【正文】 o?Howareyougoingtothere等。教師根據課前的準備，在最后一名學生朗讀完文章并回答了問題以后，簡化并板書該學生的回答，將其改編成為一首小歌謠，如： Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo? I’mgoingtotheZOOtoseethemonkeys． I’mgoingbybike．I’mgoingOnfoot． IliveneartheZOO．SoIwon’ttakeatrain． 教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠，學生模仿吟唱新歌謠。 3．新課呈現(Presentation) Let’schant 在以上活動的基礎上，教師放Let’schant部分的錄音，學生靜聽并試著跟讀，再看著文字吟唱。師生可進行問答式吟唱，并在小組間展開比賽。 Listenandmatch 教師說：“Nowlet’s時tofindout：WhereareJohn,Mike，ChenJieandSarahgoingthisweekend?Howaretheygoing?Let’slisten!”教師放三遍錄音，第一遍請學生靜聽，初步理解；第二遍請學生聽音選圖； 錄音內容如下： 第三遍請學生進行自我檢查。 Johnamp。ChenJieamp。Mike：Sarah．we’regoingtotheGreatWallOntheweekend! Sarah：Wow!Howdoyougothere，Mike? Mike：Myhomeisnear．Icangobybus． Sarah：Howaboutyou，ChenJie? Chen：Myhomeisnexttothetrainstation．Icangobytrain． Sarah：AndJohn? John：Myhomeisveryfar． Sarah：Thenyoucangobyplane! John：No，never．Igobysubwayfirst．ThenItakeabus． Mike：Sarah．whatareyougoingtodothisweekend? Sarah：I’mgoingtotheSummerPalacewithmyparents．We’regoingby’re goingtorowaboatOntheKunmingLake! Mike：OK!Haveagoodtime! Readandmatch (1)“眼疾手快”游戲 教師準備前三單元的音標卡片，把它們貼在黑板上。教師把學生分成四大組，每組各派一名代表上臺，教師念出一個音標，最陜認出并將它拿到手里的學生獲勝。最后拿到音標卡片最多的學生獲勝。 (2)教師出示l～3單元Pronunciation部分某些例詞的音標，請學生朗讀。再讓學生獨立完成Readandmatch部分的練習，全班核對、打分，評選出得分最高的冠軍。 4。鞏固和延伸(consolidationandextension) (1)學生朗讀l～3單元Pronunciation的音標和例詞。 (2)學生跟錄音吟唱Let’schant的歌謠。 (3)學生綜合復習l～3單元的語言。 (4)學生做活動手冊的配套練習。隨堂練習：板書設計：課后反思：Unit4 I have a pen pal.第一課時一、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀句子：What is your hobby? I like collecting stamps2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collecting stamps， playing the violin，making kites。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)教師放五年級下冊Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，學生邊唱邊跟教師倘相應的動作。2．新課呈現(Presentation) +Let’s start教師與一名學生示范。教師問：“What’s your hobby?”學生回答：“Swimming. What about you?”教師回答后示范填寫Let’s start部分的表格。同桌或前后兩名學生之間進行問答、填表。Let39。s learn(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引導學生回答：“I like…”教師板書：What is your hobby? I like playing the violin．指導學生拼讀hobby，playing the violin并進行問答操練。(2)教師出示diving的單詞卡片，問：“What is he doing?”引導學生回答：He39。s diving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。(3)教師放Let39。s learn部分的錄音，學生跟讀。教師出示 Let39。s learn部分的單詞卡片，學生根據單詞卡片內容進行問答操練：What is your hobby?I likeGroup work學生帶好紙筆在組內進行調查，互相詢問：‘39。What is your hobby?39?！{查完畢，各組派代表上臺匯報調查結果：“…boys／girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調查活動放到課后進行，下一節(jié)課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調查表，邊調查邊填寫表格。 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語) 隨堂練習：板書設計：課后反思： 第二課時一、教學目標與要求1．能夠聽、說、讀、寫句型：What39。s your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．2．能夠認讀音標：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀Pronunciation部分例詞。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是句型：What39。s your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．2．本課時的教學難點是在實際情景中正確運用句型：He／She likes…三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)連鎖問答操練。2．預習(Preview)(1)教師放A Let39。s learn部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。3．新課呈現(Presentation)Let39。s try學生聽錄音，做Let39。s打y部分的練習。Let39。s talk(1)教師放Let39。s talk部分的錄音，學生跟讀、分角色朗讀。(2)教師指導學生拼寫四會句子。鼓勵學生將上一步驟中的匯報內容記錄下來。Let39。s play 教師請六、七名學生上臺站成一排，第一名學生A向前邁出一步說：“I like…然后退回原處，第二名學生B邁出一步說：“A likes…I like…”，接下來第三名學生c邁出一步說：“A likes…B likes…I like…”，依次進行。Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領學生認讀音標：／3：／，／9／，／， /3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律。學生聽錄音跟讀。(2)教師指導學生完成Read and match的練習。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學生背誦并抄寫本課四會句子。隨堂練習：板書設計：課后反思：第三課時一、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀Let39。s read中的兩封電子郵件。2．了解一些有關英語信封書寫的知識。 。3．能夠聽懂、會唱歌曲“My Pen Pal。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是閱讀Let39。s read中的兩封電子郵件。2．本課時的教學難點是能理解、認讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don39。t like the same things．Tell me something about you．三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)上課前教師播放歌曲“My Pen Pal39?！匿浺?，讓學生跟錄音輕聲哼唱。2．新課呈現(Presentation) Let39。s read(1)教師問：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，you39。ll get to know two more twins．”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個外國小姑娘說：“Look at the two girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She39。s drawing picture What about the other girl? What is she doing? She39。s writing an ．What arehobbies? Now let39。s read an ．39?！缓髮W生打開課本或看掛圖仔細閱讀第一封電子郵件。(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學生仔細聽的同時再細讀一遍電子郵件。然后教師說幾個句子，請學生判斷正誤。教師再放一遍錄音，學生跟讀然后核對答案。(3)教師放第二封電子郵件的錄音，學生跟讀。教師指導學生完成Answer the questions的練習。教師再放一遍錄音，學生核對答案。Group work學生進行小組內調查，問：“What is your hobby?39?！⒖蓪Ψ降臉I(yè)余愛好簡單記錄下來。Goodtoknow教師帶讀Good to know中有關英語信封各部分名稱的詞匯，讓學生說說含義，然后教師出示一個漢語信封與一個英語信封，讓學生進行比較。教師介紹一些相關知識。Let39。s sing(1)教師放歌曲“My Pen Pal39?！匿浺?，學生先仔細聽錄音，然后跟教師讀歌曲。(2)學生跟錄音學唱歌曲。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)讓學生聽A部分的錄音，讀給家長或同伴聽。隨堂練習：板書設計：課后反思：第四課時一、教學目標與要求1．能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數形式：lives，teaches，goes，watches， reads。2．能夠聽、說、認讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn39。t．He lives in Beijing．3．能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your pen pal。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數形式。2．本課時的教學難點是區(qū)別使用后綴s和es。三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)教師放歌曲“My Pen Pal，學生聽錄音齊唱。2．新課呈現(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說：“I live in…Where do you live?39?！龑W生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?39?！龑W生 作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導學生回答：“No，it doesn39。t lives in rivers．回答時教師有意強調lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導學生作答。教師再問：“Does your father/mother/pen pal live in…?引導學生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn39。t．He fives in Beijing．教師向學生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。(2)隨后教學watches和reads。教師指導學生拼寫單詞。建議教師引導學生比較動詞原形和其第三人稱單數形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學生在比較中逐步掌握。(3)教師放B Let39。s learn部