【正文】 量讓給學(xué)生，對那些平時(shí)很少開口的學(xué)生，應(yīng)抓住在課堂上、課外找機(jī)會和他們談話，這樣你就會發(fā)現(xiàn)，在下節(jié)課堂上他們表現(xiàn)比較踴躍。對平時(shí)大膽的學(xué)生，可以讓他在班上做小老師，這樣激發(fā)學(xué)生的口語交際，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。二、如何指導(dǎo)學(xué)生的口語交際能力在口語交際課堂上，要把講、說、評三為一體，充分利用校內(nèi)外環(huán)境和上下課的時(shí)間鍛煉學(xué)生的口語交際能力。如在課堂上選擇課文對話比較多的，讓學(xué)生分角色有感情的朗讀課文，通過朗讀課文訓(xùn)練學(xué)生的口語和語速。還可以收集一些短小的新聞和消息，或班上好人好事，讓學(xué)生模仿、電視的播音員，給大家朗讀。用每周的口語交際課，充分發(fā)展學(xué)生的自主能動性，例如，故事會的形式可以分步驟進(jìn)行，首先讓學(xué)生把聽來的神話傳說或故事選一個(gè)先講給自己的同桌聽，然后再分小組，在小組上講，邊講邊評，最后小組上推選出好的故事上講臺講給全班同學(xué)聽。老師可以組織臺下的同學(xué)要認(rèn)真聽，記住故事內(nèi)容，講完后評一評，看誰的故事最吸引人。在課后給學(xué)生布置“快樂作業(yè)”，讓學(xué)生把聽到的故事回家講給自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽，如此循環(huán)，學(xué)生就會一直處于交流狀態(tài)。還可以利用自身特長，提高口語交際。每位學(xué)生都有一兩樣拿手本領(lǐng)，如會做飯、會洗衣服、煮面條等。把自己的本領(lǐng)和同學(xué)交流一下，交流的時(shí)候可以先說說自己做的怎樣，然后按步驟告訴別人你是怎樣做的，還可以邊說邊做手勢讓學(xué)生演一演?？谡Z交際與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，無時(shí)無刻不在進(jìn)行中，教師除了在系統(tǒng)安排課堂上進(jìn)行認(rèn)真訓(xùn)練外，還應(yīng)該融入在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的口語交際能力，而且還要教學(xué)生學(xué)會運(yùn)用口語交際。三、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的運(yùn)用說話要簡潔，不羅嗦，語意明確，表達(dá)清楚，具有說服力，如有兩三句話可以說清的道理，不要過多去假設(shè)、分析，廢話連篇，這樣顯得啰嗦、不簡潔，表層大意不清，主次不明。說話要看對象，同學(xué)們每天都在說話，不知說話總是雙向的，不論在說話，還是和別人隨意交談，除說話人以外，就是說話對象，對象不同，說話方式也不同，從而要創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，達(dá)到說話的目的。話有三說，巧說者為妙。對待同學(xué)、同齡人說話要坦誠、親切；對待老人或師長則要尊敬他們，讓人感覺到你有教養(yǎng)，是一個(gè)懂禮貌的晚輩。同時(shí)要說話看對象，對待家人、親人自然注意到不同的特點(diǎn)。與陌生人談話，不要急于說什么，要先傾聽對方的話語，如對方很坦然，說話不拐彎抹角，你也要和他一樣；如果對方情緒低落，不愛聽不想聽，你就少說幾句或者干脆不說。說話要講究方式，對于一個(gè)高年級的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會說話，從而起到理想的效果。在日常生活中，朋友之間可以有什么說什么，直言表達(dá)。在其它場合，或不很熟悉的人說話則要謹(jǐn)慎，適于用一些委婉的語言?？傊?，口語交際是培養(yǎng)人口才的一種重要形式，讓學(xué)生學(xué)會說話，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。教者：周元?009年10月第四篇：口語交際能力訓(xùn)練的意義口語交際能力訓(xùn)練的意義口語交際是人類交往生活中應(yīng)用最早、范圍最廣的思維和情感活動。訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力是為適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和今后工作的需要。因?yàn)榭谡Z交際能力的強(qiáng)弱關(guān)系著人們工作和生活質(zhì)量的高低，它的非凡作用滲透于社會生活的各個(gè)領(lǐng)域。能言善辯的口語表達(dá)能力，在國際爭端的談判桌上，有時(shí)會化干戈為玉帛；在商業(yè)談判中，可以使商賈盈門，廣開財(cái)源；相反，口語表達(dá)能力差，語言啰嗦含混，有時(shí)會給工作和生活帶來重大損失。例如，有這樣一則故事：一位青年約了四位朋友共進(jìn)晚餐。約定的時(shí)間已過，有一位還沒來，青年急了，自言自語的說：“該來的怎么還沒來？”在座的一位聽了，好不自在：“唷，該來的不來，那我是不該來的倒來了！”一氣之下，拔腿走了。青年又嘀咕說:“唉，真是不該走的又走了！”在座的另一位朋友聽了，心想：“好哇，不該走的走了，那我是該走的了。既然你沒有誠心請我，我也不必留在這里?！庇谑且矚夂艉舻刈吡?。只剩下最后一位了。剛才的情形他在旁邊看得真切，便對青年說：“老弟，你說話可得注意，哪有像你這樣說法的呀?！鼻嗄暌宦牻忉尩溃骸袄闲郑斓亓夹?，我可沒說他們倆人呀。”這位朋友一聽，“得！弄了半天都是說我，那我早該走了?！币粓鲅缯埦驮谶@位青年的不恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)中不歡而散。故事雖然有些夸張，但充分說明了口語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活中的重大作用。因此，我感謝國培給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會不斷努力學(xué)習(xí)，積累各教授的經(jīng)驗(yàn)，并很好的運(yùn)用到今后的教學(xué)中去，讓學(xué)生提升口語交際意識。第五篇：口語交際訓(xùn)練為了美化校園，讓每一塊墻壁說話。校長想請同學(xué)們當(dāng)設(shè)計(jì)師給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語?？梢杂煤线m的名言佳句，也可以自己創(chuàng)新（任選一個(gè)地方，）學(xué)?；ㄆ裕航淌遥?學(xué)校餐廳： 體育館： 圖書閱覽室：彬彬正在看課外書，他很喜歡在課外閱讀書報(bào)雜志。可他的爸爸卻反對他看課外書，只是要他讀課本，做練習(xí)?？刹?，彬彬的爸爸又在說彬彬了：“你就是不好好復(fù)習(xí)功課，看起閑書來倒那么起勁……”要求：請?zhí)姹虮蛟O(shè)計(jì)一段話回答他爸爸，要說服他爸爸同意彬彬在課余時(shí)間讀課外書，以消除父子間的誤會。小明因?yàn)榘峒?，到了一個(gè)新住宅小區(qū)居住，來到了一個(gè)陌生的居住環(huán)境，他要和居住在那里的小朋友交往。正好小區(qū)花園有一群小朋友在玩游戲……要求：請你替小明設(shè)計(jì)幾句和小朋友認(rèn)識交往的說話。當(dāng)你升入中學(xué)，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，在沒有人介紹的情況下，你怎樣自我介紹，讓別人認(rèn)識你、了解你，想和你交往？星期日，你們組的幾個(gè)小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的開心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了這種事情，你該怎么做，怎么說呢？你的兩個(gè)最要好的小伙伴，因?yàn)槌霈F(xiàn)了矛盾兩個(gè)人誰也不理誰，作為你很為難，都是好朋友，想讓他們重歸于好，你該怎么勸說他們兩個(gè)和好呢？