【正文】 學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入揭課題抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對(duì)祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的39。（這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：給每部分列小標(biāo)題；感受雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。昨天，同學(xué)們?cè)谡n外自學(xué)了課文，學(xué)懂了生字，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速默讀課文課件a．畫出不理解的詞語。）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。同學(xué)們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡短的小標(biāo)題，多有趣?。≌?qǐng)同學(xué)們給課文的其他五個(gè)個(gè)部分分別列上小標(biāo)題，注意，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡短。而雨來始終說“沒看見”。那幾行字上? 生答……這是一處細(xì)節(jié)描寫。3．能用自己的話，簡要說說雨來的英雄故事。他們?cè)谥袊蟮厣蠠龤屄?，無惡不作。：師：誰來說說第一部分講了什么事？一生回答。1．師：請(qǐng)同學(xué)們看課題，“英雄”，你是怎么理解的？學(xué)生回答。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎？（學(xué)生：雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員李大叔 ；這一系列動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。雨來疼得直咧嘴。師：想一想，雨來為什么能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，那就是：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，并被他的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的品質(zhì)所感動(dòng)，為了更好地紀(jì)念他，在作者管樺提議下，雨來的故鄉(xiāng)我們豐潤區(qū)建了一座小英雄雨來紀(jì)念碑，管樺親筆在紀(jì)念碑上題詞。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入理解課題1．導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。鬼子來掃蕩，掩護(hù)李大叔。）第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。2．播放《小英雄雨來》與鬼子作斗爭的視頻。師：如果要向別人介紹故事的主人公，課題就應(yīng)該讀成？ 生：小英雄雨來。在讀課文之前，注意聽清楚老師的一項(xiàng)要求和兩個(gè)問題（出示）要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。（播放視頻兩遍）生：暫停！師：你們認(rèn)為剛才播放的部分是一個(gè)故事對(duì)嗎？ 生：對(duì)。師：剛才同學(xué)們用的是總結(jié)、概括的方法擬定的小標(biāo)題，可見大家不僅會(huì)快速閱讀，而且概括的能力也很強(qiáng)。（出示：扭、拉、左右開弓、揪、咬著牙擰、打了一拳、抓過來）師：哪位同學(xué)上來示范一下這些動(dòng)作？其他同學(xué)觀看，看他做得像不像。加快閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面非常有效的方法，希望同學(xué)們能通過這種閱讀方法獲得更豐富的語言知識(shí)。不過，面對(duì)敵人的威逼利誘，雨來回答他們的卻只有一句話，那就是？ 生：沒看見！師：學(xué)到這里，同學(xué)們可以看出雨來是個(gè)孩子？ 生：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、愛國七、總結(jié)方法、課外拓展，學(xué)習(xí)融入生活。師：你概括得真好！我們來對(duì)比一下。為了使這些主要內(nèi)容更清晰，我們還可以再進(jìn)一步把段意概括擾小標(biāo)題。誰先來說說這篇課文寫了一件什么事？生：寫了小英雄雨來用自己的勇氣和智慧占用敵人的事。師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看這篇課文與我們以往學(xué)習(xí)的課文在篇幅上有什么不同？ 生：這篇課文很長。師：（板書：雨來）同學(xué)們，這個(gè)課題寫得完整嗎？ 生：不完整。①自愿讀或者表演。（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題？可以是句子，也可以是詞語。2．匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。4．出示課題（1）理解課題：小——指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。秋天已來到，雨來上夜校。過程與方法目標(biāo)：閱讀提示自學(xué)法，理解“有志不在年高”等句子的意思?！本退惚淮虻悯r血直流，死亡朝他逼近，他仍記得：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。好，誰來把這一段讀一讀？師：剛才我們看到了鬼子對(duì)雨來不惜采取各種卑劣手段，但面對(duì)敵人的哄騙、利誘、毒打、威脅，雨來屈服了嗎？他始終說著同樣的話：出示：（“我在屋里，什么也沒看見。鬼子哄騙雨來，雨來并沒有上當(dāng)，可見他的機(jī)智。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。誰能直接用小標(biāo)題的形式說一說第三至六部分分別講了什么事？學(xué)生回答。雨來就是這個(gè)年代涌現(xiàn)出的許許多多的少年英雄之一。師：（出示雨來圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，你認(rèn)識(shí)圖上的人嗎？（學(xué)生回答）師：對(duì)，他就是雨來（板書：雨來）。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。課件出示：（一）游泳本領(lǐng)高（二）雨來上夜校（三）掩護(hù)李大叔（四）勇斗鬼子（五）河沿槍聲響（六）雨來沒有死（第六部分標(biāo)題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號(hào)來表示。三、學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容過渡：同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn)，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把課文讀了很多遍。在讀課文的時(shí)候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學(xué)們交流的？同桌互相交流。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入（出示圖片）同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀(jì)念園”，在那里，人們仰望塑像，總會(huì)不由自主地回想起那個(gè)烽火連天的抗日年代，總會(huì)情不自禁地默念他的名字—— 小英雄雨來板書課題齊讀課題（1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。【四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)2.《小英雄 雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)3.《小英雄雨