【正文】 系統(tǒng)的說(shuō)一下，如何在生活中帶孩子認(rèn)識(shí)和感知數(shù)學(xué)。5歲之前孩子數(shù)學(xué)發(fā)展時(shí)間表√6周到2歲前孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解主要可以從數(shù)量，時(shí)間和物體分類(lèi)三個(gè)方面考察。在數(shù)量的認(rèn)知上，他們會(huì)用手勢(shì)或者簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述自己想要更多的食物，但是可能無(wú)法說(shuō)出多要“兩個(gè)”。在時(shí)間的理解上，更容易理解即刻發(fā)生的事，但不會(huì)延遲思考?？梢岳斫狻榜R上去洗手”，是沒(méi)法記住每次吃飯前都要洗手。在物體分類(lèi)上，他們習(xí)慣用同樣的名詞指認(rèn)不同的東西。很難看到孩子可以連續(xù)的數(shù)數(shù)，經(jīng)常會(huì)在一連串的物體中重復(fù)同一個(gè)數(shù)字?！?3歲孩子這個(gè)年齡段的孩子增加了“空間感”的理解。開(kāi)始有具體的位置概念，會(huì)使用“在..之上”，“在…之前”等形容位置。對(duì)于數(shù)的理解，可以連貫的數(shù)數(shù)，并且可以區(qū)分長(zhǎng)短。對(duì)于時(shí)間的概念，可以用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)復(fù)述一件已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情。對(duì)于物體的分類(lèi)，可以配對(duì)超過(guò)2件物體?！?4歲在數(shù)學(xué)的理解上會(huì)突飛猛進(jìn)3歲之前，孩子對(duì)數(shù)字只停留在“指認(rèn)”，與指認(rèn)“貓”，“蘋(píng)果”基本沒(méi)有區(qū)別。3歲之后，開(kāi)始有數(shù)量的概念，比如“3”可以代表有“三個(gè)單一的物體”，同時(shí)也開(kāi)始知道什么是相等的什么是不相等的。34歲時(shí)孩子數(shù)學(xué)理解的有爆發(fā)性的增長(zhǎng)，這時(shí)候，家長(zhǎng)們可以給孩子找點(diǎn)有趣的數(shù)字游戲加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解√45歲開(kāi)始有加減的概念45歲，孩子數(shù)學(xué)發(fā)展最顯著的特點(diǎn)是對(duì)于數(shù)字出現(xiàn)了“加”和“減”的概念，理解數(shù)量的組成并且擁有比較數(shù)字大小的能力。在時(shí)間的理解上，可以準(zhǔn)確的說(shuō)出過(guò)去的時(shí)間，比如“禮拜六，奶奶來(lái)我家接我了?！痹谛蛄械睦斫馍希坏梢园l(fā)現(xiàn)存在的序列，并且能夠創(chuàng)造新的序列。在物體的分類(lèi)上，孩子可以找出多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分類(lèi)相同的物體（比如顏色，形狀，大小等）。他們不再單一“數(shù)數(shù)”，開(kāi)始多個(gè)一起數(shù)。有趣的是，在這個(gè)年齡段，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡說(shuō)“大數(shù)”并且認(rèn)為這是一件特別酷的事情。好了，以上就是關(guān)于不同年齡孩子數(shù)學(xué)上的認(rèn)知特點(diǎn)。除此之外，包爸還想補(bǔ)充一個(gè)點(diǎn)——CarolDweck提出的一個(gè)概念：值得一提的是，人身上的這兩種不同的潛意識(shí)，也會(huì)影響人的數(shù)學(xué)能力。2005年，CarolDweck用兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，證實(shí)了這個(gè)推測(cè)：“具有“固定思維模型”潛意識(shí)的參與者，普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種天賦，不愿意接受有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)題，最終顯示出較弱的數(shù)學(xué)能力。反之，如果具有“增長(zhǎng)型思維模型”，認(rèn)為數(shù)學(xué)能力可以通過(guò)后天努力改變的，結(jié)果數(shù)學(xué)能力就非常超群?！彼?，對(duì)于我們爸媽來(lái)說(shuō)，孩子的數(shù)學(xué)能力和思維啟蒙就是幫他們打好數(shù)學(xué)基本功，提供機(jī)會(huì)和條件，讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)如何在生活中應(yīng)用；同時(shí)鼓勵(lì)孩子，甚至給他們不斷暗示自己的數(shù)學(xué)很棒，對(duì)于孩子今后的數(shù)學(xué)思維能力的提升和發(fā)展也是有很大的幫助的！發(fā)現(xiàn)生活中的”數(shù)學(xué)”接下來(lái)系統(tǒng)的說(shuō)一下，在生活中，如何引導(dǎo)孩子初步感知生活中的“數(shù)學(xué)”，激發(fā)他的興趣。說(shuō)起兒童的數(shù)學(xué)早期啟蒙，關(guān)鍵并不在于讓孩子掌握任何知識(shí)，而是重在引導(dǎo)他們多感知多體會(huì)，激發(fā)他們探究的心理，體驗(yàn)探究的過(guò)程，以幫助他們獲得更豐富和更濃厚的興趣。其實(shí)，我們生活中處處有“數(shù)學(xué)”，而幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也決定了他們?cè)谏钪心芨玫伢w會(huì)和實(shí)際，所以首先，就要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去感知生活里和與“數(shù)學(xué)”相關(guān)的事物。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，首先是“數(shù)”，即數(shù)字，生活中有很多直觀的數(shù)字顯示——日歷、時(shí)鐘、電梯按鈕、門(mén)牌號(hào)、公交車(chē)站牌等等。只要是包爸有意識(shí)的情況下，我就會(huì)她讓讀給我聽(tīng)，久而久之，小包子不僅體現(xiàn)了對(duì)數(shù)字的濃厚的興趣，更有了初步的一定的認(rèn)識(shí)。隨著認(rèn)識(shí)的數(shù)字越來(lái)越多，小包子的數(shù)字識(shí)記儲(chǔ)備已經(jīng)遠(yuǎn)超同齡人了，包爸甚是欣慰?！皵?shù)”的不同意義額...關(guān)于這點(diǎn)呢，我jio得可以和上一點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行，但是呢，這部分對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)相對(duì)更抽象一些。怎么說(shuō)呢，比如我在給小包子解釋電梯樓層、時(shí)鐘的數(shù)值時(shí)，我會(huì)跟她稍加解釋一下，這些數(shù)值雖然有時(shí)候數(shù)字相同，但他們用在不同的地方，代表的意義也是不同的。俗話(huà)說(shuō)，學(xué)以致用，當(dāng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和感知后，我們可以嘗試著讓他們盡量體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。最簡(jiǎn)單的，出門(mén)時(shí)，我會(huì)帶她按電梯樓層按鈕，或者讓她指認(rèn)我們家的車(chē)牌等，只有讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活是息息相關(guān)的，才能讓孩子更好的了解數(shù)學(xué)，從而更方便的解決生活中的問(wèn)題。、量及數(shù)量的關(guān)系注意了，孩子們學(xué)習(xí)的難度開(kāi)始要加大了奧，到了這一步，我開(kāi)始引導(dǎo)小包子感知“數(shù)”和“量”的關(guān)系了。比如我會(huì)在生活中通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)比給小包子強(qiáng)調(diào)物體的大小、高矮、多少、長(zhǎng)短等特點(diǎn)，這樣有利于她通過(guò)數(shù)學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)物體的變量的感知。上文說(shuō)過(guò)了，寶寶在23歲時(shí)，就開(kāi)始增加了“空間感”的概念。這個(gè)年齡段，像磁力片、木質(zhì)積木等這些玩具，就有各種簡(jiǎn)單的形狀。等小包子對(duì)這些形狀有了一定的認(rèn)識(shí)后，我開(kāi)始跟她提及生活里同樣形狀的物體，比如圓形的掛鐘和皮球，方形的繪本、儲(chǔ)物盒等，時(shí)間一長(zhǎng)，就能熟練辨別。除了物體形狀，還有空間方位也是一個(gè)重要的內(nèi)容，給孩子灌輸上下、左右、前后等方位，有利于孩子們形成很好的空間方位感。，那么接下來(lái)就可以鼓勵(lì)孩子做一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)和推理啦！這個(gè)也簡(jiǎn)單，比如讓他們把玩具按形狀、大小分類(lèi)，給出一定量的玩具進(jìn)行平均分配，這些簡(jiǎn)單的可以在生活場(chǎng)景里運(yùn)用的問(wèn)題，都可以鼓勵(lì)他們自己去嘗試~，需要我們引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎既グl(fā)現(xiàn)：比如在孩子面前提及一年四季，一周7天的概念，或者積木疊放的規(guī)律等等，逐漸過(guò)渡到鼓勵(lì)他自行尋找事物的規(guī)律，那么可以說(shuō)這個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程是相當(dāng)成功的！加深對(duì)數(shù)學(xué)的印象引導(dǎo)孩子感知生活中的“數(shù)學(xué)”后，接著我們需要通過(guò)玩具，書(shū)籍和游戲來(lái)加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)的印象。在我們包家，額...哈哈哈，首推磁力片、積木、樂(lè)高、數(shù)字天平、七巧板等玩構(gòu)建類(lèi)游戲，因?yàn)檫@些可以幫助孩子在物體幾何形體之間建立聯(lián)系，增強(qiáng)他們的空間感。除此之外，還需要善用數(shù)學(xué)啟蒙類(lèi)的書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子慢慢在“玩”的過(guò)程中探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。話(huà)不多說(shuō)，推薦《摩比哎數(shù)學(xué)》萌芽篇，這個(gè)特別適合三歲的寶貝們，這本書(shū)從初級(jí)的小游戲入手，引導(dǎo)他們進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、方位比較、數(shù)物對(duì)應(yīng)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、觀察力訓(xùn)練等，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇~哦對(duì)了，給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，可別忘了《邏輯狗》這本寶藏繪本，這本書(shū)從孩子的生活的角度出發(fā)，選用經(jīng)典的問(wèn)題（如顏色配對(duì)，襪子配對(duì)）來(lái)初步引導(dǎo)孩子分析能力、觀察能力、推理能力、專(zhuān)注力等，非常實(shí)用且趣味性強(qiáng)?？偨Y(jié)：關(guān)于玩具推薦：磁力片，積木、樂(lè)高（年齡稍大一些的幼兒適用）等。關(guān)于書(shū)籍我推薦：《摩比愛(ài)數(shù)學(xué)》、《邏輯狗》、《數(shù)豆粒兒》。等最后提一嘴，如果經(jīng)濟(jì)條件允許，還可以給孩子報(bào)一些線(xiàn)上或者線(xiàn)下的數(shù)學(xué)啟蒙培訓(xùn)班，在老師專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)下，效果也是非常棒的奧。