【正文】 來》課文內(nèi)容教學(xué)設(shè)計4.《小英雄雨來》的教學(xué)設(shè)計7.《小英雄雨來》兩課時教學(xué)設(shè)計《小英雄雨來》的教學(xué)設(shè)計《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第二篇：四年級下冊《小英雄雨來》 教學(xué)設(shè)計四年級下冊《小英雄雨來》 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：準確認讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。］二、略讀課文知大意“連接語”，明確學(xué)習要求（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽?！坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑?。“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。板書：概括法回顧方法：這第一個妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再從中提煉——（關(guān)鍵詞或者重要信息）?！缎∮⑿塾陙怼肥堑谑畠缘谒膯卧囊黄宰x課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起伏，故事性較強。四年級下冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計1設(shè)計意圖：“新課標”中明確指出,隨著年級的升高,要培養(yǎng)學(xué)生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點詞語,抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu),搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。時間：15分鐘一、明確定義這節(jié)課我們來學(xué)習——出示：小英雄雨來（齊讀）這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數(shù)，有3258個字！你想說？過渡：（這么長的文章可怎么學(xué)啊？）這節(jié)課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標題，咱們給長文瘦瘦身。）（三）積累運用1小組合作：現(xiàn)在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生樂于表達。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。］，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。故事。），抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。難點：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子”的故事片段。b．思考：說說課文講了一個什么故事？ c．在文章中有感受的地方作批注。(課件出示擬聲詞)指名讀、齊讀。課件 快速瀏覽課文四人一個小組，合作來完成小標題，可以用自己的話概括，也可以用課文中的句子，完成的小組舉手。課件b露出滿口金牙……鬼臉 糖 金戒指 抽出刀……劈 扭 拉打 揪 擰 撞。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上。，學(xué)習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，進而更加熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。中國人民開始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭，在這期間，涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄，雨來就是其中的一個。師：誰還能用簡單的語言概括一下？學(xué)生回答。文中哪幾件事最能看出雨來是個小英雄？學(xué)生回答師：掩護交通員李大叔、勇斗鬼子這兩件事，在課文的第三、四部分，請大家快速默讀課文第三、四部分，從課文中哪些地方你可以看出雨來是個小英雄？勾畫出相關(guān)語句，寫寫自己的體會。）師：誰來讀一讀這段話，讀出雨來的機智勇敢？學(xué)生朗讀。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰?！保ㄕn件出示）師生配合：雨來第一次上課，他聽到老師讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。出示圖片（小英雄雨來雕像）最后，再讓我們深情地呼喚：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們向你學(xué)習：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們永遠銘記：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強。第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六部分：雨來怎樣機智脫險？2．以學(xué)生的自學(xué)為主，注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。3．有機會到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來紀念館》及其東部的管樺園看一看。．．師：如果要突出雨來的事跡就要讀成 ？ 生：小英雄雨來。問題：這篇課文寫了雨來的一件什么事？這篇課文有幾部分？每部分分別寫了什么？（生讀文10分鐘左右。師：那誰能把這個故事的內(nèi)容用概括的語言寫在黑板上？（生上臺板書）（依次進行播放、暫停、板書）五、抓住要點、凝練語言，多元擬定標題。接下來，老師再教給同學(xué)們另一種概括小標題的方法，那就是用課文中最有特色的原句直接作為小標題，這們的小標題更能吸引人注意。（生上臺示范）師：他做得像不像？為什么？師：同學(xué)們，從剛才的這些動作中，你體會到什么？ 生：敵人很兇殘。另外，給文章各部分內(nèi)容加小標題的方法還有很多。師：是呀，敵人為了達到罪惡的目的，可以說是無所不用其極。（生討論、書寫，出示）師：同學(xué)們太聰明了！現(xiàn)在請大家對照兩組小標題仔細想想，這兩種方法各有什么優(yōu)勢？生：總結(jié)、概括式的小標題可以讓讀者對文章的主要內(nèi)容了解得更清晰，引用原句的小標題更能激起讀者的興趣。你們的學(xué)習不僅講求方法，效率也很高，非常了不起！可是你們看，黑板上同學(xué)們寫的段落大意雖然很簡練，但能讓我們一目了然。）師：剛才同學(xué)們讀書的速度很愉快，只用了分鐘就讀完了這篇課文，很了不起！現(xiàn)在，我就業(yè)檢驗一下同學(xué)們讀書的效果。．師：多好呀，真是聰明的孩子，你們真會朗讀！二、瀏覽課文、抓住特點，選準學(xué)習方法。師：同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習哪篇課文了？ 生：《小英雄雨來》。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。第六部分：雨來沒有死。三、匯報預(yù)習，交流解疑1．詢問學(xué)生在預(yù)習中的不解之處。思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？3．小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片