人教版音樂一年級下冊音樂中的動物-資料下載頁
2024-12-08 09:42本頁面
【導讀】根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，認識音樂中的力度記號：F和P，并能正確運用到音樂中。重點歌曲《小動物的歌》。小貓的叫聲柔和、聲音也長。⑴學生聽教師范唱或錄音。⑵根來時按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準確、吐字清楚?！靶游铩敝械摹靶 弊?。⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動。的叫聲，并大聲領唱。B新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強。請到家一同背誦《詠鵝》。對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。
【正文】 為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？ 復習歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？ 總結 第五課時 教學過程 初聽全曲：感受 樂曲的情緒。 分段欣賞： （ 1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。） （ 2）誰出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準備到河邊打水）（ 3）森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？（小熊貓?zhí)е?，往回走。他友好的像森林里的朋友們問好? （ 4）這段音樂描述了小熊貓在做什么（它一溜煙的跑回商店，做好開門前的準備工作） 完整欣賞全曲，并為插圖排順序。 你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。 隨著音樂即興表演 總 結 小毛驢爬山坡之間的關系。 在欣賞的過程中，教師要以學生的感受為主，啟發(fā)學生感知樂曲所描繪的不 同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學生的語言表達能力，讓學生將音樂變成故事講給大家聽 。
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