【正文】 幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。聆聽(tīng)《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。完整的演唱歌譜。自由朗讀歌詞。把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。完整演唱。（三）進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng)讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)入蒙古族節(jié)日的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。（四）演唱《銀杯》，結(jié)束新課。三、課堂小結(jié)，下課。四、教學(xué)反思《銀杯》是一首短調(diào)民歌（民俗性宴歌），旋律悠揚(yáng)，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征。六年級(jí)的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性不高，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣？首先在上課開(kāi)始的時(shí)候，我?guī)е鴮W(xué)生一起欣賞三種不同的蒙古舞蹈，消除了學(xué)生的緊張感和陌生感，通過(guò)欣賞蒙古舞蹈，在歡快、輕松的音樂(lè)中自然而然的溶入到蒙古族音樂(lè)的氛圍中來(lái)，在初步感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)影片、創(chuàng)編表演的方式再現(xiàn)蒙古族人民載歌載舞歡迎客人的熱鬧場(chǎng)面，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力，激起對(duì)其音樂(lè)文化的喜愛(ài)之情。在演唱歌曲教學(xué)中，要把表現(xiàn)音樂(lè)情感和展現(xiàn)音樂(lè)形象放在首要位置上。本課是一堂唱歌課，所以重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲上。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用逐層遞進(jìn)的方式，先跟隨范唱進(jìn)行默唱，再講解歌曲演唱背景、環(huán)境，談?wù)動(dòng)檬裁锤星檠莩枨?，小組討論哪種處理方式最好聽(tīng)，最符合歌曲所表達(dá)的意境，最后演一演，在情境中演唱歌曲提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力。第二課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒靡魳?lè)問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、新授（一）復(fù)習(xí)《銀杯》（二）對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。學(xué)生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。對(duì)比聆聽(tīng)《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)。（三）邊播放錄音，邊完成作業(yè)。三、課堂小結(jié)，下課四、教學(xué)反思通過(guò)一本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格有了一定的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)要深入，就要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。通過(guò)欣賞、演唱、比較，學(xué)生在了解基礎(chǔ)音樂(lè)風(fēng)格的前提下，進(jìn)一步從歌手的音色、旋律的走向等各方面更加深入的感知蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格特色。比較全面的了解了蒙古族音樂(lè)的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，知道了具有代表性的兩個(gè)著名歌手德德瑪和騰格爾及其演唱風(fēng)格。第三課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒靡魳?lè)問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、新授（一）復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。師：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，看看它到底屬于哪一種類型。（二）學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。簡(jiǎn)單介紹歌曲。讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。自由朗讀歌詞。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。隨時(shí)糾錯(cuò)。完整演唱。（三）音樂(lè)活動(dòng)找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符。即興創(chuàng)作旋律。三、課堂小結(jié)，下課四、教學(xué)反思《小黃鸝鳥(niǎo)》是一首內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌二聲部合唱歌曲。本節(jié)課，我深深體會(huì)到，真實(shí)是音樂(lè)新課程期待的核心，只有真實(shí)才能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生感到音樂(lè)課的價(jià)值，使教師不斷規(guī)范和完善自己的教學(xué)行為。真實(shí)的課堂有利于學(xué)生形成健康人格；有利于提高音樂(lè)教育的實(shí)效性。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化、反復(fù)，學(xué)生如此，教師亦如此。作為教師一定要有耐心、信心、恒心，不斷運(yùn)用科學(xué)的思想和教育方法培養(yǎng)自己良好的教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信，當(dāng)我們和我們的學(xué)生在快樂(lè)中收獲了習(xí)慣、收獲了性格，那么我們的課堂教學(xué)也一定會(huì)充滿快樂(lè)，一定會(huì)是成功的。第三課多彩的美洲[教學(xué)目標(biāo)]：樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。[教學(xué)準(zhǔn)備]：鋼琴、多媒體視聽(tīng)設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂(lè)器等。第一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒靡魳?lè)問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、新授（一）導(dǎo)入：競(jìng)猜游戲?qū)耄簬煟和瑢W(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：它是美洲的一個(gè)國(guó)家；它位于伽勒比海岸邊；他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）（通過(guò)游戲?qū)胄抡n是學(xué)生比較喜歡的一種方式，它既活躍了課堂氣氛也增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)利于對(duì)歌曲風(fēng)格及特點(diǎn)的了解）導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）（二）學(xué)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。跟著伴奏演唱歌譜。有感情朗讀歌詞。學(xué)習(xí)歌曲。糾錯(cuò)。有感情完整的演唱歌曲。（三）讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。三、課堂小結(jié)，下課四、教學(xué)反思《拉庫(kù)卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂(lè)風(fēng)格的墨西哥民歌。教學(xué)過(guò)程中我以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演,通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)的目的。第二課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒靡魳?lè)問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、新授（一）復(fù)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》。（二）欣賞樂(lè)曲《化裝舞會(huì)》讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。再次分部分聆聽(tīng)。舉行化裝舞會(huì)（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？（啟發(fā)學(xué)生用廢舊的物品創(chuàng)作）有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興。（3）紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩。三、課堂小結(jié)，下課四、教學(xué)反思第三課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒靡魳?lè)問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、新授（一）激趣導(dǎo)入：播放加拿大鄉(xiāng)村音樂(lè)舞蹈片段導(dǎo)入新課內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象先用mu哼唱全曲朗讀歌詞把歌詞帶入樂(lè)譜糾錯(cuò)有感情演唱視唱兩聲部樂(lè)譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問(wèn)題（三）簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。三、課堂小結(jié)，下課四、教學(xué)反思整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌。這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音非常純凈。整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和切分節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我運(yùn)用一些形象的比喻讓學(xué)生很快掌握了。課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂(lè)的氛圍中，影片中的舞蹈把加拿大鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格傳遞得很好，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的加拿大鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái)。整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè)、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè)、享受著音樂(lè)。當(dāng)然了，一節(jié)課上下來(lái)總會(huì)有一些缺點(diǎn)的，不可能是完美無(wú)缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門課。第四篇：六年級(jí)上冊(cè)教案六年級(jí)信息課教案主題一創(chuàng)建我的博客 任務(wù)一申請(qǐng)我的博客一、教學(xué)目的： 1知道什么是博客 2了解博客對(duì)生活影響學(xué)會(huì)申請(qǐng)個(gè)人博客二、教學(xué)重點(diǎn)：了妥博客含義，知道博客是發(fā)布信息一種工具。三、教學(xué)難點(diǎn)：申請(qǐng)、登陸博客四、教學(xué)方法：多媒體電子教室。五：教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：打開(kāi)“學(xué)校數(shù)字化平臺(tái)”，瀏覽其班級(jí)及課任教師的博客。師：打開(kāi)兒童博客網(wǎng)，瀏覽其中兒童博客。揭題：博客就是網(wǎng)絡(luò)日志，用文字、圖片等記錄身邊發(fā)生的事，發(fā)表自己的想法。與普通日記不同，博客是公開(kāi)的，可以和大家分享。二、認(rèn)識(shí)感知指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)兒童博客網(wǎng)或其他如搜狐、新浪博客。學(xué)生自主閱讀博客中的文章，瀏覽相冊(cè)中的照片。三、新授申請(qǐng)博客（1）師：（以兒童博客網(wǎng)為例）演示講解個(gè)人博客的申請(qǐng)。（2）學(xué)生嘗試操作。（3）教師重點(diǎn)提醒：記住自己的【用戶名】及【密碼】。美化博客（1）師：演示【修改頭像】方法。（2）學(xué)生嘗試操作。四、拓展延伸學(xué)生嘗試美化博客其他內(nèi)容：版式等。五、交流展示選擇學(xué)生注冊(cè)及美化的個(gè)人博客展示，生自評(píng)。學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。任務(wù)二裝扮我的博客一、教學(xué)目的管理我的博客和了解自己的成長(zhǎng)歷程。說(shuō)說(shuō)自己名字的含義收集童年趣事,、裝扮我的博客二、教學(xué)重、難點(diǎn) 模板、模塊、板式的設(shè)置三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入師：瀏覽范例博客，觀察他們的博客名字、版面樣式、文章標(biāo)題等。思考：這些博客，給你留下了什么印象？有哪些地方值得你借鑒？（二）新授 裝扮我的博客登錄個(gè)人博客，單擊首頁(yè)右上角“設(shè)置”，單擊“開(kāi)始裝扮博客”按鈕這時(shí)博客頁(yè)面的左上方會(huì)出現(xiàn)一個(gè)工具欄。單擊工具欄中的＂設(shè)置首頁(yè)內(nèi)容＂按鈕、選擇要增加的欄目，然后單擊＂確定＂按鈕關(guān)閉當(dāng)前窗口．＂搬來(lái)搬去＂，給博客首頁(yè)上的欄目搬搬家，挪挪地方，看誰(shuí)布置得既合理又美觀．對(duì)首頁(yè)上的欄目進(jìn)行拖動(dòng)時(shí)，先把鼠標(biāo)指向欄目的頂端，待鼠標(biāo)光標(biāo)變成四個(gè)方向的箭頭的形狀，并且出現(xiàn)＂按住鼠標(biāo)，可以隨意拖動(dòng)模塊＂的提示時(shí)，再進(jìn)行拖動(dòng)．（三）探討：比較騰迅空間與博客有什么不同？（四）作業(yè)：在自己的博客日記寫(xiě)自己名字的含義或童年趣事,稚語(yǔ)任務(wù)三《管理我的博客》一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠?qū)Σ┛瓦M(jìn)行日志分類，并學(xué)會(huì)發(fā)表日志，上傳圖片和音樂(lè)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽他人的博客，發(fā)表評(píng)論和留言。（2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生能對(duì)個(gè)人博客進(jìn)行文件管理、圖片管理。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受博客對(duì)信息分享和交流的作用，增強(qiáng)與人溝通。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)表日志，上傳圖片和音樂(lè)。三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)Σ┛瓦M(jìn)行日志分類，對(duì)個(gè)人博客進(jìn)行文件管理、圖片管理四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo) 入：同學(xué)們，你們的國(guó)慶假期有什么計(jì)劃??？（指名說(shuō)說(shuō)）我想，每位同學(xué)的節(jié)日生活是不完全相同的，每個(gè)人的度假感受也肯定是各不相同的。下面，請(qǐng)同學(xué)們登錄自己的博客，圍繞自己的國(guó)慶假期生活，寫(xiě)一篇日志，要求：標(biāo)題自定；內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，體現(xiàn)出個(gè)人度假感受?？梢灾粚?xiě)關(guān)鍵詞。限時(shí)2分鐘發(fā)布日志。；教師發(fā)布自己的度假感受日志（故意打錯(cuò)幾個(gè)字），準(zhǔn)備與學(xué)生分享。：時(shí)間到，要求學(xué)生按要求先發(fā)布日志。與已完成的學(xué)生互相分享自己的度假感受。同時(shí)讓學(xué)生指出教師打錯(cuò)的字。（二）新 授 A、管理日志：剛才謝老師匆匆忙忙打錯(cuò)了字，你們有人也打錯(cuò)字了沒(méi)有？另外，剛才謝教師給大家的時(shí)間很短，有人沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)完日志內(nèi)容就被謝老師催著發(fā)布日志的嗎？：沒(méi)關(guān)系。下面，我們?cè)儆脦追昼姇r(shí)間來(lái)管理一下自己的日志。（1）談話：我們?cè)鯓硬拍軄?lái)管理已經(jīng)發(fā)布的日志呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察頁(yè)面，看看能不能找到管理日志的通道？ 預(yù)設(shè)A：如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)在日志下面有一行工具條，其中有“管理”按鈕。教師則馬上安排學(xué)生嘗試操作，修改日志。（提問(wèn)：修改好后，如何保存？）預(yù)設(shè)B：如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)頁(yè)面右上方有 “空間管理”。教師先肯定其發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察到日志內(nèi)容下面的“管理”按鈕。（2）全班練習(xí)；教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。B、管理圖片：同學(xué)們，剛才我們?cè)谌罩緝?nèi)容下面找到了管理日志的便捷通道。下面，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步來(lái)觀察、研究一下，能否用相同的辦法來(lái)管理已發(fā)布的圖片呢？，嘗試操作；教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。：通過(guò)探究，你們發(fā)現(xiàn)用相同的方法能管理圖片嗎？4.（屏幕廣播教師機(jī)）談話：謝老師的博客上有幾個(gè)影音片斷，你們看，是不是也可以用這個(gè)辦法來(lái)管理呢？：工具條中的“收藏、分享、推薦”等按鈕的作用。C、管理好友、設(shè)置頭像和公告、留言等：剛才有同學(xué)觀察到，在我們博客頁(yè)面的右上方有一個(gè)“空間管理”的按鈕 / 同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在博客頁(yè)面的右上方還有一個(gè)管理按鈕，叫什么？：既然名稱中有“管理”兩個(gè)字，你們認(rèn)為它肯定能幫助我們干什么？好，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊這個(gè)按鈕進(jìn)入這個(gè)管理通道，先請(qǐng)大家