【正文】 精力、時間，沒有心思再養(yǎng)花。）（3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?‥”（語雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅強。）（4）“那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉39。唰唰啦啦39。飄落。母親進來了，擋在窗前?‥”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。）（5）當聽說我愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說著?‥（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我能開心、快樂。）（6）母親昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒?‥”（春蠶到死絲方盡，母親臨終時仍掛念著孩子。）體會作者透過這些小事，表達對母親的一片深情。（引導學生注意前面語句中的重點詞語，那是作者細心觀察體會到的，也是令他記憶猶新形象；最后一個自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花?！包S色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”之所以濃墨重彩地寫這些菊花，也許正是表達作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，“咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活?‥”）假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？（可以先讓學生結合課文內(nèi)容寫一寫，然后再交流。）四、延伸拓展。這篇課文樸實無華，感人至深，因為母愛是人類最神圣的感情。同學們，你還了解哪些關于母愛的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎？請說一說。五、布置作業(yè)。寫一篇歌頌母愛的文章（或是抄寫一篇歌頌母愛的文章。）▲教學小結：同學們，學習了第十課《秋天的懷念》這篇課文，能談談你的收獲嗎？ 板書 秋天的懷念我 母親 暴怒 安慰 思念 去世 課后反思：1《“精采極了”和“糟糕透了”》 教學設計學習目標；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。把自己感受最深的部分背下來。教學重點。教學準備生字生詞卡片、小黑板（或課件）課時安排 2課時 教學過程第一課時一、激趣導入，揭示課題“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。：今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？二、檢查預習，初步感知 。朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。⑴給本課的七個生字組詞。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）⑵課件出示“讀讀寫寫”。老師建議正確讀寫下列詞語；再請同學們根據(jù)個人喜好，在后邊的橫線上試著添上自己喜歡的三至五個詞語。）精彩糟糕謄寫敬仰出版謹慎迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________ _________ _________（3）互相交流識記方法。學生也可以動手抄個別字詞一兩遍。（課堂上學生“動口不動手”不好。）三、嘗試自讀，討論交流學生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點批注，有疑問的地方打個問號），還可以寫讀書筆記。學生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學切磋。老師則密切關注學生的自學狀況，釋疑解惑。四、角色轉(zhuǎn)換，生講師聽組織學生就初步閱讀的收獲和不懂的問題進行交流。此時，教師則扮演類似“實話實說”主持人崔永元（或和晶）的角色，盡可能地讓學生暢所欲言，充分表現(xiàn)。教師可進行畫龍點睛式的插話，隨機指導，并把來自學生的各種學習方法、學習所得及尚存問題以簡要的表述方式寫在黑板上。五、朗讀課文，領悟情感（或老師）范讀，后自由讀，個別讀，分角色讀。最后請幾位學困生讀個別段落。：⑴母親和父親對“我”的詩不同的評價及“我”不同的反應。如，母親的興奮和贊美，父親的嚴肅近乎冷酷；“我”聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等孩子的一系列體驗，都應努力讀出來。⑵課文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年后的理性認識，也應有別于前面的朗讀。，然后把自己的感受和同學交流。六、課堂作業(yè)。七、課外作業(yè)，并畫記起來。第二課時一、積累詞句，升華情感。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀。眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點（迫不及待）懷著（一種）自豪感實在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我，互相交流啟發(fā)。二、以問啟思，悟情明理？（七八歲時；幾年后，似乎還未滿12歲；現(xiàn)在。）2.“我”寫的第一首小詩，母親是怎么評價的？“我”當時表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價的？“我”聽了以后表現(xiàn)如何？，作者對自己寫的第一首詩又是如何看的？4.“精彩”也好，“糟糕”也罷，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。這樣說你贊成嗎？“我”兒時真的是“多么幸運”的嗎？為什么？（參考答案：母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結，提高”。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。）要讓學生聯(lián)系生活實際充分發(fā)表自己的看法，教師相機誘導，但不要把自己的認識強加于學生。？三、生問師答，個性閱讀構建“生問師答”的閱讀教學模式。有時候可以嘗試“不問則不講”。學生如不發(fā)問，說明他們沒有問題，那老師還一廂情愿地講什么呢？結合本課學習，學生可能會問及下列問題。教師可實實在在地談談自己的看法。生1 ：假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”，那又將如何？生2：爸爸為什么不說“一般”、“普通”，卻硬要說“糟糕透了”。是譯文的關系，還是爸爸說得不好？生3：“我”一定是作者自己嗎？（可以是作者本人，也可以不是作者自己，僅僅是一種“第一人稱”的寫法而已。）生4：父親和母親的不同評價到底誰對誰錯？師：世界并不是簡單的是非組合體，他們都對，但父親似乎過火了點。母親善意的謊言，動機是好的，也沒錯?？隙ㄈ菀祝穸ㄒ踩菀?，難的是有機結合，恩威并濟。生5：如何讓二者有機結合呢？師：肯定是主要的，否定和懲罰（不是體罰）也是必不可少的??“沒有懲戒的教育是不完全教育”。要有陽關大道，也要有荊棘擋路。俗話說得好：“要讓小兒安，七分饑來三分寒。”可見，適度的否定必不可缺。四、聯(lián)系生活，深化理解請你聯(lián)系實際，談談怎樣對待榮譽和挫折，愿意談什么就談什么。教師相機指導。小結：你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”，切記：站直了，別趴下。五、作業(yè)。，可完成課后選做題。課后反思：1《花邊餃子里的愛》教學設計一．教材說明：這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。二．教學目的：1．知道學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語2．引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛 三．教學重難點引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛 四．課時安排：一課時 五．教學過程 一．導入新課出示課題，可進行如下談話：同學們，今天大家一起來學習《花邊餃子里的愛》，看了著個題目，你想知道什么？ 二．自由讀課文1．自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？ 2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？ 三．再讀課文，感悟理解 1．媽媽為什么要包花邊餃子？ 2．“我”為什么要包花邊餃子？3．課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？4．聯(lián)系生活實際，說說自己有什么感受？ 四．有感情的朗讀課文 五．鞏固練習1．讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來2．在實際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。六．參考資料拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。歷久：經(jīng)過很長的時間。教學反思：1《為了五美元的禮物》教學設計教材說明：這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準備禮物的故事，表達了對母親誠摯的愛。課文是按時間順序記敘的。作者用了一些表示季節(jié)，時間的詞語，使文章脈絡顯得更加清晰。如：“夏季來臨，學校就要放假了”“整整一個夏季”“時間過得真快，學校開學了”“明媚的春天終于來了”等。指導學生通過閱讀把握課文的主要內(nèi)容，引導學生感悟魯本對母親誠摯的愛，是本課的教學的重點。教學目標：1．指導學生認識“幣，攥，紉，攬”4個生字，讀讀記記“維持生計，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補補，攬入，生計，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼，夢寐以求，日夜操勞”等詞語。2．引導學生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。教學設計：（一）導入新課從題目導入。出示課題后，可進行如下談話：同學們，今天我們大家一起來學習《為了五美元的禮物》這篇課文（板書課題“為了五美元的禮物”）。看到這個題目，你會想：這五美元的禮物是?什么是誰獻給誰的禮物？為什么要獻這個禮物？等問題。那么，請你趕快來閱讀這篇課文吧。（二）自讀感悟1．自讀課文，畫出本課要求會認識的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事？2．找出課文中寫魯本為母親準備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍，并畫出表示時間的語句。3．按時間順序簡要說說：魯本是這樣為母親準備禮物的？（1．）那天，他找回了兩個麻袋，換回了兩個五美分的硬幣。（2．）每天放學，做完家務事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。（3．）夏季來臨，學校放假了，整整一個夏季，魯本除了做家務，始終沒忘記他心中的哪個秘密使命。（4．）明媚的春天終于來了，魯本打開鐵罐，倒出所有硬幣，清點后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門，在天黑之前又找到了四個麻袋，換回了二十美分。（5．）魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買回了他夢寐以求的東西。魯本終于實現(xiàn)的心中的美好愿望。4．理解：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務事和對生活的期盼。這是為什么？（這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個家，更熱愛為這個家日復一日地操勞的爸爸，媽媽。）5．聯(lián)系生活實際，說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。（三）有感情地朗讀課文。（四）鞏固練習1．讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的。2．讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上。參考資料：詞語解釋生計：維持生活的辦法。本課指衣食住行方面的情況。懇切：誠懇而殷切。遺棄：拋棄。攥著：握著。虔誠：恭敬而有誠意。奢望：過高地希望。期盼：盼望。使命：比喻重大的責任。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著 課后反思：《語文百花園三》教學設計教學目標：認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學會積累。通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學重點：認識四種修改符號的形式和作用。引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學難點：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學時間：四課時 教學過程：一、引入新課二、學習“溫故知新”（一）修改符號。修改書上的短文，認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。（1）表示不做刪改，保留原文不動。（2）表示詞語或句子移到指定的位置。（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。（4）表示向右移兩格，另起一段。讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。拓展與交流?；仡櫛締卧獙W過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達真摯的親情的這個話題，交流心得體會（1）啟發(fā)談話。大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧?。?）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情??”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深??！”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。（3）組織交流。小組交流，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？（4）閱讀平臺。學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背下來，組織學生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質(zhì)疑，教師進行適當點撥。積少成多。（1）質(zhì)疑。（2）懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖耍袊远Y儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人