【正文】 境，保護自然。園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。二、欣賞引導師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內(nèi)容和布局方式。互動交流 在學生討論中，師生共同歸類總結。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑?? 水：水池、小溪、噴泉??樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型?? 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯?? 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。 示范提示1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。三、自主創(chuàng)作1．自主選擇為學?；驗樯鐓^(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設計的園林命名。四、評價活動1．互相觀摩。2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。 第二課時一、隨堂欣賞、導入激趣 揭示課題 ：1．小結上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設計。2．與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。二、感知材料1．看看師生共同準備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。2．根據(jù)學生討論，教師做必要的補充、演示。三、合作學習嘗試體驗1．分組：將學生分為四個大組。2．分工：分別設“藝術總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務。3．教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。4．教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。四、欣賞評價1．共同欣賞合作學習的成果。2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術特點和集體創(chuàng)意進行介紹演講。3．教師請各組同學在本組作品前拍照紀念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學們合作學習的成果在隊旗下，得到升華。五、課堂總結 1．教師根據(jù)各組學習情況和作品進行總結評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。2．組織學生打掃衛(wèi)生，恢復教室整潔。     第11課 給文章配畫 教學目標 ：了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現(xiàn)。教學重點、難點：提高對文學作品的分析理解能力。教學準備：相關圖片、資料、紙、鉛筆。教學過程：一、游戲?qū)耍牐?．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。4．揭示課題——《給文章配畫》。二、啟發(fā)引導 1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。2．從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。三、教師示范 方法指導 出示文章片段，教師邊講解邊示范。1．朗讀文章，理解意思。2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。3．構圖布局。4．逐個畫景物。5．涂色四、作品欣賞1．欣賞學生作品。2．欣賞畫家作品。3．欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。五、學生創(chuàng)作 提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。（出示作業(yè)要求）展示交流1．學生展示作品。2．臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。3．看圖說文與原文章的比較對照。第三篇：六年級下冊美術教案新的學期又開始了，在現(xiàn)有的課程改革的基礎上，美術學科的課程改革還將更加深入地進行。面對美術學科在社會發(fā)展、教育改革中的實際狀況，結合生活中的藝術，我將繼續(xù)以課堂教學研究為基本點，狠抓40分鐘的課堂教學效率，聯(lián)系學生的日常生活，努力提高教育教學質(zhì)量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務，現(xiàn)制定出本學期工作計劃如下：一、指導思想：進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。二、教學目標：本學期我繼續(xù)擔任一、二、六年級的美術教學工作，我將根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對低、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學。設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。三、具體工作：繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。課堂教學活動。加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調(diào)動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。組織學生多出作品，參加各級各類的賽事。四、教學要注意的問題：注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。自調(diào)顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗?？傊佬g教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質(zhì)量人教版六年級下冊美術教案 課題：明與暗 課時：4課時學習領域：造型 表現(xiàn) 教學目標：知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學重點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備：球體、立方體石膏模型數(shù)個射燈靜物臺投影儀范畫兩幅鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學具準備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？師總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）（四）主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。三、學生作業(yè)，教師輔導（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）作業(yè)設計：學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導注意把握以下問題：A、灰調(diào)過少或高光位置不對； B、明暗交界線不準； C、投影不準； D、排線問題； E、反光太亮。四、欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。課題：尋找美的蹤跡 課時：2課時學習領域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索 教學目標：知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。情感：熱愛生活的思想感情 教學重點：理解肌理的美合理構圖教學難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學具準備：數(shù)碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課件內(nèi)容：不同數(shù)量花的欣賞長城遠近照片的欣賞樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片肌理圖片的欣賞 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。揭示課題我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）（二）新授請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）教師再分別請學生談談對三張照片的體會師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？ 小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學校很美麗，??也美麗。欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。學生討論小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。三、學生作業(yè)，教師輔導 作業(yè)設計：可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。四、作業(yè)評價：學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。五、拓展：（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（2）比比，