【正文】 圖4）③奇：獨(dú)樹一幟、不能雷同（采用北京奧運(yùn)標(biāo)志說明 圖6）④美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾的審美情感（采用某設(shè)計(jì)網(wǎng)站詭異的標(biāo)志做反面說明 圖7）第8課 發(fā)現(xiàn)美麗一、教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。五、教學(xué)內(nèi)容：組織教學(xué) 導(dǎo)入新課欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）生欣賞圖案提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)）師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣了解知識(shí) 掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發(fā)言。師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）第9課 圖畫書一、教學(xué)目的：培養(yǎng)想象力學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識(shí)掌握連環(huán)畫的編繪方法二教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：畫面和內(nèi)容相符用各種方法繪制 電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅三教學(xué)過程：一、揭示課題：好看的圖畫書二、講授新課師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無窮的想像力。欣賞范畫講解創(chuàng)作過程（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。（2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來?？梢韵榷喈嬕恍┬〔輬D，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的參考。（3）畫草稿根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。（4）最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過大。（5）添上一定的文字說明。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。作業(yè)評(píng)價(jià)第10課 巧用肌理一 教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)審美情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。通過多媒體的資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合范作展示為學(xué)生提供大量的賞析作品，幫助學(xué)生在創(chuàng)作中找到靈感，創(chuàng)作出佳作來。教學(xué)中，為學(xué)生營造良好的自主合作、探究的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美及探究美的能力。在教學(xué)過程中，注意面向全體學(xué)生，用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感的體驗(yàn)。二 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。二、感受肌理請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）將這張紙揉成團(tuán)，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？ 小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)——肌理（板書）什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學(xué)生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細(xì)，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。三、制作肌理欣賞兩組作品：①課件中作品②教師示范作品探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？①學(xué)生猜測(cè)，師生按學(xué)生所說方法嘗試練習(xí)。②課件提供揉紙拓印的方法，實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法。學(xué)生練習(xí)，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。四、展示作業(yè)說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？五、課后延伸出示作品①范作②課件（巧用肌理的作品）運(yùn)用肌理拓片制作的作品小結(jié)：今天我們運(yùn)用實(shí)物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學(xué)們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物，用計(jì)算機(jī)制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。第11課 吉祥寶貝一、教學(xué)目標(biāo)：情意目標(biāo)：通過本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛生活的情感以及健康向上 的生活態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：了解吉祥物的作用及部分吉祥物的文化內(nèi)涵，并能大膽設(shè)計(jì)卡通吉祥物。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。二 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用添加、簡化、夸張等方法設(shè)計(jì)出具有吉祥寓意的卡通吉祥物。三 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽的設(shè)計(jì)出與眾不同的吉祥物。四 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入激趣上課之前，我們先來欣賞一段音樂動(dòng)畫吧！（播放2010上海世博會(huì)吉祥物“海寶”音樂視頻，跟隨海寶一齊舞動(dòng)）。同學(xué)們，你們知道剛剛在視頻中出現(xiàn)的動(dòng)畫人物是誰嗎？（海寶）沒錯(cuò)，這個(gè)可愛的寶貝就是我們即將舉辦的2010年上海世博會(huì)的吉祥物——海寶?？吹剿阌泻胃惺苣?？（學(xué)生回答）師介紹：海寶的造型源自漢字中的“人”字。他的歡笑，展示著中國積極樂觀、健康向上的精神面貌；他挺胸抬頭的動(dòng)作和雙手的配合，顯示著包容和熱情；他翹起的大拇指，是對(duì)來自世界各地的朋友發(fā)出的真誠邀請(qǐng)。）除了海寶外，我們的生活中還可以看到各種各樣的吉祥物，這些寶貝們俏皮可愛，為人們傳遞著濃濃的祝福。它們來自生活，更來自于藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造，藝術(shù)家們通過擬人化的設(shè)計(jì)，將一個(gè)個(gè)生活中具有吉祥寓意的事物設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)可愛的卡通人物，今天就讓我們一起走進(jìn)吉祥寶貝的世界吧?。ò鍟n題）二、欣賞理解吉祥寶貝可是個(gè)大家族，它們來自各個(gè)國家，各屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，各個(gè)組織等等。讓我們來欣賞欣賞吧?。ㄕn件展示吉祥物）運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物：第29屆北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃：每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字，分別是貝貝，晶晶，歡歡，迎迎，妮妮，合起來就是“北京歡迎你”，福娃的五種顏色剛好是奧運(yùn)五環(huán)的顏色，他們的造型分別融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕風(fēng)箏的形象，每個(gè)福娃都代表著一個(gè)美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運(yùn)。2010年11月即將舉辦的第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)的吉祥物樂洋洋：分別取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“樂羊羊”，組成“祥和如意樂洋洋”的美好祝愿。它的創(chuàng)意來源于五位仙人分別騎著口銜稻穗的仙羊降臨廣州的傳說。廣州也被稱為羊城。2010年南非世界杯吉祥物扎庫米：它是長著一頭綠色鬃毛的豹子，綠色的鬃毛代表了足球的綠茵場。扎庫米也有歡迎前來的意思。南非世界杯賽組委會(huì)還為扎庫米確定了出生年月，它生于1994年6月16日，這一天對(duì)于南非來說具有劃時(shí)代意義——南非結(jié)束了種族隔離制度。所以扎庫米也代表了新南非。企業(yè)會(huì)展吉祥物。三、深入學(xué)習(xí)素材選擇：思考問題：你認(rèn)為應(yīng)該選擇怎樣的素材來設(shè)計(jì)吉祥物呢？（具有吉祥寓意、有特定含義）設(shè)計(jì)方法：說說這些吉祥物是怎樣設(shè)計(jì)出來的呢？ 添加、簡化、夸張（以眼睛的設(shè)計(jì)為例）嘗試作業(yè)運(yùn)用添加、簡化、夸張的擬人化設(shè)計(jì)方法，嘗試為校園讀書節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物草圖。對(duì)嘗試作業(yè)進(jìn)行評(píng)析，找出問題，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)添畫一些與主題相關(guān)的物品吉祥物將更具意義。范作賞析。四、自主作業(yè)四個(gè)主題，分組交流討論：你打算用什么作為素材，怎樣設(shè)計(jì)？學(xué)生自主創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生上臺(tái)談作品創(chuàng)作的創(chuàng)意和思路。學(xué)生互評(píng)。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。第12課 走向明天一、教學(xué)目標(biāo)：用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言冊(cè)頁。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。二、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板。三、教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。五、教學(xué)過程：一、暢談理想、討論方案同學(xué)們，還記得第一次背著書包踏入校門的那一刻嗎？（打開課件，播放歌曲《上學(xué)歌》、《同桌的你》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法和感觸。）今年6月，我們就要離開母校走向明天，此時(shí)此刻，你的心中是否蕩起一股思潮，無限惆悵？是不是有許多話要說？今天就借著這個(gè)機(jī)會(huì)，想說就說吧！提供flash音樂《上學(xué)歌》。討論：母校是我們成長的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，在我們即將與母校離別之時(shí)，我們可以用什么樣的方式來表達(dá)心中的不舍之情、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢？小結(jié)：制作一塊母校紀(jì)念留言板（何不運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，策劃制作母校紀(jì)念留言板，將自己的名字寫在留言板上，留給母校一份最有意義的紀(jì)念品）。二、欣賞評(píng)述、探究方法欣賞各種美術(shù)字。提供美術(shù)字圖片及各式簽名。欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)？你比較欣賞哪一種創(chuàng)意？學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋： 創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩：是否具有藝術(shù)性。師生共同探討美術(shù)字設(shè)計(jì)的一般性原則。展示美術(shù)字設(shè)計(jì)的一般性原則：可讀性、藝術(shù)性、時(shí)代性。三、延伸應(yīng)用、設(shè)計(jì)制作思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字？關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想？比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的設(shè)計(jì)。提供同一名字的不同設(shè)計(jì)效果?；顒?dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。呈現(xiàn)作業(yè)要求。學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。提供背景音樂：《友誼地久天長》。四、展示交流、互相學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板。教師將設(shè)計(jì)好的自己的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理的裝飾，使其整體感覺更為美觀。提供背景音樂：《同桌的你》。五、贈(zèng)送體驗(yàn)、升華情感以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)留言板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)委。提供背景音樂：《友誼地久天長》。師生齊唱，升華情感。總序第1516課時(shí)第三篇：2015湘美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案（精選）形色協(xié)奏曲教學(xué)目標(biāo) ：了解并掌握怎樣欣賞抽象畫掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)、重點(diǎn)難點(diǎn) ：重點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 教學(xué)過程 ：(一)情境導(dǎo)入音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請(qǐng)大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。（二）形式初探欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。（三）提煉元素感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面。（四）形式探討作品參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè) 的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡潔了。小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書： 表現(xiàn)形式：概括，簡練。（五）主觀表達(dá)老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，