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六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(湘美版)-資料下載頁(yè)

2025-10-15 21:10本頁(yè)面
  

【正文】 圖4)③奇:獨(dú)樹(shù)一幟、不能雷同(采用北京奧運(yùn)標(biāo)志說(shuō)明 圖6)④美:符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾的審美情感(采用某設(shè)計(jì)網(wǎng)站詭異的標(biāo)志做反面說(shuō)明 圖7)第8課 發(fā)現(xiàn)美麗一、教學(xué)目標(biāo):了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。三、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。四、教學(xué)具準(zhǔn)備:適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。五、教學(xué)內(nèi)容:組織教學(xué) 導(dǎo)入新課欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中(圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入美的情景中,激發(fā)學(xué)生的興趣。)生欣賞圖案提出問(wèn)題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生:有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。生:里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——(同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),觀(guān)察的很仔細(xì),說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn))師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣了解知識(shí) 掌握方法師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō),你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們? 生討論發(fā)言。師:那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢? 我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀(guān)察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問(wèn)題: 1)什么是適合紋樣? 2)基本形有哪些?3)我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論師和生一起總結(jié):1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說(shuō),在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。(了解了適合紋樣的一般知識(shí),掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設(shè)計(jì)制作)師:在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)評(píng)價(jià)作業(yè)(自評(píng)、互評(píng))第9課 圖畫(huà)書(shū)一、教學(xué)目的:培養(yǎng)想象力學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)掌握連環(huán)畫(huà)的編繪方法二教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):畫(huà)面和內(nèi)容相符用各種方法繪制 電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范畫(huà)數(shù)幅三教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題:好看的圖畫(huà)書(shū)二、講授新課師:好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友,給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí),還有無(wú)窮的想像力。欣賞范畫(huà)講解創(chuàng)作過(guò)程(1)請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。分析這些小故事的內(nèi)容,可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié),在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好,構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。(2)當(dāng)自已腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思,最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來(lái)??梢韵榷喈?huà)一些小草圖,構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思,草圖作為落稿時(shí)的參考。(3)畫(huà)草稿根據(jù)情節(jié)和小草圖,將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成,注意每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系,前后呼應(yīng)。(4)最后將草稿勾為正稿,這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改,但最好改動(dòng)不要過(guò)大。(5)添上一定的文字說(shuō)明。學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà),也可以按自已按自已的想法,選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。作業(yè)評(píng)價(jià)第10課 巧用肌理一 教學(xué)理念:創(chuàng)設(shè)審美情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。通過(guò)多媒體的資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合范作展示為學(xué)生提供大量的賞析作品,幫助學(xué)生在創(chuàng)作中找到靈感,創(chuàng)作出佳作來(lái)。教學(xué)中,為學(xué)生營(yíng)造良好的自主合作、探究的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美及探究美的能力。在教學(xué)過(guò)程中,注意面向全體學(xué)生,用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感的體驗(yàn)。二 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué),請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。二、感受肌理請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙,摸一摸,什么感覺(jué)(平滑)將這張紙揉成團(tuán),再展開(kāi)、摸一摸,什么感覺(jué)(凸凸不平),看一看上面有了一些什么? 小結(jié):根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié):這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺,這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)——肌理(板書(shū))什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來(lái)的紋理。思考:在你的周?chē)?,有哪些物體的表面凸凸起伏,形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。(樹(shù)葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等)學(xué)生回答后小結(jié):你們觀(guān)察的非常仔細(xì),回答得都非常好,我們現(xiàn)在一起來(lái)看屏幕,在大自然中有些肌理是可以通過(guò)觸覺(jué)來(lái)感受的。有些肌理是可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受的。三、制作肌理欣賞兩組作品:①課件中作品②教師示范作品探究拓印方法,這些肌理是用什么方法獲得的呢?①學(xué)生猜測(cè),師生按學(xué)生所說(shuō)方法嘗試練習(xí)。②課件提供揉紙拓印的方法,實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法。學(xué)生練習(xí),并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上,并注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。四、展示作業(yè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)拓印的,碰到了什么困難?是怎樣解決的。拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么?五、課后延伸出示作品①范作②課件(巧用肌理的作品)運(yùn)用肌理拓片制作的作品小結(jié):今天我們運(yùn)用實(shí)物拓印,揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理,希望同學(xué)們回去后,去尋找其他獲得肌理的方法。(如選取印刷品局部紋理,復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物,用計(jì)算機(jī)制作等等)。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。第11課 吉祥寶貝一、教學(xué)目標(biāo):情意目標(biāo):通過(guò)本課知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì),熱愛(ài)生活的情感以及健康向上 的生活態(tài)度。知識(shí)目標(biāo):了解吉祥物的作用及部分吉祥物的文化內(nèi)涵,并能大膽設(shè)計(jì)卡通吉祥物。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。二 教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)出具有吉祥寓意的卡通吉祥物。三 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽的設(shè)計(jì)出與眾不同的吉祥物。四 教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入激趣上課之前,我們先來(lái)欣賞一段音樂(lè)動(dòng)畫(huà)吧!(播放2010上海世博會(huì)吉祥物“海寶”音樂(lè)視頻,跟隨海寶一齊舞動(dòng))。同學(xué)們,你們知道剛剛在視頻中出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)人物是誰(shuí)嗎?(海寶)沒(méi)錯(cuò),這個(gè)可愛(ài)的寶貝就是我們即將舉辦的2010年上海世博會(huì)的吉祥物——海寶??吹剿?,你有何感受呢?(學(xué)生回答)師介紹:海寶的造型源自漢字中的“人”字。他的歡笑,展示著中國(guó)積極樂(lè)觀(guān)、健康向上的精神面貌;他挺胸抬頭的動(dòng)作和雙手的配合,顯示著包容和熱情;他翹起的大拇指,是對(duì)來(lái)自世界各地的朋友發(fā)出的真誠(chéng)邀請(qǐng)。)除了海寶外,我們的生活中還可以看到各種各樣的吉祥物,這些寶貝們俏皮可愛(ài),為人們傳遞著濃濃的祝福。它們來(lái)自生活,更來(lái)自于藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造,藝術(shù)家們通過(guò)擬人化的設(shè)計(jì),將一個(gè)個(gè)生活中具有吉祥寓意的事物設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的卡通人物,今天就讓我們一起走進(jìn)吉祥寶貝的世界吧?。ò鍟?shū)課題)二、欣賞理解吉祥寶貝可是個(gè)大家族,它們來(lái)自各個(gè)國(guó)家,各屆運(yùn)動(dòng)會(huì),各個(gè)組織等等。讓我們來(lái)欣賞欣賞吧?。ㄕn件展示吉祥物)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物:第29屆北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃:每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字,分別是貝貝,晶晶,歡歡,迎迎,妮妮,合起來(lái)就是“北京歡迎你”,福娃的五種顏色剛好是奧運(yùn)五環(huán)的顏色,他們的造型分別融入了魚(yú)、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕風(fēng)箏的形象,每個(gè)福娃都代表著一個(gè)美好的祝愿:繁榮、歡樂(lè)、激情、健康與好運(yùn)。2010年11月即將舉辦的第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)的吉祥物樂(lè)洋洋:分別取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“樂(lè)羊羊”,組成“祥和如意樂(lè)洋洋”的美好祝愿。它的創(chuàng)意來(lái)源于五位仙人分別騎著口銜稻穗的仙羊降臨廣州的傳說(shuō)。廣州也被稱(chēng)為羊城。2010年南非世界杯吉祥物扎庫(kù)米:它是長(zhǎng)著一頭綠色鬃毛的豹子,綠色的鬃毛代表了足球的綠茵場(chǎng)。扎庫(kù)米也有歡迎前來(lái)的意思。南非世界杯賽組委會(huì)還為扎庫(kù)米確定了出生年月,它生于1994年6月16日,這一天對(duì)于南非來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代意義——南非結(jié)束了種族隔離制度。所以扎庫(kù)米也代表了新南非。企業(yè)會(huì)展吉祥物。三、深入學(xué)習(xí)素材選擇:思考問(wèn)題:你認(rèn)為應(yīng)該選擇怎樣的素材來(lái)設(shè)計(jì)吉祥物呢?(具有吉祥寓意、有特定含義)設(shè)計(jì)方法:說(shuō)說(shuō)這些吉祥物是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢? 添加、簡(jiǎn)化、夸張(以眼睛的設(shè)計(jì)為例)嘗試作業(yè)運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化、夸張的擬人化設(shè)計(jì)方法,嘗試為校園讀書(shū)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物草圖。對(duì)嘗試作業(yè)進(jìn)行評(píng)析,找出問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)添畫(huà)一些與主題相關(guān)的物品吉祥物將更具意義。范作賞析。四、自主作業(yè)四個(gè)主題,分組交流討論:你打算用什么作為素材,怎樣設(shè)計(jì)?學(xué)生自主創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生上臺(tái)談作品創(chuàng)作的創(chuàng)意和思路。學(xué)生互評(píng)。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。第12課 走向明天一、教學(xué)目標(biāo):用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字,制作母校紀(jì)念留言板,設(shè)計(jì)畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意,能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬。二、教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字,集體制作班級(jí)留言板。三、教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理,表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、手工樹(shù)、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。五、教學(xué)過(guò)程:一、暢談理想、討論方案同學(xué)們,還記得第一次背著書(shū)包踏入校門(mén)的那一刻嗎?(打開(kāi)課件,播放歌曲《上學(xué)歌》、《同桌的你》,引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景,談?wù)劶磳厴I(yè)的想法和感觸。)今年6月,我們就要離開(kāi)母校走向明天,此時(shí)此刻,你的心中是否蕩起一股思潮,無(wú)限惆悵?是不是有許多話(huà)要說(shuō)?今天就借著這個(gè)機(jī)會(huì),想說(shuō)就說(shuō)吧!提供flash音樂(lè)《上學(xué)歌》。討論:母校是我們成長(zhǎng)的搖籃,我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情,在我們即將與母校離別之時(shí),我們可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)心中的不舍之情、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢?小結(jié):制作一塊母校紀(jì)念留言板(何不運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí),策劃制作母校紀(jì)念留言板,將自己的名字寫(xiě)在留言板上,留給母校一份最有意義的紀(jì)念品)。二、欣賞評(píng)述、探究方法欣賞各種美術(shù)字。提供美術(shù)字圖片及各式簽名。欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀(guān)的簽名。小組討論:這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?學(xué)生以“留言板”為例,嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋: 創(chuàng)意:是否有新意。字體:是否美觀(guān)。字形:大小是否合適。色彩:是否具有藝術(shù)性。師生共同探討美術(shù)字設(shè)計(jì)的一般性原則。展示美術(shù)字設(shè)計(jì)的一般性原則:可讀性、藝術(shù)性、時(shí)代性。三、延伸應(yīng)用、設(shè)計(jì)制作思考:你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字,你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想?比較欣賞:同一名字的幾個(gè)不同效果的設(shè)計(jì)。提供同一名字的不同設(shè)計(jì)效果。活動(dòng)安排:運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字,全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母校紀(jì)念留言板。呈現(xiàn)作業(yè)要求。學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。提供背景音樂(lè):《友誼地久天長(zhǎng)》。四、展示交流、互相學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì),并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上,組成一塊班級(jí)留言板。教師將設(shè)計(jì)好的自己的名字也貼在留言板上,留做紀(jì)念。集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理的裝飾,使其整體感覺(jué)更為美觀(guān)。提供背景音樂(lè):《同桌的你》。五、贈(zèng)送體驗(yàn)、升華情感以班級(jí)為單位,將“母校畢業(yè)留言板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)委。提供背景音樂(lè):《友誼地久天長(zhǎng)》。師生齊唱,升華情感??傂虻?516課時(shí)第三篇:2015湘美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案(精選)形色協(xié)奏曲教學(xué)目標(biāo) :了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言,并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)、重點(diǎn)難點(diǎn) :重點(diǎn):欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化,掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。難點(diǎn):在意境上領(lǐng)會(huì)作品,并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本 教學(xué)過(guò)程 :(一)情境導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入:老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà),畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生,老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè),感受藝術(shù)的旋律意境。揭示課題:聽(tīng)到這首樂(lè)曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面?音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人,今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。(二)形式初探欣賞畫(huà)家作品:在這三幅畫(huà)中,樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn),用簡(jiǎn)化概括的弧線(xiàn)交織出形象,形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。(三)提煉元素感受發(fā)覺(jué):看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語(yǔ)言?嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線(xiàn)條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)。欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫(huà)家用流暢、疏密的線(xiàn)條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢? 板書(shū):提煉元素:線(xiàn)、點(diǎn)、面。(四)形式探討作品參照對(duì)比:看一看,畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個(gè) 的角度,東西沒(méi)變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。小結(jié):吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征,用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書(shū): 表現(xiàn)形式:概括,簡(jiǎn)練。(五)主觀(guān)表達(dá)老師示范:以梯田為例,先用曲線(xiàn)畫(huà)田埂,再用扁筆去畫(huà)田地的色彩,
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