【正文】 決問題。教學過程：一、圖片導入（出示圖片）同學們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀念園”，在那里，人們仰望塑像，總會不由自主地回想起那個烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字—— 小英雄雨來板書課題齊讀課題（1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。三、學列小標題，概括文章主要內容過渡：同學們能把詞語讀得那么準，說明課前已經(jīng)做了充分的預習，把課文讀了很多遍。，腳下像踩著風，—直朝后院跑去。師：（出示雨來圖片）同學們請看，你認識圖上的人嗎？（學生回答）師：對，他就是雨來（板書：雨來）。誰能直接用小標題的形式說一說第三至六部分分別講了什么事？學生回答。鬼子哄騙雨來，雨來并沒有上當，可見他的機智。”就算被打得鮮血直流，死亡朝他逼近，他仍記得：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。秋天已來到，雨來上夜校。2．匯報預習的情況。①自愿讀或者表演。師：請同學們快速瀏覽課文，看看這篇課文與我們以往學習的課文在篇幅上有什么不同？ 生：這篇課文很長。為了使這些主要內容更清晰，我們還可以再進一步把段意概括擾小標題。不過，面對敵人的威逼利誘，雨來回答他們的卻只有一句話，那就是？ 生：沒看見！師：學到這里，同學們可以看出雨來是個孩子？ 生：堅強、勇敢、愛國七、總結方法、課外拓展，學習融入生活。（出示：扭、拉、左右開弓、揪、咬著牙擰、打了一拳、抓過來）師：哪位同學上來示范一下這些動作？其他同學觀看，看他做得像不像。（播放視頻兩遍）生：暫停！師：你們認為剛才播放的部分是一個故事對嗎？ 生：對。師：如果要向別人介紹故事的主人公，課題就應該讀成？ 生：小英雄雨來。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關的詞語標畫出來。）第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高？第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。教學過程：一、激情導入理解課題1．導語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。師：想一想，雨來為什么能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅強？有一句話在文中反復出現(xiàn)，那就是：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎？（學生：雨來是為了把敵人引開，保護交通員李大叔 ；這一系列動作，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。：師：誰來說說第一部分講了什么事？一生回答。3．能用自己的話，簡要說說雨來的英雄故事。而雨來始終說“沒看見”。）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。教學重難點：重點：給每部分列小標題；感受雨來機智勇敢、堅強不屈的性格特點。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。其實概括小標題的方法還有很多，（拓展方法)在以后的學習中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個被命名的會是誰呢？四年級下冊《小英雄雨來》教學設計2設計理念：本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。教學重難點：掌握概括小標題的方法并學會運用。在接下來的15分鐘里，我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。生：匯報 展臺展示（有補充嗎）3適當修正出示：適當修正（四）串講全文孩子們，你們看這么長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。（這是一處細節(jié)的描寫。根據(jù)每部分大意，初步學會給每部分加上小標題，并借助小標題概括課文主要內容。老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？課件出示詞語：a指名讀 b全班齊讀一遍。）四、重點學習第四部分研讀第四部分過渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學都把目光關注到課文第四部分，這是為什么呢？（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。（課件出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時期燕趙大地的真實寫照。（板書：小英雄）(學生齊讀課題）?？墒呛笤簺]有門，把雨來急出一身冷汗?！?“......沒有接他的糖，也沒有回答他。情感態(tài)度與價值觀目標：了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。英雄——指的是雨來的特點?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。師：缺少了最關鍵的—— 生：英雄。師：你概括得很簡練。(師引導學生對比兩種小標題）六、聯(lián)系全文、分清層次，提示人物特點。師：同學們說得都對。）師：回答得特別準確！記住這兩項要求了嗎？現(xiàn)在就請同學們分小組討論一下，這篇課文的6個部分可以概括成怎樣的小標題？（生討論、概括，在黑板上書寫，出示）師：同學們概括得真好！現(xiàn)在，大家再看看，每個段落的主要內容晃是一目了然？ 生：是。師：現(xiàn)在就請同學們用這種方法完整地閱讀一遍課文。五、課文鏈接欣賞英雄1．利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。村里有個娃，名字叫雨來。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄！（3）交流：此時此刻，你想對雨來說什么？（四）探究活動，回旋主題。（4）鬼子給雨來金戒指，利誘他，可是雨來依然沒有說出李大叔的下落，他是多么機智?。。?）無計可施的鬼子兇狠地毆打雨來，并把雨來拉出去準備槍斃，面對鬼子的毒打、威脅，雨來還是說沒看見，他真是堅強不屈呀！師小結：是啊，面對（）的敵人，雨來遍體鱗傷，他的腦袋（），他的兩眼（），他的鮮血一滴一滴地滴下來......可是雨來還是（），他真是個小英雄！出示：?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。（三）研讀課文，深入探究。教師（出示圖片）介紹時代背景：從1931年開始，日軍不斷擴大侵華戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火遍及近半個中國。課件3一滴一滴的血