【正文】 生：我們通過擬小標(biāo)題了解了課文內(nèi)容。師：通過這6個(gè)小標(biāo)題，同學(xué)們覺得哪部分是故事的高潮？ 生：與敵人作斗爭(zhēng)。（出示：抓住內(nèi)容要點(diǎn)；語言簡(jiǎn)練、貼切?，F(xiàn)在，我再請(qǐng)一名同學(xué)來說說這篇課文有幾部分，每部分分別寫了什么？ 生：四、播放視頻、理清脈絡(luò)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果師：同學(xué)們說得真好。三、通讀課文、了解大意，實(shí)踐學(xué)習(xí)方法。師：（板書：英雄）我們通過讀課文了解到雨來是個(gè)英雄人物，現(xiàn)在課題完整了嗎？生：沒有，還缺少一個(gè)“小”字。四、用自己的話初步談?wù)勀阈哪恐械男∮⑿凼鞘裁礃幼拥?。?）提煉課文的小標(biāo)題： 第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國(guó)（或讀書）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）也可以是：游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書—— 掩護(hù)李大叔——智斗強(qiáng)敵——村民夸獎(jiǎng)——機(jī)智脫險(xiǎn)4．分角色朗讀精彩片段，評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生讀的情況。（1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。雨來——課文中的主人公。在校受教育，學(xué)會(huì)愛國(guó)家。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。”師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)三次，正是因?yàn)橛陙韺?duì)祖國(guó)深切的愛，才有了勇救交通員、勇斗鬼子、寧死不屈的故事?！薄拔以谖堇铮裁匆矝]看見。這里也表現(xiàn)出雨來的機(jī)智?？繅τ幸豢锰覙?，雨來抱著樹就往上爬。學(xué)生齊讀。師：好，這節(jié)課，就讓我們一起走近雨來，了解他的英雄事跡吧?。ǘ┧僮x故事，走進(jìn)雨來。師：曹雪芹公園，原來叫還鄉(xiāng)河公園，雨來就出生在還鄉(xiāng)河畔?！軜澹┪覀兘裉焖鶎W(xué)的只是《小英雄雨來》這個(gè)故事的最開頭部分，后來呀，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣、巧計(jì)護(hù)送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學(xué)們課后一定要把這個(gè)故事找來讀一讀，你會(huì)更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會(huì)更喜歡——小英雄雨來！板書設(shè)計(jì)：14* 小英雄雨來熱愛祖國(guó)雨來 機(jī)智勇敢堅(jiān)強(qiáng)不屈第三篇：四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：《小英雄雨來》四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：《小英雄雨來》四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：《小英雄雨來》一、教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)課文，知道雨來是抗日小英雄，了解他為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。）第四部分是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。找出不理解的詞語，同學(xué)之間相互交流理解詞語讀。雨來──課文中的主人公。自主品析課文第四部分的人物語言、動(dòng)作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì)雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象，同時(shí)感受故事語言文字的生動(dòng)。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。［設(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。你能不能對(duì)照這幾個(gè)短句，簡(jiǎn)單說說課文講了一個(gè)什么故事。我來當(dāng)當(dāng)女老師，誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，旁白？那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了出示本段 標(biāo)記人物語言2復(fù)習(xí)：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）評(píng)價(jià)語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。教學(xué)目標(biāo)：了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。初步掌握概括小標(biāo)題的方法，并試著積累運(yùn)用。3發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國(guó)”你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？引導(dǎo)：（聯(lián)系上下文來思考，會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)…）雨來上夜校的原因就是因?yàn)樗皭圩约旱淖鎳?guó)”出示：小標(biāo)題小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標(biāo)題的一種方法。先自己說說師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！總結(jié)：（對(duì)照板書）我們運(yùn)用概括法和引用法，輕松地將這么長(zhǎng)的課文讀懂了。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容?！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。①我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。）④有志不在年高。］三、拓展延伸促升華（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋”（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。借助第四部分中人物語言描寫和動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）課件(3)介紹時(shí)代背景 課件出示二、初讀課文，解決詞語你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長(zhǎng)的一篇課文！根據(jù)序號(hào)，它分成了——六部分。課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。）把這句話再濃縮成簡(jiǎn)單的詞，可以是——（游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡(jiǎn)潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫在序號(hào)（一）旁邊。？、利誘、威脅、毒打雨來的丑態(tài)形象地勾畫出來了？課件a敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。課件3一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。教師（出示圖片）介紹時(shí)代背景：從1931年開始，日軍不斷擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火遍及近半個(gè)中國(guó)。，說說課文講了雨來的哪幾件事？學(xué)生討論。（三）研讀課文，深入探究。（2）師：如學(xué)生沒有理解到雨來的機(jī)智，教師作如下引導(dǎo)：