【正文】 決問題。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入（出示圖片）同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀(jì)念園”，在那里，人們仰望塑像，總會不由自主地回想起那個烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字—— 小英雄雨來板書課題齊讀課題（1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。三、學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容過渡：同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn)，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把課文讀了很多遍。，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。師：（出示雨來圖片）同學(xué)們請看，你認(rèn)識圖上的人嗎？（學(xué)生回答）師：對，他就是雨來（板書：雨來）。誰能直接用小標(biāo)題的形式說一說第三至六部分分別講了什么事？學(xué)生回答。鬼子哄騙雨來，雨來并沒有上當(dāng)，可見他的機(jī)智?！本退惚淮虻悯r血直流，死亡朝他逼近，他仍記得：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。秋天已來到，雨來上夜校。2．匯報預(yù)習(xí)的情況。①自愿讀或者表演。師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看這篇課文與我們以往學(xué)習(xí)的課文在篇幅上有什么不同？ 生：這篇課文很長。為了使這些主要內(nèi)容更清晰，我們還可以再進(jìn)一步把段意概括擾小標(biāo)題。不過，面對敵人的威逼利誘，雨來回答他們的卻只有一句話，那就是？ 生：沒看見！師：學(xué)到這里，同學(xué)們可以看出雨來是個孩子？ 生：堅強(qiáng)、勇敢、愛國七、總結(jié)方法、課外拓展，學(xué)習(xí)融入生活。（出示：扭、拉、左右開弓、揪、咬著牙擰、打了一拳、抓過來）師：哪位同學(xué)上來示范一下這些動作？其他同學(xué)觀看，看他做得像不像。（播放視頻兩遍）生：暫停！師：你們認(rèn)為剛才播放的部分是一個故事對嗎？ 生：對。師：如果要向別人介紹故事的主人公，課題就應(yīng)該讀成？ 生：小英雄雨來。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。）第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入理解課題1．導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。師：想一想，雨來為什么能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅強(qiáng)？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，那就是：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎？（學(xué)生：雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員李大叔 ；這一系列動作，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。：師：誰來說說第一部分講了什么事？一生回答。3．能用自己的話，簡要說說雨來的英雄故事。而雨來始終說“沒看見”。）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。教學(xué)重難點：重點：給每部分列小標(biāo)題；感受雨來機(jī)智勇敢、堅強(qiáng)不屈的性格特點。（這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效。其實概括小標(biāo)題的方法還有很多，（拓展方法)在以后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個被命名的會是誰呢？四年級下冊《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計2設(shè)計理念：本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。教學(xué)重難點：掌握概括小標(biāo)題的方法并學(xué)會運(yùn)用。在接下來的15分鐘里，我將把教學(xué)重點放在學(xué)會“概括小標(biāo)題”上。生：匯報 展臺展示（有補(bǔ)充嗎）3適當(dāng)修正出示：適當(dāng)修正（四）串講全文孩子們，你們看這么長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標(biāo)題。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？課件出示詞語：a指名讀 b全班齊讀一遍。）四、重點學(xué)習(xí)第四部分研讀第四部分過渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呢？（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。（課件出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時期燕趙大地的真實寫照。（板書：小英雄）(學(xué)生齊讀課題）?？墒呛笤簺]有門，把雨來急出一身冷汗。” “......沒有接他的糖，也沒有回答他。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。英雄——指的是雨來的特點?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。師：缺少了最關(guān)鍵的—— 生：英雄。師：你概括得很簡練。(師引導(dǎo)學(xué)生對比兩種小標(biāo)題）六、聯(lián)系全文、分清層次，提示人物特點。師：同學(xué)們說得都對。）師：回答得特別準(zhǔn)確！記住這兩項要求了嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們分小組討論一下，這篇課文的6個部分可以概括成怎樣的小標(biāo)題？（生討論、概括，在黑板上書寫，出示）師：同學(xué)們概括得真好！現(xiàn)在，大家再看看，每個段落的主要內(nèi)容晃是一目了然？ 生：是。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文。五、課文鏈接欣賞英雄1．利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。村里有個娃，名字叫雨來。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄?。?）交流：此時此刻，你想對雨來說什么？（四）探究活動，回旋主題。（4）鬼子給雨來金戒指，利誘他，可是雨來依然沒有說出李大叔的下落，他是多么機(jī)智?。。?）無計可施的鬼子兇狠地毆打雨來，并把雨來拉出去準(zhǔn)備槍斃，面對鬼子的毒打、威脅，雨來還是說沒看見，他真是堅強(qiáng)不屈呀！師小結(jié)：是啊，面對（）的敵人，雨來遍體鱗傷，他的腦袋（），他的兩眼（），他的鮮血一滴一滴地滴下來......可是雨來還是（），他真是個小英雄！出示：啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。（三）研讀課文，深入探究。教師（出示圖片）介紹時代背景：從1931年開始，日軍不斷擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火遍及近半個中國。課件3一滴一滴的血