六年級(jí)書法教案-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:17本頁(yè)面
【正文】 ,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,養(yǎng)熱愛書法的情感。教學(xué)活動(dòng)一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣“書書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難”的顏體楹聯(lián)。提問:看到這幅楹聯(lián),你最強(qiáng)烈的感受是什么?有何啟示?(提示:①內(nèi)容:健康向上。②用筆:中鋒取勢(shì),雄渾蒼勁。③結(jié)構(gòu):停勻大方舒展開闊。④章法:平穩(wěn)端莊,氣勢(shì)磅礴。):通過對(duì)楹聯(lián)內(nèi)容的介紹、講述,激勵(lì)學(xué)生迎難而上的學(xué)習(xí)熱情。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn):通過閱讀小提示,讓學(xué)生共同探究集字方法。:教師引導(dǎo)學(xué)生分小組、分范字,査找楹聯(lián)范例,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。:教師在巡視過程程中詢問,了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。:通過多媒體,對(duì)如何合理運(yùn)用顏體筆畫、結(jié)構(gòu)拼成完整的字,進(jìn)行實(shí)際演示和操作。對(duì)顏體用筆、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析、強(qiáng)調(diào)。三、合作探究，書寫體驗(yàn),學(xué)生分組討論(用筆方面:筆畫之間的變化,難把握筆畫的寫法等。結(jié)構(gòu)方面:結(jié)構(gòu)特殊,筆畫過繁或過簡(jiǎn)或從未寫過的難字)~4遍,教師巡視指導(dǎo)。:教師示范書寫楹聯(lián)時(shí),注意與學(xué)生之間適時(shí)互動(dòng)、交流,對(duì)用墨、用筆、上下字之間呼應(yīng)等進(jìn)行著重說(shuō)明。:學(xué)生通幅練習(xí)時(shí),教師巡視,提醒學(xué)生從整體出發(fā),統(tǒng)一風(fēng)格。四、拓展運(yùn)用，評(píng)價(jià)提高集字創(chuàng)作:在互相評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,學(xué)生拿出課前自備好的書寫內(nèi)容,通過集字法進(jìn)行集字創(chuàng)作。,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。,可以討論出改進(jìn)方向。五、小結(jié)回顧，課后延仲,談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。,教師鼓勵(lì)他們開展贈(zèng)送活動(dòng),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,將作作品贈(zèng)送給老師、朋友、同學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中收獲。第12課認(rèn)識(shí)篆書教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)一、談話導(dǎo)人。“同學(xué)們,你們看得出這是什么字嗎?2.“是不是很象形有趣呢?” “今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下最古老的篆書吧!”板書課題二、引導(dǎo)賞析《散氏盤》圖片?！罢?qǐng)同學(xué)們看看,《散氏盤》的筆畫與漢代盛行的隸書有哪些異同?”2學(xué)生前后左右相互交流。三、自主評(píng)議《石鼓文》《泰山刻石》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這兩種碑帖有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?它們的風(fēng)格給你什么樣的感覺呢?”。四、嘗試體驗(yàn)1.“通過前面的賞析,同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的三種碑帖有了初步認(rèn)識(shí)和了解,你們們是不是也想嘗試體驗(yàn)一下它們的特點(diǎn)呢?”,自由選擇兩個(gè)字進(jìn)行練習(xí)。,教師行間巡視。五、拓展延伸。同學(xué)們,除了今天我們所看到的篆書,其實(shí)還有很多不同風(fēng)格的碑帖?！薄澳銈冋n后有時(shí)間可以自己搜集一些,進(jìn)行比較?！钡?3課認(rèn)識(shí)草書教學(xué)目標(biāo)。,培養(yǎng)其熱愛書法的情感。教學(xué)活動(dòng)一、故事導(dǎo)人。:懷素書蕉。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí),引人新課:認(rèn)識(shí)草書。(1)主筆的觀察:以《急就章》波磔為例(2)“游絲”的觀察與比較,以《書譜》《自敘帖》的游絲對(duì)比為主。(3)同桌之間討論交流。(4)點(diǎn)名要學(xué)生回答,大家評(píng)價(jià)。三、范帖賞析,逐篇賞析?！都本驼隆返牟菖c《書譜》《自敘帖》的游絲,做重點(diǎn)講解分析。國(guó)時(shí)期皇象《急就章》筆筆交代清楚,沒有游絲牽引,同時(shí),隸書雁尾波挑的筆法也非常豐富,結(jié)體取橫勢(shì),有古樸簡(jiǎn)雅的趣味。唐孫過庭《書譜》運(yùn)筆嫻熟,提按使轉(zhuǎn)變化豐富,有時(shí)細(xì)如絲,有時(shí)寬似帶,到狂放處,破毫也不顧忌。唐懷素《自敘帖》用筆以中鋒為主,線條富有彈性,筆畫圓轉(zhuǎn)遒勁,如鐵畫銀鉤,筆勢(shì)連綿,運(yùn)筆上下翻轉(zhuǎn),忽左忽右,徐疾相間,節(jié)奏分明,如音符在跳動(dòng)。:(1)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)《書譜》《自敘帖》的游絲有什么不同。(2)你能找到《書譜》中的“破毫”嗎?,發(fā)散提問,自由提問。四、臨寫體驗(yàn),學(xué)生嘗試臨寫,教師巡視輔導(dǎo),與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。,師生賞評(píng)學(xué)生臨作。,提醒學(xué)生注意觀察波磔和游絲的特點(diǎn)與寫法。,鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí),課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。五、評(píng)價(jià)小結(jié)1,展示作業(yè),對(duì)照課本原原帖,師生賞析、評(píng)議。,希望同學(xué)們課后多加溫習(xí)、鞏固固。綜合實(shí)踐畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)目標(biāo)：、畢業(yè)贈(zèng)言的意義和展現(xiàn)形式等。,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能。,使學(xué)生完成一幅完整的畢業(yè)贈(zèng)言創(chuàng)作。,使學(xué)生充分感受書法作品在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)窮的魅力。教學(xué)活動(dòng)一、成語(yǔ)導(dǎo)入，解析文本,什么是畢業(yè)贈(zèng)言?(古往今來(lái),親友臨別,常以詩(shī)文相贈(zèng),因此留下許多佳話和感人至深的詩(shī)句。我們畢業(yè)在即,給同學(xué)和老師送上贈(zèng)言,就算是畢業(yè)贈(zèng)言了。)2誰(shuí)來(lái)說(shuō),你都聽說(shuō)過哪些畢業(yè)贈(zèng)言??,是用一幅書法作品的形式,來(lái)書寫自己的畢業(yè)贈(zèng)言。二、欣賞作品，激發(fā)興趣。這是老師用顏體楷書集字創(chuàng)作的一幅作品,內(nèi)容寫的就是畢業(yè)贈(zèng)言。這是小朋友創(chuàng)作的畢業(yè)贈(zèng)言作品,你們覺得怎么樣?,我們通過這么多年來(lái)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí),也能寫出這樣一幅漂亮的書法作品來(lái)。今天就讓我們一起來(lái)完成這個(gè)特別有意義的任務(wù)吧!三、逐字練習(xí)，解決字法,我們們要?jiǎng)?chuàng)作出這樣一幅作品,首先要解決什么問題?(章法、字法、紙張等)那我們先來(lái)解決作品中每個(gè)字都能寫好這個(gè)問題吧!?哪些字我們能寫好?哪個(gè)字最難寫?。(學(xué)生嘗試書寫,教師巡視指導(dǎo),適時(shí)給有困難的學(xué)生以示范幫助。)4教材幫我們列舉了一則給老師的贈(zèng)言,我們一起來(lái)看看,這則范例,給了我們哪些提示?(集字創(chuàng)作的方法)四、章法指導(dǎo)，選擇形式,應(yīng)該可以開始寫作品了吧!2我們今天要?jiǎng)?chuàng)作的作品形式?jīng)]有具體要求,想一想,你最想用什么形式(章法)來(lái)書寫你的畢業(yè)贈(zèng)言? (教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師畢業(yè)贈(zèng)言作品、優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言作品,提示學(xué)生觀察它們的基本章法,同時(shí)強(qiáng)調(diào)落款位置合適、印章大小適宜),先設(shè)ⅰ計(jì)下基本款式,可以用折紙,也可以用鉛筆輕輕地畫格子,當(dāng)然也可以不用格子,隨意書寫,覺得怎樣做有把握就怎樣準(zhǔn)備吧!五、學(xué)生創(chuàng)作，展示作業(yè),請(qǐng)所有同學(xué)一起來(lái)完成今天的這幅書法作品吧! (學(xué)生書寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。)2完成作品的同學(xué),請(qǐng)將作品贈(zèng)送給你的好朋友或者老師,當(dāng)然也可以掛出來(lái),我們先一起來(lái)欣賞一下。,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。
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