【正文】 示）師生配合：雨來第一次上課，他聽到老師讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。出示圖片（小英雄雨來雕像）最后，再讓我們深情地呼喚：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們向你學(xué)習(xí)：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們永遠(yuǎn)銘記：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。河邊有個(gè)村，名叫蘆花村。年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強(qiáng)。英雄——指的是雨來的特點(diǎn)。第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六部分：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？2．以學(xué)生的自學(xué)為主，注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。3．討論課文的表達(dá)順序，并按順序概括小標(biāo)題。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。②大家評(píng)議。3．有機(jī)會(huì)到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來紀(jì)念館》及其東部的管樺園看一看。師：缺少了最關(guān)鍵的—— 生：英雄。．．師：如果要突出雨來的事跡就要讀成 ？ 生：小英雄雨來。師：是啊，這篇課文有3000多字，比我們以往學(xué)習(xí)的課文都要長，你們有什么方法能加快閱讀的速度嗎？（生討論，交流）師：從剛才同學(xué)討論、交流的結(jié)果看，我們可以和到這樣的方法（出示）一要眼睛看得快，盡可能擴(kuò)大視覺的范圍，也就是由原來一字一詞地看書，變?yōu)橐痪湟恍械乜磿欢裳廴肽X想得快，腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考，弄清楚眼睛看的文字說的是什么。問題：這篇課文寫了雨來的一件什么事？這篇課文有幾部分？每部分分別寫了什么？（生讀文10分鐘左右。師：你概括得很簡練。師：那誰能把這個(gè)故事的內(nèi)容用概括的語言寫在黑板上？（生上臺(tái)板書）（依次進(jìn)行播放、暫停、板書）五、抓住要點(diǎn)、凝練語言，多元擬定標(biāo)題。現(xiàn)在回想一下我們以前學(xué)過的知識(shí)，誰還記得擬定小標(biāo)題有哪兩項(xiàng)要求？ 生：抓住內(nèi)容要點(diǎn)，語言簡練、貼切。接下來，老師再教給同學(xué)們另一種概括小標(biāo)題的方法，那就是用課文中最有特色的原句直接作為小標(biāo)題，這們的小標(biāo)題更能吸引人注意。(師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種小標(biāo)題）六、聯(lián)系全文、分清層次，提示人物特點(diǎn)。（生上臺(tái)示范）師：他做得像不像？為什么？師：同學(xué)們，從剛才的這些動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？ 生：敵人很兇殘。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，你們真了不起！我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高呢？ 生：我們加快了閱讀的速度。另外，給文章各部分內(nèi)容加小標(biāo)題的方法還有很多。師：同學(xué)們說得都對(duì)。師：是呀，敵人為了達(dá)到罪惡的目的，可以說是無所不用其極。師：那好，下面請(qǐng)同學(xué)們先看到黑板上的這組詞，大家先來齊讀一下。（生討論、書寫，出示）師：同學(xué)們太聰明了！現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照兩組小標(biāo)題仔細(xì)想想，這兩種方法各有什么優(yōu)勢(shì)？生：總結(jié)、概括式的小標(biāo)題可以讓讀者對(duì)文章的主要內(nèi)容了解得更清晰，引用原句的小標(biāo)題更能激起讀者的興趣。）師：回答得特別準(zhǔn)確！記住這兩項(xiàng)要求了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，這篇課文的6個(gè)部分可以概括成怎樣的小標(biāo)題？（生討論、概括，在黑板上書寫，出示）師：同學(xué)們概括得真好！現(xiàn)在，大家再看看，每個(gè)段落的主要內(nèi)容晃是一目了然？ 生：是。你們的學(xué)習(xí)不僅講求方法，效率也很高，非常了不起！可是你們看，黑板上同學(xué)們寫的段落大意雖然很簡練，但能讓我們一目了然。下面我們來做個(gè)游戲，我這里有一部《小英雄雨來》的連環(huán)畫，連環(huán)畫會(huì)自動(dòng)播放，我會(huì)放兩遍，第一遍讓大家瀏覽一下連環(huán)畫的內(nèi)容，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀看，在播放第二遍的過程中，每播放課文相應(yīng)一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫停”。）師：剛才同學(xué)們讀書的速度很愉快，只用了分鐘就讀完了這篇課文，很了不起！現(xiàn)在，我就業(yè)檢驗(yàn)一下同學(xué)們讀書的效果。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文。．師：多好呀，真是聰明的孩子，你們真會(huì)朗讀！二、瀏覽課文、抓住特點(diǎn)，選準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法。師：（板書：?。┩瑢W(xué)們，你們看，只有5個(gè)字的課題卻包含了多少信息啊！我們知道了故事的主人公叫？他是一個(gè)？而且年齡還？我們來齊讀課題生：小英雄雨來。師：同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)哪篇課文了？ 生：《小英雄雨來》。五、課文鏈接欣賞英雄1．利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。第六部分：雨來沒有死。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑1．詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）二、初讀課文初識(shí)英雄 1．出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？3．小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。村里有個(gè)娃，名字叫雨來。配樂詩《小英雄啊，雨來！》晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： 14小英雄雨來機(jī)智勇敢熱愛祖國第四篇：小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄?。?）交流：此時(shí)此刻，你想對(duì)雨來說什么？（四）探究活動(dòng)，回旋主題。”從此，他牢牢地記住了“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“沒看見！”）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。（4）鬼子給雨來金戒指，利誘他，可是雨來依然沒有說出李大叔的下落，他是多么機(jī)智啊