【正文】 生：我們通過擬小標題了解了課文內(nèi)容。師：通過這6個小標題，同學們覺得哪部分是故事的高潮？ 生：與敵人作斗爭。（出示：抓住內(nèi)容要點；語言簡練、貼切?，F(xiàn)在，我再請一名同學來說說這篇課文有幾部分，每部分分別寫了什么？ 生：四、播放視頻、理清脈絡，檢驗學習成果師：同學們說得真好。三、通讀課文、了解大意，實踐學習方法。師：（板書：英雄）我們通過讀課文了解到雨來是個英雄人物，現(xiàn)在課題完整了嗎？生：沒有，還缺少一個“小”字。四、用自己的話初步談談你心目中的小英雄是什么樣子的。（3）提煉課文的小標題： 第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國（或讀書）第三部分：掩護李大叔（或掩護）第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險）也可以是：游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書—— 掩護李大叔——智斗強敵——村民夸獎——機智脫險4．分角色朗讀精彩片段，評價檢測學生讀的情況。（1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。雨來——課文中的主人公。在校受教育，學會愛國家。教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?！睅煟哼@句話在文中反復出現(xiàn)三次，正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了勇救交通員、勇斗鬼子、寧死不屈的故事?！薄拔以谖堇?，什么也沒看見。這里也表現(xiàn)出雨來的機智。靠墻有一棵桃樹，雨來抱著樹就往上爬。學生齊讀。師：好，這節(jié)課，就讓我們一起走近雨來，了解他的英雄事跡吧?。ǘ┧僮x故事，走進雨來。師：曹雪芹公園，原來叫還鄉(xiāng)河公園，雨來就出生在還鄉(xiāng)河畔?！軜澹┪覀兘裉焖鶎W的只是《小英雄雨來》這個故事的最開頭部分，后來呀，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進地雷陣、巧計護送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學們課后一定要把這個故事找來讀一讀，你會更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會更喜歡——小英雄雨來！板書設計：14* 小英雄雨來熱愛祖國雨來 機智勇敢堅強不屈第三篇：四年級語文教學設計：《小英雄雨來》四年級語文教學設計：《小英雄雨來》四年級語文教學設計：《小英雄雨來》一、教學目標1．通過學習課文，知道雨來是抗日小英雄，了解他為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。）第四部分是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。找出不理解的詞語，同學之間相互交流理解詞語讀。雨來──課文中的主人公。自主品析課文第四部分的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進一步體會雨來機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時感受故事語言文字的生動。這樣的教學，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。［設計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。你能不能對照這幾個短句，簡單說說課文講了一個什么故事。我來當當女老師，誰來當當爸爸，旁白？那剩下的同學就是“學生”了出示本段 標記人物語言2復習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）評價語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。教學目標：了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。第一篇：四年級下冊《小英雄雨來》教學設計作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。初步掌握概括小標題的方法，并試著積累運用。3發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？引導：（聯(lián)系上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”出示：小標題小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種方法。先自己說說師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！總結(jié)：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長的課文讀懂了。教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容?！斑B接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。）④有志不在年高。］三、拓展延伸促升華（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋”（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。借助第四部分中人物語言描寫和動作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄（2）引導到學生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）課件(3)介紹時代背景 課件出示二、初讀課文，解決詞語你知道嗎？這是我們小學階段學的最長的一篇課文！根據(jù)序號，它分成了——六部分。課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？（預設：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。）把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是——（游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標題”啦，我們把它寫在序號（一）旁邊。？、利誘、威脅、毒打雨來的丑態(tài)形象地勾畫出來了？課件a敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。課件3一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。2．繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。教師（出示圖片）介紹時代背景：從1931年開始，日軍不斷擴大侵華戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火遍及近半個中國。，說說課文講了雨來的哪幾件事？學生討論。（三）研讀課文，深入探究。（2）師：如學生沒有理解到雨來的機智，教師作如下引導：