【正文】 是什么樣子的。五、課文鏈接欣賞英雄1．利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。2．播放《小英雄雨來》與鬼子作斗爭的視頻。3．有機(jī)會到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來紀(jì)念館》及其東部的管樺園看一看。第五篇：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)《小英雄雨來》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)劉國友一、自然導(dǎo)入、從容破題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)哪篇課文了？ 生：《小英雄雨來》。師：（板書：雨來）同學(xué)們，這個(gè)課題寫得完整嗎？ 生：不完整。師：缺少了最關(guān)鍵的—— 生：英雄。師：（板書：英雄）我們通過讀課文了解到雨來是個(gè)英雄人物，現(xiàn)在課題完整了嗎？生：沒有，還缺少一個(gè)“小”字。師：（板書：?。┩瑢W(xué)們，你們看，只有5個(gè)字的課題卻包含了多少信息??！我們知道了故事的主人公叫？他是一個(gè)？而且年齡還？我們來齊讀課題生：小英雄雨來。師：如果要向別人介紹故事的主人公，課題就應(yīng)該讀成？ 生：小英雄雨來。．．師：如果要突出雨來的事跡就要讀成 ？ 生：小英雄雨來。．．師：那如果要突出雨來的年紀(jì)就要讀成 ？ 生：小英雄雨來。．師：多好呀，真是聰明的孩子，你們真會朗讀！二、瀏覽課文、抓住特點(diǎn)，選準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法。師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看這篇課文與我們以往學(xué)習(xí)的課文在篇幅上有什么不同？ 生：這篇課文很長。師：是啊，這篇課文有3000多字，比我們以往學(xué)習(xí)的課文都要長，你們有什么方法能加快閱讀的速度嗎？（生討論，交流）師：從剛才同學(xué)討論、交流的結(jié)果看，我們可以和到這樣的方法（出示）一要眼睛看得快，盡可能擴(kuò)大視覺的范圍，也就是由原來一字一詞地看書，變?yōu)橐痪湟恍械乜磿?；二要由眼入腦想得快，腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考，弄清楚眼睛看的文字說的是什么。三、通讀課文、了解大意，實(shí)踐學(xué)習(xí)方法。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文。在讀課文之前，注意聽清楚老師的一項(xiàng)要求和兩個(gè)問題（出示）要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。問題：這篇課文寫了雨來的一件什么事？這篇課文有幾部分？每部分分別寫了什么？（生讀文10分鐘左右。在讀文過程中，師建議學(xué)生采用默讀的方法，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。）師：剛才同學(xué)們讀書的速度很愉快，只用了分鐘就讀完了這篇課文，很了不起！現(xiàn)在，我就業(yè)檢驗(yàn)一下同學(xué)們讀書的效果。誰先來說說這篇課文寫了一件什么事？生：寫了小英雄雨來用自己的勇氣和智慧占用敵人的事。師：你概括得很簡練。現(xiàn)在，我再請一名同學(xué)來說說這篇課文有幾部分，每部分分別寫了什么？ 生：四、播放視頻、理清脈絡(luò)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果師：同學(xué)們說得真好。下面我們來做個(gè)游戲，我這里有一部《小英雄雨來》的連環(huán)畫，連環(huán)畫會自動播放，我會放兩遍，第一遍讓大家瀏覽一下連環(huán)畫的內(nèi)容，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀看，在播放第二遍的過程中，每播放課文相應(yīng)一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫?！?。（播放視頻兩遍）生：暫停！師：你們認(rèn)為剛才播放的部分是一個(gè)故事對嗎？ 生：對。師：那誰能把這個(gè)故事的內(nèi)容用概括的語言寫在黑板上？（生上臺板書）（依次進(jìn)行播放、暫停、板書）五、抓住要點(diǎn)、凝練語言，多元擬定標(biāo)題。師：同學(xué)們，剛才我們通過讀課文、看視頻、叫暫停的方法，不僅理清了課文的脈絡(luò)，還準(zhǔn)確地概括出了每部分的主要內(nèi)容。你們的學(xué)習(xí)不僅講求方法，效率也很高，非常了不起！可是你們看，黑板上同學(xué)們寫的段落大意雖然很簡練，但能讓我們一目了然。為了使這些主要內(nèi)容更清晰，我們還可以再進(jìn)一步把段意概括擾小標(biāo)題?，F(xiàn)在回想一下我們以前學(xué)過的知識，誰還記得擬定小標(biāo)題有哪兩項(xiàng)要求？ 生：抓住內(nèi)容要點(diǎn)，語言簡練、貼切。（出示：抓住內(nèi)容要點(diǎn)；語言簡練、貼切。）師：回答得特別準(zhǔn)確！記住這兩項(xiàng)要求了嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們分小組討論一下，這篇課文的6個(gè)部分可以概括成怎樣的小標(biāo)題？（生討論、概括，在黑板上書寫，出示）師：同學(xué)們概括得真好！現(xiàn)在，大家再看看，每個(gè)段落的主要內(nèi)容晃是一目了然？ 生：是。師：剛才同學(xué)們用的是總結(jié)、概括的方法擬定的小標(biāo)題，可見大家不僅會快速閱讀，而且概括的能力也很強(qiáng)。接下來，老師再教給同學(xué)們另一種概括小標(biāo)題的方法，那就是用課文中最有特色的原句直接作為小標(biāo)題，這們的小標(biāo)題更能吸引人注意?，F(xiàn)在就請同學(xué)們在每個(gè)故事中找出最具有代表性的句子，用引用原句的方法再擬一次小標(biāo)題。（生討論、書寫，出示）師：同學(xué)們太聰明了！現(xiàn)在請大家對照兩組小標(biāo)題仔細(xì)想想，這兩種方法各有什么優(yōu)勢？生：總結(jié)、概括式的小標(biāo)題可以讓讀者對文章的主要內(nèi)容了解得更清晰，引用原句的小標(biāo)題更能激起讀者的興趣。師：你概括得真好！我們來對比一下。(師引導(dǎo)學(xué)生對比兩種小標(biāo)題）六、聯(lián)系全文、分清層次，提示人物特點(diǎn)。師：通過這6個(gè)小標(biāo)題，同學(xué)們覺得哪部分是故事的高潮？ 生：與敵人作斗爭。師：那好，下面請同學(xué)們先看到黑板上的這組詞，大家先來齊讀一下。（出示：扭、拉、左右開弓、揪、咬著牙擰、打了一拳、抓過來）師：哪位同學(xué)上來示范一下這些動作？其他同學(xué)觀看，看他做得像不像。（生上臺示范）師：他做得像不像？為什么？師：同學(xué)們，從剛才的這些動作中，你體會到什么？ 生：敵人很兇殘。師： 是啊，敵人太兇殘了，把如此殘忍的動作施加在一個(gè)年僅十二歲的小孩身上，他們?yōu)榈氖鞘裁矗?生：得到游擊隊(duì)的消息。師：是呀，敵人為了達(dá)到罪惡的目的，可以說是無所不用其極。不過，面對敵人的威逼利誘，雨來回答他們的卻只有一句話，那就是？ 生：沒看見！師：學(xué)到這里，同學(xué)們可以看出雨來是個(gè)孩子？ 生：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、愛國七、總結(jié)方法、課外拓展，學(xué)習(xí)融入生活。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，你們真了不起！我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高呢？ 生：我們加快了閱讀的速度。生：我們通過擬小標(biāo)題了解了課文內(nèi)容。師：同學(xué)們說得都對。加快閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面非常有效的方法，希望同學(xué)們能通過這種閱讀方法獲得更豐富的語言知識。另外，給文章各部分內(nèi)容加小標(biāo)題的方法還有很多。課后請同學(xué)們上網(wǎng)收集其他加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級里與大家交流，好不好？