【正文】 術發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。教學難點：對比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。教學準備：電腦課件、教學用時：40 分鐘教學流程：一、談話引入，欣賞感受 談話引入，欣賞徐冰的《鳳凰》作品。同學們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡要介紹鳳凰： 鳳凰是中國古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣是漢族的民族圖騰，是人們心目中 的吉祥之鳥，常用來象征祥瑞。在神話傳說中，鳳凰每次死后，周身會燃起大火，然后其在烈火中獲得重生，稱之為“鳳凰涅盤”，如此周而復始，鳳凰獲得了永 生。今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請同學們邊欣賞 邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過程中你有哪些疑問呢？學生欣賞、交流并發(fā)表自己的見解。老師將學生的疑問歸納成幾個問題，如藝術家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料是怎樣拼合在一起的？藝術 家要表達的意義是什么？二、分析討論，感悟認知在解答同學們的問題之前，我們先來了解《鳳凰》作品背后的故事。教 師講述作品的制作背景及制作過程。接下來我們欣賞作品的幾個局部，（教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三 個部分的放大圖片）請同學們欣賞邊思考：鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢 棄物作為材料？這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什 么聯(lián)系？能夠讓我們產(chǎn)生 哪些聯(lián)想？師生交流后小結(jié)： 《鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場的建筑廢棄物及工 人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。其最引人注目的是對廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合： 鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的 “鳳尾”等。三、欣賞交流，深化認識教師出示教材中彩繪木雕、銅鎏金材料制作的《鳳凰》，組織學生欣賞、思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途?材質(zhì)有何不同？給人怎樣的感受？師 生交流后小結(jié)。出示一組綜合材料造型的作品，學生欣賞，體會不同材質(zhì)在作品中的作 用。四、課堂小結(jié)，學習延伸課堂小結(jié)。提出下節(jié)課的學習內(nèi)容，提示學生做好學習準備。第三篇：六年級美術教案六年級美術教案請到綠色商店來一、教材請到綠色商店來分析本課請到綠色商店來為學生營造生活的情境，引導學生模擬設計師進行包裝、廣告設計，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學習活動方式屬于“設計應用”學習領域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設計是與人們生活密切相關的現(xiàn)代美術設計，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設計一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學，能使學生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設計的基本方法，培養(yǎng)學生設計意識，促進學生熱愛生活、關注環(huán)保。包裝的主要功能是保護商品，方便儲運，進而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構思包裝設計時，要先從包裝對象的特點出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構和造型，最后通過藝術設計的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進行排列、組合，使包裝準確地傳達商品信息，并具有強烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設計是一種模擬的包裝設計，實際上還只是裝飾設計，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下： 1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進行細致的測量。3．根據(jù)計算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應大干實際使用面積。4．在紙上用鉛筆設計圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進行折卷。這個制作步驟在實際作業(yè)中可根據(jù)情況進行調(diào)整。在進行包裝設計時，可運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強烈的形式感和藝術性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應將色相、明度、純度有機地整合處理，色彩設計應當與商品的屬性相配合?？傊?，應盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字?！盎顒佣保簽榫G色物品做一張廣告招貼設計。本課學習應讓學生了解商品廣告畫的設計方法，并能制作出構思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠視感強、引人注目、藝術表現(xiàn)力豐富等特點，它有助于商品信息準確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構圖，便于學生參考和學習；由相似圖形、相關內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學，成為一個訓練發(fā)散性思維、拓展設計思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時的重點和難點問題。本課要求學生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個廣告設計，設計內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學時教師應緊緊抓住整體構思和圖形、文字表現(xiàn)。強調(diào)廣告版面的圖形應與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。“活動三”：布置綠色商店，并進行整理和宣傳。這節(jié)課重在營造輕松愉快的教學氛圍，在個人設計與小組合作策劃的過程中，充分展示合作學習、交流評價的價值與意義。教材編排了布置綠色商店、宣傳綠色物品的教學主圖，在實際教學中也可以模擬這樣的形式。教學評價應以互評為主．教師是評價組織者，在恰當?shù)臅r候需幫助學生找準評價點，可激勵、可概括、可提煉學生的評價。二、教學目標了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設計。掌握商品廣告設計的基本要素和設計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設計。培養(yǎng)學生的設計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。感受藝術與生活的緊密聯(lián)系，增強對藝術、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關注。三、教學思路“活動一”的教學安排可考慮：欣賞導入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。這一活動的教學以綠色物品設計包裝為主，運用對比教學的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設計與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學生創(chuàng)作表現(xiàn)?！盎顒佣钡慕虒W安排可考慮：談話導入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設計作品，讓學生身臨其境地走進“廣告設計”的美妙世界；再以學生自主探究的形式，引導學生對廣告設計作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學生自主表現(xiàn)，相互評價。“活動三”的教學安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時以設計布置方案為基礎，商品的歸類、整理、宣傳、評價為目標結(jié)果。本課教學宜采用各種涂色工具，通過設計、描繪、制作、布置等手法，進行學生設計意識和實踐能力的培養(yǎng)?；顒拥淖鳂I(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學評價滲透在“活動三”的教學過程中，教師可根據(jù)課時教學情況、學生情況確定相應策略。教學設計：第 1課請到綠色商店來(活動一)教學程序 教學活動 媒體運用課件導入，欣賞導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。觀察分析，認識綠色商品。1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。2．學生觀察回答。3．教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。課件展示：六到八種綠色食品和物品。自主探究，掌握設計、制作方法。1．基本要素(1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。2．包裝的設計與制作(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。(2)設計的方法A．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。(3)制作A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標示各部分。課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導。播放輕松愉快的音樂。展示交流，拓展延伸。1．將學生作品張貼展示。2．以自評和互評的方式進行交流。3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關于包裝的知識。課件展示：各種包裝設 計。昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學田恒忠第四篇：六年級美術教案六年級下冊美術教案第1課 神話故事中的藝術形象教學目標： ：（1）認識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。：了解神話故事、神話認為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。、態(tài)度、價值觀：辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學重點：認識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學難點：分析和描述神話藝術形象的造型特點。興趣點：（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動作模仿神話人物形象。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題。播放《哪吒鬧?！穭赢嬈曇艋蚪處煪毎?，讓學生猜猜故事中是誰在說話。播放《哪吒鬧海》動畫片段，讓學生判斷自己的猜測。結(jié)合范例導賞，體驗神話故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？（2）他的本領可大了，把你知道的告訴周圍的同學好嗎？（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？出示課題，神話故事中的藝術形象。（設計意圖：，設置懸念。，在課堂開始時就讓學生情緒興奮起來。）二、課堂發(fā)展。探討課題，明確學習目標。（1）現(xiàn)在進入第一輪挑戰(zhàn)。同學們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術形象？??）（2）請同學們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨膫€小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。（3）教師給每個小組發(fā)“小錦囊”，有需要時才可以打開。小錦囊：神話是古時候流傳下來的，是古代人民在自然和社會的現(xiàn)實基礎上幻想出來的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學作品。神話是人類寶貴的文化遺傳！課題所指的藝術形象是人們想象出來的獨特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動物等等，這些都屬于神話藝術形象。（設計意圖：，然后在尋找答案的過程中學習。，又可以照顧到學生的學習水平差異，輔助學生對問題的理解。教師在總結(jié)時可打開小錦囊，揭開謎底。）角色扮演游戲，激發(fā)學習興趣。（1）小組代表扮演教師預先指定的藝術形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。（2）為什么我們能憑動作表情就能猜出這個藝術形象呢？小結(jié)：每個神話藝術形象都有其獨特的造型特色。（3）有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？ 小結(jié)：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。（設計意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學生深入探究的欲望，有利于學生了解個各個神話藝術形象的特點。細節(jié)欣賞，品位藝術形象。（1）我們該如何欣賞這些神話藝術形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學列舉一下。（2）我們選一個神話人物明星來分析一下。（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗螅@個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？（板書：動作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？（板書：造型簡潔、裝飾性強、有時代特點）（6）通過分析哪吒這個神話藝術形象，你能得出什么結(jié)論呢？小結(jié)：神話故事中的藝術形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨特的藝術形象。（設計意圖：，讓學生學會欣賞、評述。，使學生認識藝術形象的主要造型要素。）比較分類，擴展欣賞范圍。（1）同一個神話故事里的藝術形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？（2）課本第5頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？（3）你勢能說說神話藝術形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）（設計意圖：讓學生通過課文圖片的比較。認識到同一種神話形象、在不同時期的藝術表現(xiàn)有所不同。）欣賞評述。（1）再次觀看一個學生喜歡的神話故事電影。（2）用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。（設計意圖：通過描繪人物形象，加深對藝術形象的了解。）第2課 科幻故事中的藝術形象教學目標： ：（1）認識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。：了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。、態(tài)度、價值觀：辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學重點：認識著名科幻故事中的人物形象，