【正文】 示）師生配合：雨來第一次上課，他聽到老師讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國。出示圖片（小英雄雨來雕像）最后，再讓我們深情地呼喚：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們向你學習：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們永遠銘記：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。情感態(tài)度與價值觀目標：了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。河邊有個村，名叫蘆花村。年齡十二歲，游泳本領強。英雄——指的是雨來的特點。第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六部分：雨來怎樣機智脫險？2．以學生的自學為主，注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。3．討論課文的表達順序，并按順序概括小標題。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。②大家評議。3．有機會到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來紀念館》及其東部的管樺園看一看。師：缺少了最關鍵的—— 生：英雄。．．師：如果要突出雨來的事跡就要讀成 ？ 生：小英雄雨來。師：是啊，這篇課文有3000多字，比我們以往學習的課文都要長，你們有什么方法能加快閱讀的速度嗎？（生討論，交流）師：從剛才同學討論、交流的結果看，我們可以和到這樣的方法（出示）一要眼睛看得快，盡可能擴大視覺的范圍，也就是由原來一字一詞地看書，變?yōu)橐痪湟恍械乜磿欢裳廴肽X想得快，腦子要跟著眼睛的看進行思考，弄清楚眼睛看的文字說的是什么。問題：這篇課文寫了雨來的一件什么事？這篇課文有幾部分？每部分分別寫了什么？（生讀文10分鐘左右。師：你概括得很簡練。師：那誰能把這個故事的內容用概括的語言寫在黑板上？（生上臺板書）（依次進行播放、暫停、板書）五、抓住要點、凝練語言，多元擬定標題?，F(xiàn)在回想一下我們以前學過的知識，誰還記得擬定小標題有哪兩項要求？ 生：抓住內容要點，語言簡練、貼切。接下來，老師再教給同學們另一種概括小標題的方法，那就是用課文中最有特色的原句直接作為小標題，這們的小標題更能吸引人注意。(師引導學生對比兩種小標題）六、聯(lián)系全文、分清層次，提示人物特點。（生上臺示范）師：他做得像不像？為什么？師：同學們，從剛才的這些動作中，你體會到什么？ 生：敵人很兇殘。師：同學們，這節(jié)課你們的學習進度很快，你們真了不起！我們今天的學習效率為什么這么高呢？ 生：我們加快了閱讀的速度。另外，給文章各部分內容加小標題的方法還有很多。師：同學們說得都對。師：是呀，敵人為了達到罪惡的目的，可以說是無所不用其極。師：那好，下面請同學們先看到黑板上的這組詞，大家先來齊讀一下。（生討論、書寫，出示）師：同學們太聰明了！現(xiàn)在請大家對照兩組小標題仔細想想，這兩種方法各有什么優(yōu)勢？生：總結、概括式的小標題可以讓讀者對文章的主要內容了解得更清晰，引用原句的小標題更能激起讀者的興趣。）師：回答得特別準確！記住這兩項要求了嗎？現(xiàn)在就請同學們分小組討論一下，這篇課文的6個部分可以概括成怎樣的小標題？（生討論、概括，在黑板上書寫，出示）師：同學們概括得真好！現(xiàn)在，大家再看看，每個段落的主要內容晃是一目了然？ 生：是。你們的學習不僅講求方法，效率也很高，非常了不起！可是你們看，黑板上同學們寫的段落大意雖然很簡練，但能讓我們一目了然。下面我們來做個游戲，我這里有一部《小英雄雨來》的連環(huán)畫，連環(huán)畫會自動播放，我會放兩遍，第一遍讓大家瀏覽一下連環(huán)畫的內容，同學們一定要仔細觀看，在播放第二遍的過程中，每播放課文相應一部分的內容，同學們要記得提醒老師按“暫?！薄＃煟簞偛磐瑢W們讀書的速度很愉快，只用了分鐘就讀完了這篇課文，很了不起！現(xiàn)在，我就業(yè)檢驗一下同學們讀書的效果。師：現(xiàn)在就請同學們用這種方法完整地閱讀一遍課文。．師：多好呀，真是聰明的孩子，你們真會朗讀！二、瀏覽課文、抓住特點，選準學習方法。師：（板書：小）同學們，你們看，只有5個字的課題卻包含了多少信息??！我們知道了故事的主人公叫？他是一個？而且年齡還？我們來齊讀課題生：小英雄雨來。師：同學們，今天咱們要學習哪篇課文了？ 生：《小英雄雨來》。五、課文鏈接欣賞英雄1．利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。（1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。第六部分：雨來沒有死。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。三、匯報預習，交流解疑1．詢問學生在預習中的不解之處。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導到學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）二、初讀課文初識英雄 1．出示預習提綱，思考題：A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？3．小結：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。村里有個娃，名字叫雨來。配樂詩《小英雄啊，雨來！》晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。板書設計： 14小英雄雨來機智勇敢熱愛祖國第四篇：小英雄雨來教學設計教學內容： 教學目標：知識與技能目標：認識8個生字。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄！（3）交流：此時此刻，你想對雨來說什么？（四）探究活動，回旋主題?！睆拇耍卫蔚赜涀×恕拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！薄皼]看見！”）指導學生有感情地朗讀。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。（4）鬼子給雨來金戒指，利誘他，可是雨來依然沒有說出李大叔的下落，他是多么機智啊