【正文】 的機智勇敢。故事。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。,篩選要點（1）檢查生字認讀情況。］，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文?！斑B接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。（板書課題）［設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和情感興奮。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。先自己說說師小結：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！總結：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長的課文讀懂了。生：匯報 展臺展示（有補充嗎）3適當修正出示：適當修正（四）串講全文孩子們，你們看這么長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。出示：方法和表格 示范（隨機巡視引導學生說說理由 組長匯報 補充）2交流匯報預設：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）。）（三）積累運用1小組合作：現(xiàn)在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。3發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？引導：（聯(lián)系上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”出示：小標題小結：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種方法。出示（概括法：根據(jù)各部分主要內容概括小標題）（二）引用法1分角色朗讀：背挺直，接下來咱們向第二部分進攻。還能繼續(xù)嗎？學生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標題評價：不知不覺中你就創(chuàng)造了一個“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。時間：15分鐘一、明確定義這節(jié)課我們來學習——出示：小英雄雨來（齊讀）這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數(shù)，有3258個字！你想說？過渡：（這么長的文章可怎么學啊？）這節(jié)課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標題，咱們給長文瘦瘦身。初步掌握概括小標題的方法，并試著積累運用。在接下來的15分鐘里，我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。這種練習,其目的就是為了培養(yǎng)學生閱讀文章的分析能力和概括能力。四年級下冊《小英雄雨來》教學設計1設計意圖：“新課標”中明確指出,隨著年級的升高,要培養(yǎng)學生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點詞語,抓整篇課文的層次結構,搞清楚課文各部分之間的內在聯(lián)系。第一篇：四年級下冊《小英雄雨來》教學設計作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊《小英雄雨來》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。因此,課文中常有“給段落加小標題”(如十一冊《少年閏土》等),“根據(jù)標題給課文分段”(如九冊《將相和》等)之類的練習。《小英雄雨來》是第十冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內容跌宕起伏，故事性較強。教學目標：了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。教學重難點：掌握概括小標題的方法并學會運用。二、習得方法（一）概括法一句話：要想把妙招學到手，咱們先來看看第一部分主要講了什么內容？能更簡潔些么？一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。板書：概括法回顧方法：這第一個妙招就是把這部分的主要內容概括出來，再從中提煉——（關鍵詞或者重要信息）。我來當當女老師，誰來當當爸爸，旁白？那剩下的同學就是“學生”了出示本段 標記人物語言2復習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）評價語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。這個妙招就叫 板書：引用法（雖然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。四個人為一組，完成學習單?！坝陙硭Ｋ保拔覀儛圩约旱淖鎳?，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。你能不能對照這幾個短句，簡單說說課文講了一個什么故事。其實概括小標題的方法還有很多，（拓展方法)在以后的學習中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個被命名的會是誰呢？四年級下冊《小英雄雨來》教學設計2設計理念：本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。教學目標：。“有志不在年高”等句子的意思。教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質。課時安排：1課時教學過程：一、激情導入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》。］二、略讀課文知大意“連接語”，明確學習要求（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。［設計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。（2）