【正文】 的學習興趣。二、新授。想一想：面對這種情況，人類該何去何從？學生自由發(fā)表意見。學生自讀教材，了解什么是綠色行動。教師出示環(huán)境保護的標志，讓學生說說它們分別代表什么意思。做調(diào)查：我們該如何購買綠色食品？學生把調(diào)查結(jié)果在班上交流。說一說：（1）可循環(huán)利用報廢后可回收再利用的產(chǎn)品有哪些?（2）無毒無害在生產(chǎn)和使用中不排放有害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？（3）可自然降解廢棄后在短時間內(nèi)分解成對環(huán)境無害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？三、教師小結(jié)。四、家庭作業(yè)。在我們每天的生活中，怎樣做才是綠色生活方式？第四單元 綠色消費，創(chuàng)模我先行教學目標：能聯(lián)系日常生活舉例說明——： ：導入 ：綠色消費的含義學生閱讀第一部分。然后組織學生參與課本《想一想》和讀一讀欄目的討論。學生談?wù)剬G色消費含義的理解。自己生活中還有哪些消費方式符合“綠色消費”？ 教師進行概括總結(jié)崇尚綠色消費 學生自學課本，然后討論：我國執(zhí)行限塑令有何意義？ 學生回答問題，教師進行點撥 引導學生參與課本《讀一讀》和《查一查》欄目的內(nèi)容，通過具體事例和數(shù)據(jù)體會綠色消費在我國的發(fā)展前景。綠色消費，從我做起 學生自學課本，思考下列問題：在你生活的周圍是否經(jīng)常遇到“白色污染”現(xiàn)象？你準備采取哪些辦法減少這類現(xiàn)象？ 學生回答問題，教師進行點撥引導學生參與課本《議一議》和《想一想》欄目的內(nèi)容，引導學生聯(lián)系自己所感、所悟拓展延伸知識，切實幫助學生將綠色消費理念滲透入每個生活細節(jié)之中。課堂小結(jié)：學生談本節(jié)課的學習收獲 布置作業(yè)：完成課后能力評估題六年級下冊第一單元 創(chuàng)建低碳社會教學目標：、環(huán)境國情及相關(guān)的基本國策和基本發(fā)展戰(zhàn)略。，提高學生觀察、分析、解決問題的能力。，養(yǎng)成低碳的生活方式。教學重點：培養(yǎng)學生關(guān)注社會熱點，理解“低碳生活”的必要性。教學難點：體驗、反思生活實際，逐漸養(yǎng)成“低碳”的生活方式。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題孩子們，你們剛才聽了兩首很美的歌，也感受到里面那優(yōu)美的自然環(huán)境。曾幾何時，我們的環(huán)境確實很美，但人類為了GDP的增長，向空氣中排放了大量二氧化碳，造成全球氣候變暖，給人類帶來了很大的危害。如：非典，冰災(zāi)，甲流感等等，下面我們來看一組短片來了解一下。播放《什么是低碳生活――全球變暖的危害》師：為了減少碳的排放，國家在行動?。c擊：溫家寶的報告及相關(guān)事例）師：作為一個負責任的中國，溫總理向世界莊嚴承諾：到2020年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。與此同時，在2010年3月，全國“兩會”上，國務(wù)院總理溫家寶在所作《政府工作報告》中，首次提出了“低碳經(jīng)濟”和“低碳生活”的概念。師：于是“低碳生活”悄然進入了我們生活視野，今天一起來走近《低碳生活，我們共同的選擇》這個話題，學習有關(guān)的知識。師：首先我們來熟悉這個概念。低碳生活（lowcarbon life）：就是要減少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低開支的生活。節(jié)約資源是最大的低碳行為，減少排放，保護環(huán)境的行為也屬于低碳生活的方式,說到底低碳生活是一種健康環(huán)保的生活方式。二、回歸教材師：這么說來，低碳生活與我們的思想品德教材的什么內(nèi)容有聯(lián)系呢？生一起回答 師：我們一起來簡單回憶如下教材內(nèi)容三、理論升華師：我們剛復習了一下教材內(nèi)容，下面我們談?wù)劇暗吞忌睢痹谑裁船F(xiàn)實意義？先小組內(nèi)交流。四、反思生活師：可是在我們的身邊，總有些不和諧的音符，這是發(fā)生在我們校園內(nèi)的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我們身邊還有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行為呢？生各抒己見 師引導并及時總結(jié)五、活學活用師：其實，低碳生活要求我們從細節(jié)開始做起，讓我們加入低碳一族吧！在生活中我們該怎么做呢？下面一起來為低碳生活出謀劃策。通過栽種樹木來進行“碳補償”，國家倡導發(fā)起的“我的綠色，我的低碳”2010大型環(huán)保公益活動正式拉開帷幕?；顒臃譃椤伴_車行千里，補種一棵樹”、“綠遍中國行”等系列，旨在通過組織開展形式多樣的活動，倡議每天出行的市民，換算行駛的里程數(shù)，為建設(shè)低碳城市自覺做出貢獻。隨著“我的綠色，我的低碳”大型公益活動的啟動，一系列參與性強的環(huán)?；顒訉㈥懤m(xù)啟動。我們學校決定開展“低碳生活，從我做起”教育活動，請你參與其中，完成下列任務(wù)：出謀劃策：學?？梢酝ㄟ^哪些形式開展這項活動，請你提供3個金點子。我在行動：列舉過好低碳生活的三個具體做法理論支持：請為你的行動提供兩條理論依據(jù)。先在小組內(nèi)交流，過會兒我們再起來探討。生各抒己見 師引導總結(jié)六、課堂小結(jié)這一節(jié)課我們一起學習了低碳生活的概念，回憶了我國的資源、環(huán)境狀況及相關(guān)內(nèi)容，也讓我們明白了低碳生活要從細節(jié)開始，一起來加入低碳一族。第二單元 生態(tài)保護與發(fā)展教學目標：。，了解我國利用生物技術(shù)保護生物多樣性的進展。教學重點：概述生物多樣性保護的意義和措施。教學難點：概述生物多樣性保護的意義和措施。教學過程〖引入〗以“問題探討”引入，學生思考回答，老師提示。全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括： 二、保護生物多樣性保護生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，他們所擁有的全部基因以及各 種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性?！妓伎寂c討論〗學生思考討論回答，老師提示。（一）生物多樣性的價值 ：目前尚不知道：對生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。（二）保護生物多樣性（1）就地保護（自然保護區(qū)）（2）遷地保護（3）離體保護──某種不知名的昆蟲。間接價值──每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。直接價值──蘆葦是一種重要的造紙原料；蟬蛻是一種動物性藥物；魯班通過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。，一些發(fā)達國家（如美國、加拿大和歐盟國家等），拒絕核準或遲遲不予核準該議定書。主要爭議的問題是，這些國家擔心影響本國經(jīng)濟的發(fā)展和其他國家可能不承擔相應(yīng)的責任。例如，美國政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會影響美國經(jīng)濟發(fā)展”和“發(fā)展中國家也應(yīng)該承擔減排和限排溫室氣體的義務(wù)”為由，宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書》。建議世界各國特別是發(fā)展中國家聯(lián)合起來，通過聯(lián)合國大會和各國的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年大量產(chǎn)生溫室氣體的發(fā)達國家率先核準《京都議定書》（我國政府早在2002年9月就核準了《京都議定書》）。第三單元 只有一個地球教學目標：通過學習能夠很好地認識并了解地球。通過學習學生自己能夠簡單描述地球。通過學習學生了解人類只有一個地球的意義。通過學習學生能夠自發(fā)地產(chǎn)生保護地球的意識。教學重點：充分且又明了地認識和了解地球。教學難點： 感受保護地球的重要性并引起學生保護地球的行動。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：猜謎語：高山?jīng)]有一存土，平地沒有一分田，五湖四海無滴水，花花世界在眼前。（打一體積龐大的物體）說它像球不是球，肚子里面有很多，人物動物和植物，全都生活在里面。高山森林處處見，江河湖水向海流，可它天天圍著太陽轉(zhuǎn)。（猜一猜它是什么？）二、引導探究，講解新課：老師提問學生“有誰知道太陽系有哪九大行星？那個星球上有生命呢？”，這個問題拋給學生后就展開了討論，幾分鐘后老師總結(jié)說“太陽系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽系中唯一有生命的星球”。老師展示出地球儀，掛出世界地圖，講述道“看看地球儀再看看世界平面地圖，我們可以知道有這么多個國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，而且生活的時代也不同，但是有一點我們是共同的，那就是我們擁有一個共同的家園地球，而且這樣的家只有一個”。老師接著講述“地球上生活著5000萬多種生物，這些生物都是寶貴的資源，是我們生存與發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的地球多奇妙偉大啊，所以說它是宇宙中最美麗的星球”。老師板書課題“地球是我們共同的家園”，然后帶領(lǐng)全班同學一起朗讀課題三遍，然后老師說“打開書本的第一頁，讓我們讀一讀，看書上是如何描寫宇宙最美麗的星球。第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，別人讀的時候我們要認真聽，想象一下我們美麗的地球?！保ㄗx一讀）讀完這四小段話后，在讓我們看一看，老師播放一些關(guān)于宇宙星球的幻燈片，尤其要突出地球，并再次強調(diào)“在浩瀚的宇宙中有著萬億顆大小不一的行星和恒星，但是只有地球上擁有的萬物才能讓我們賴以生存，我們欣賞著地球的高山流水，享受著美味佳肴，做著我們喜歡做的事情，地球給與了我們太多太多。”（看一看）展開組內(nèi)探究，四人為一小組，畫一畫腦海中的地球，要求學生“只要畫出地球的主要內(nèi)容，比如說地球上的山山水水，花花草草等，我們比一比哪組畫得最快最好，然后選三組上講臺為我們講解你們的畫”。（畫一畫，說一說）在學生畫地球的同時，老師在黑板上畫出大概的地球，以便給學生一個參考。等學生畫好地球并且講解之后，老師再簡單地講解一下黑板上的畫，并總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容。三、總結(jié)提高，形成系統(tǒng)（緊接上面步驟）：老師這樣總結(jié)本課內(nèi)容：這節(jié)課咱們班的同學表現(xiàn)得特別好，無論是討論交流還是畫畫講解都很認真，老師很高興，老師更高興的是你們認識了地球，知道了我們只有一個地球，所以我們就會更懂得保護地球。老師為我們的家園高興，因為又增加了一代代可愛的咱們學生去保護地球母親，相信我們的家會變得更美麗。最后，讓我們再一起大聲說“地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也同樣會降臨于地球的孩子身身上，應(yīng)知，地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。地球是我們共同的家園，我愛我們的家”。四、課外延伸、感悟與實踐：老師給學生布置作業(yè)，作業(yè)是以上課時畫地球的小組為單位討論我們小學生可以為地球做什么，如不隨手扔垃圾。然后把小組討論的結(jié)果一一列在一張紙上交給老師，我們將選出最好的作業(yè)，把它貼在教室的墻壁上展示。第四單元 創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市教學目標：提高學生環(huán)保意識，改變不良生活習慣。讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。教學過程：（1）談話導入。師：作為作一名中學生，我們有義務(wù)有責任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時的受到一些馬虎同學的踐踏，獨自傷心的流淚，如果你看到了，你會怎么做呢？我們在今后的生活中應(yīng)該如何去保護他們呢？現(xiàn)在讓我們走進愛護環(huán)境大討論吧！討論1：怎樣節(jié)約用水？水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習慣。一水多用，用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。隨手關(guān)緊水龍頭。討論2：怎樣節(jié)約用電？在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等。討論3：怎樣預防減少“白色污染”？現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。不隨手亂扔塑料包裝物。盡量購買用紙包裝的物品。不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。不使用一次性筷子討論4：怎樣保護我們的身邊環(huán)境？保護花草樹木花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環(huán)境。我們可以做到：不要隨意踐踏草坪。不攀摘花果。按時給花草澆水。愛護身邊的公共設(shè)施。遵守公共秩序和道德。通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。三、活動總結(jié)通過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量?！?br 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