【正文】 同時也是和諧社會的構建所必不可所少的。國家為緩解大學生就業(yè)所做的努力和所取得成績，我們是不能忽視的。同時我們也要從這些政策中去發(fā)現(xiàn)對就業(yè)有利的重要信息，輕松就業(yè)。但我們也不得不承認在這些政策后面所存在的一些弊端，一些仍然困擾大學生就業(yè)的問題。這些弊端不僅有國家政策的弊端，也有社會弊端以及大學生本身所存在的問題。下面就這些問題一一說明和分析。存在弊端的原因：國家政策和經(jīng)濟（1）近年來歷屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。由于各大高校的連續(xù)擴招，畢業(yè)生人數(shù)始終保持較快增長，待就業(yè)時畢業(yè)生數(shù)目就非常的巨大。在金融浪潮席卷而來，經(jīng)濟持續(xù)低迷的今天，大學生就業(yè)工作任務非常艱巨；（2）國家經(jīng)濟增幅放緩，新增勞動力需求的大幅減少。受全球金融危機沖擊，我國可能在相當長時間里可能面臨經(jīng)濟發(fā)展減速、出口減少、財政減收、外匯儲備縮水以及待業(yè)人員增加等情況；（3）相關就業(yè)保障政策的出臺，比如《勞動合同法》，雖然進一步完善了我國雇傭關系各項規(guī)范、保障員工合法權益，但同時也導致了用人單位在雇傭員工的問題上慎之又慎。社會用人單位（1）全球范圍內(nèi)的金融危機帶來的全球經(jīng)濟滑坡導致消費需求下降，投資需求萎縮，從而引起對新增勞動力需求的大幅減少，導致許多單位削減甚至取消招聘計劃。（2）不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)。主要有：首先，學歷要求更高。在強調(diào)能力決定未來的今天，學歷仍然被視為尋找工作的敲門磚。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，由于女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等，將來工作成本比男大學生大。所以，在招聘一些崗位時，用人單位更傾向于男性。第三、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。第四，過分看重工作經(jīng)驗。用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值。認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。因此更愿意錄用那些有相關工作經(jīng)驗、可以直接投入工作的應聘者。（3）《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》的出臺，增加了單位用人成本，保障了弱勢員工的合法權益。這使用人單位在招聘時更加謹慎，在情況不明朗，需求不緊迫的時候，一般較少或不考慮增加招聘計劃。因為這可能是用人單位提高了資金的投入?yún)s得不到相應的利益回報。學校就業(yè)指導滯后高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調(diào)，有的只是在學生大四階段開設，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。因而導致畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間內(nèi)傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向，這方面高校作為培養(yǎng)大學生的主體，并沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業(yè)上遠遠滯后于大學生及企業(yè)的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。學生自己本身存在一些問題首先，自身素質(zhì)的缺乏。大學畢業(yè)了想找到一份心儀的工作，必須要有足夠的“硬件”。即學歷、成績、知識水平、實踐經(jīng)驗、動手能力等但是現(xiàn)在有相當一部分學生對于專業(yè)知識缺乏足夠的了解，理論素養(yǎng)不高，動手能力較弱、缺乏必要的社會實踐；除了過硬的“硬件”外，還必須有足夠的“軟件”比如適應能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時間管理能力、就業(yè)能力等，這些能力對于工作的獲得有著非常重要的作用。其次，大學生的擇業(yè)能力水平不高，主要表現(xiàn)在：（1）就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學的認識，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收。片面追求大城市和發(fā)展的地方，不愿去一些小城市、偏僻西南地區(qū)發(fā)展；對單位選擇過高，“學而優(yōu)則仕”非要去當官，或去條件優(yōu)厚的外資企業(yè)做白領，看重國家機關、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。（2）在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯表現(xiàn)出被動和隨意性，缺乏科學性和主動性。對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。（3）獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標的篩選能力還不強，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標而采取不切實際的從眾行為。（4）職業(yè)規(guī)劃能力還比較欠缺，很少有人對自己做出詳細的探查，明確自己的素質(zhì)、實力、個人特點、能力、興趣和學習、工作方式以及對工作環(huán)境的喜好，并依此做出決定和計劃。建議：大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜，社會、用人單位、高校、政府及大學生本身等對大學生就業(yè)難問題都造成了不同程度的影響。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成一、國家政策領導和合理調(diào)控國家要加強經(jīng)濟調(diào)控手段。在解決就業(yè)地域結構不平衡方面，應對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè)。適當把資源向中小城鎮(zhèn)傾斜，縮小城市和地區(qū)在政治資源上的差異，更好地引導大學生向不發(fā)達地區(qū)、小城鎮(zhèn)等地區(qū)移動，這樣不僅能為小城鎮(zhèn)帶來人力資源，也能相應緩解大中城市的壓力，促進社會發(fā)展的良性循環(huán)。短時間內(nèi)政府解決大學生就業(yè)困境的當務之急應該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關于戶口的流動問題，這雖然不能從根本上改變當前大學生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當前大量學生紛紛積壓在大城市求職的狀況。政府提供必要的就業(yè)服務，幫助大學生盡快適應制度變遷帶來的不適應和不習慣就顯得尤為重要，比如設立就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等，免費為畢業(yè)生快速提供翔實的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，掌握擇業(yè)技巧等。整合就業(yè)服務資源，提供網(wǎng)上就業(yè)平臺，提高資源利用率。在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙，綜合運用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學畢業(yè)生打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境。通過深化改革，對于那些有礙于學生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消。各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業(yè)設置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設置。協(xié)調(diào)學校與市場之間的信息溝通。另外，政府還應發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業(yè)指導。二、社會應樹立正確的用人觀各個用人單位應改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，一味的追求高學歷，忽視本科人才的實際工作能力。而應根據(jù)自己的公司實際發(fā)展情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，雖然缺乏實際經(jīng)驗，但他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程。因此應對他們進行實際工作的培訓，形成梯隊?？傊?，用人單位要改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。三、學校應深化教育改革，提高學生的競爭能力高校必須深化教育教學改革，提高大學生的就業(yè)競爭力。高校應當及時捕捉社會需求信息，適時調(diào)整專業(yè)及專業(yè)方向，調(diào)整教學計劃，盡可能多地開設社會急需的課程，淘汰那些不適應當今社會需要的課程。為了提高大學生的就業(yè)競爭力，目前應當特別注意強化實踐教學，提高大學生的專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。要提高學生的專業(yè)能力和實踐能力，就必須改革傳統(tǒng)的以課堂和課本為中心的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W施教、因材施教的新的教學模式，使學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習。要提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，就必須改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和技能的傳授融入到教學過程之中。四、大學生要充實自己目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學生要把就業(yè)的主動權掌握在自己的手上。對于大學生來說，提高綜合能力素質(zhì)是最重要的途徑。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺。大學生要提高這幾個方面的素質(zhì)：第一，學會做人，這是加強思想道素質(zhì)的建設；第二，學會生存，這是培養(yǎng)身心健康，提高處世能力的要求；第三，學會學習，這是增強可持續(xù)發(fā)展的能力；第四，學會創(chuàng)新，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的建設。就目前情況看，并不是沒有足夠的崗位供大學生占據(jù)，而是大學生對就業(yè)崗位的期望值過高，不甘心屈就于某些工作崗位。因此，大學生應當主動調(diào)整知識結構，學習和掌握必要的應聘技能技巧以外，很重要的一條就是在努力尋找理想就業(yè)崗位的同時，主動說服自己，適當降低就業(yè)崗位期望值。如果一時找不到滿意的工作，不妨講些策略，來個“先就業(yè)，后擇業(yè)”。同時注意提高自身能力，主動多方面尋找就業(yè)機會和就業(yè)渠道?？傊?，能否解決大學生就業(yè)問題關系到高等教育的改革與發(fā)展，關系到社會的穩(wěn)健發(fā)展。尤其對社會的結構和轉(zhuǎn)型有著很大的影響，大學生就業(yè)問題是一個人才流動的問題，這必然對社會的正常運轉(zhuǎn)有著重大的推動作用。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。參考文獻：①大學生就業(yè)網(wǎng) ②百度論壇