【正文】 感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動物。：聽到小動物的叫聲時，輕聲隨音樂一起哼唱。三、入境探究自主學唱: 黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學生初步直觀地了解歌曲。學生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導學生弱起處。教師逐句彈奏旋律，學生聽音模唱歌曲，分別用“啦、?！币裟３枨?，在這里教師特別強調力度記號（F強、P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ?? 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 ??。通過設計了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學生根據老師的演唱裝扮嘴形?！缎游锍琛贰W生在基本熟悉歌曲的基礎上，讓學生唱好歌曲中的強弱，在演唱過程中獲得情感體驗。師：說一說在歌曲哪句上加入伴奏最適合？ 生：獨立嘗試后匯報結果?！狙莩枨缎游锍琛窌r，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發(fā)揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作。】四、拓展延伸點撥提高 師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣表現呢？ 生：自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，選擇自己喜愛的小動物的頭飾，進行創(chuàng)作表演。師：歡迎大家來到“賽歌會”，請你們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。（播放伴奏，學生表演。）師：（出示課件3）請你做一個口技小演員，按要求模仿打擊樂的聲音，注意力度記號。生：表演展示?！就ㄟ^小組合作，逐步培養(yǎng)學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂?！课?、總結本課再現重點師：渡過四十分鐘后的你，能說說自己又有了哪些新的收獲嗎？ 生：要對老師說?? 生：要對同學說?? 生：要對小動物們說??那就請你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂地跳舞，在歌聲中結束本課。（播放伴奏，學生表演。）【使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂?！康谖迤阂荒昙壱魳废聝?乃喲乃 2教案 人教新課標版乃喲乃教學目標：，指導學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《乃喲乃》，用身體的動作感受土族民歌的特點韻味。運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓練，培養(yǎng)學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。，并用打擊樂器為歌曲伴奏。，并能準確地拍和讀。教學重難點:了解土家族生活特點。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程:一、組織教學，師生問好。二、演唱并律動歌曲《彝族娃娃真幸?！?。三、綜合訓練老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏，學生回答拍擊順序。1 | || 2 | || 3 | || 4 | ||三、表演《乃呦乃》1．完整地聆聽歌曲。聽的時候可要求學生拍手、晃頭或做自己喜歡的動作。2．提問：你知道這首歌是哪個少數民族的歌曲嗎？學生可能不知道，所以教師有必要介紹“土家族”的風俗，可讓學生看看他們的穿著。歌詞中“乃呦乃乃呦荷”是快樂的意思。3．跟著老師按節(jié)奏輕聲讀歌詞。4．教師范唱，讓學生用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。注意速度稍慢。5．請你觀察歌譜，有什么特點？可以看出這首歌曲是由三個音變化旋律所構成的“sol、mi、do”。6．跟著教師像唱歌一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。7．教師即興編些動作，讓學生跟著跳一跳。進一步感受歌曲的情緒，同時可讓學生熟悉旋律并唱會歌曲。8．分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己快樂的心情。9．結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創(chuàng)伴奏、為歌曲伴奏。四、聆聽《陽光下的孩子》1．完整地聆聽歌曲2．提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的？歌中唱出了什么內容？ 3．復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動作。五、編創(chuàng)與活動。1．在練一練的過程中，聽辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，聽后說出音的高低，并采取聽和唱相結合的方式進行，聽sol和do時音高時舉過頭，音低時雙手自然下垂。并通過節(jié)奏，組合練習鞏固音高、音位的知識和相關能力。2．用這三個音編寫一首歌曲。在《乃呦乃》這首歌曲中就是用這三個音組成的，所以學生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去寫。3．互相交流、評價。六、總結下課。