【正文】 雨來(lái)沒(méi)有理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（4）鬼子給雨來(lái)金戒指，利誘他，可是雨來(lái)依然沒(méi)有說(shuō)出李大叔的下落，他是多么機(jī)智?。。?）無(wú)計(jì)可施的鬼子兇狠地毆打雨來(lái)，并把雨來(lái)拉出去準(zhǔn)備槍斃，面對(duì)鬼子的毒打、威脅，雨來(lái)還是說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，他真是堅(jiān)強(qiáng)不屈呀！師小結(jié)：是啊，面對(duì)（）的敵人，雨來(lái)遍體鱗傷，他的腦袋（），他的兩眼（），他的鮮血一滴一滴地滴下來(lái)......可是雨來(lái)還是（），他真是個(gè)小英雄！出示：啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉?！薄皼](méi)看見(jiàn)！”）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄！（3）交流：此時(shí)此刻，你想對(duì)雨來(lái)說(shuō)什么？（四）探究活動(dòng)，回旋主題。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。村里有個(gè)娃，名字叫雨來(lái)。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）二、初讀課文初識(shí)英雄 1．出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：A．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。五、課文鏈接欣賞英雄1．利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。師：（板書(shū)：?。┩瑢W(xué)們，你們看，只有5個(gè)字的課題卻包含了多少信息??！我們知道了故事的主人公叫？他是一個(gè)？而且年齡還？我們來(lái)齊讀課題生：小英雄雨來(lái)。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文。下面我們來(lái)做個(gè)游戲，我這里有一部《小英雄雨來(lái)》的連環(huán)畫(huà)，連環(huán)畫(huà)會(huì)自動(dòng)播放，我會(huì)放兩遍，第一遍讓大家瀏覽一下連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀(guān)看，在播放第二遍的過(guò)程中，每播放課文相應(yīng)一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫?！薄＃煟夯卮鸬锰貏e準(zhǔn)確！記住這兩項(xiàng)要求了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，這篇課文的6個(gè)部分可以概括成怎樣的小標(biāo)題？（生討論、概括，在黑板上書(shū)寫(xiě)，出示）師：同學(xué)們概括得真好！現(xiàn)在，大家再看看，每個(gè)段落的主要內(nèi)容晃是一目了然？ 生：是。師：那好，下面請(qǐng)同學(xué)們先看到黑板上的這組詞，大家先來(lái)齊讀一下。師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，你們真了不起！我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高呢？ 生：我們加快了閱讀的速度。(師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種小標(biāo)題）六、聯(lián)系全文、分清層次，提示人物特點(diǎn)?，F(xiàn)在回想一下我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，誰(shuí)還記得擬定小標(biāo)題有哪兩項(xiàng)要求？ 生：抓住內(nèi)容要點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、貼切。師：你概括得很簡(jiǎn)練。師：是啊，這篇課文有3000多字，比我們以往學(xué)習(xí)的課文都要長(zhǎng)，你們有什么方法能加快閱讀的速度嗎？（生討論，交流）師：從剛才同學(xué)討論、交流的結(jié)果看，我們可以和到這樣的方法（出示）一要眼睛看得快，盡可能擴(kuò)大視覺(jué)的范圍，也就是由原來(lái)一字一詞地看書(shū)，變?yōu)橐痪湟恍械乜磿?shū)；二要由眼入腦想得快，腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考，弄清楚眼睛看的文字說(shuō)的是什么。師：缺少了最關(guān)鍵的—— 生：英雄。②大家評(píng)議。可以用書(shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話(huà)編寫(xiě)。3．討論課文的表達(dá)順序，并按順序概括小標(biāo)題。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。河邊有個(gè)村，名叫蘆花村。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。”“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！?“......沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。（3）鬼子給雨來(lái)吃好吃的糖塊，哄騙雨來(lái)，可是雨來(lái)還是沒(méi)有上當(dāng)?？墒呛笤簺](méi)有門(mén)，把雨來(lái)急出一身冷汗。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇文章由六部分組成，分別介紹的雨來(lái)的六件事，出示六個(gè)小標(biāo)題。（板書(shū)：小英雄）(學(xué)生齊讀課題）。你是從哪里見(jiàn)過(guò)的？學(xué)生回答。（課件出示文字：雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說(shuō)中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照。這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。）四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四部分研讀第四部分過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呢？（這部分描寫(xiě)了雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來(lái)的英雄形象?，F(xiàn)在誰(shuí)先自告奮勇，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分的內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高超。老師也歸納了一些難讀的詞，誰(shuí)來(lái)讀？課件出示詞語(yǔ)：a指名讀 b全班齊讀一遍。英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。最后，再?lài)@“連接語(yǔ)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”）（3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。（4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。生：匯報(bào) 展臺(tái)展示（有補(bǔ)充嗎）3適當(dāng)修正出示：適當(dāng)修正（四）串講全文孩子們，你們看這么長(zhǎng)的文章，我們把它讀成了這樣六個(gè)短句。出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題）（二）引用法1分角色朗讀：背挺直，接下來(lái)咱們向第二部分進(jìn)攻。在接下來(lái)的15分鐘里，我將把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)“概括小標(biāo)題”上。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握概括小標(biāo)題的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。這個(gè)妙招就叫 板書(shū)：引用法（雖然是我發(fā)明的，但是是你說(shuō)出來(lái)的，就叫他——板書(shū)：引用法。其實(shí)概括小標(biāo)題的方法還有很多，（拓展方法)在以后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個(gè)被命名的會(huì)是誰(shuí)呢？四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》教