【正文】 蝶、貝殼、蜂房、該類植物的葉子、向日葵花盤等，使幼兒感受排列形式上的秩序美與和諧美。幼兒園各科教學應相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動的引導者，又是活動的合作者，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學習的情趣。例如：中班在教幼兒認識方位時，我就創(chuàng)設了“搶位置”游戲情境，搶到位子后請幼兒再以“開火車”的形式說說自己的前面是誰?后面是誰?左邊是誰?右邊是誰?再讓幼兒轉變方向玩，幼兒在愉快的心情下掌握了方位概念。游戲是幼兒的主要活動之一，是幼兒進行學習的一種有效的方式，它最適宜幼兒的身心發(fā)展。秋天，還可以帶領幼兒拾落葉，引導幼兒按大小形狀、特征不同進行分類計數(shù)等等。分點心時，擺椅子時，讓幼兒感知物體的數(shù)量以及與小朋友的一一對應關系。同時，由于操作活動內(nèi)容的多樣化，也使幼兒獲得多種數(shù)學感性的學習的積極性和主動性。例如：幼兒獨立地分辨出各種幾何圖形，并將它們一一配對，或者是按老師的要求，操作時自己動腦筋、克服困難、獨立解決問題，有了成功的體驗。通過游戲，使幼兒進一步懂得一個一個合起來就是許多，而許多又可以分成一個一個?！庇變赫f：“我也是一輛小汽車，嘀嘀嘀。因此，在教學中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學習興趣。目前有些幼兒教師，在教學過程中還存在很多問題：數(shù)學教育活動目標單一，數(shù)學教育活動過程乏味，教師教法單一，操作材料單一，教學內(nèi)容單調(diào)，教學評價單一等等，教師更多地關注數(shù)學知識的內(nèi)容，而較少考慮幼兒數(shù)學興趣及相應的能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，常常忽視幼兒自身發(fā)展水平與發(fā)展要求出現(xiàn)內(nèi)容不能適宜幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，忽視教育對象的主體性，過于強調(diào)自身的主導作用，針對以上諸多問題，在幼兒數(shù)學教學中，應從以下幾方面考慮：寓教于樂，激發(fā)幼兒的學習興趣。本站分享的這部幼兒啟蒙數(shù)學視頻教程是一部非常不錯的教程。最后送給家長門一句關鍵的話，就是有名的教育自動防止失敗法則：當你教育你的孩子時，如果你和你的孩子都沒有感到高興，那么自動停止，因為你肯定做錯了什么。通過乒乓球的增減來知曉10以內(nèi)數(shù)的加減，同時用卡片出示算式就更好了！注意別貪多！沒天只進行幾題就行了。在以后的時候可以根據(jù)實際隔一段時間鞏固一個過渡。只要比比就知道了?。ㄈ┱J識阿拉伯數(shù)字“1—100”，并能進行簡單的10以內(nèi)加減在前面的步驟只要有認真去實踐，可以在兩周歲前就可以完成的，那么在三周歲前就可以進行100以內(nèi)數(shù)的認識，和10以內(nèi)數(shù)的加減。一定要在愉快的環(huán)境下進行。選擇一些珠子，如乒乓球，跳棋等。如黃色的鴨媽媽帶鴨子的玩具，母親可以和孩子玩“數(shù)鴨子”的游戲，一邊講故事，一邊唱歌曲“數(shù)鴨子”，一邊擺弄著、數(shù)著鴨子。此法較適合剛“解放”手腳的幼兒。方法二，圖畫認知法。在世界比較多的人才用的是美國杜曼博士的DOMAN教學法、其效果非常顯著。2個月到走路說話階段（一般到一周歲）。具體做法是與懷孕半年以上的孕婦做數(shù)學游戲。數(shù)學本身是復雜，枯燥，抽象的，讓孩子快樂，輕松地學習數(shù)學并發(fā)展數(shù)學邏輯思維能力是每個家長的愿望，但同時也需要每個家長用心付出，這樣才能引領孩子走向奧秘的數(shù)學王國。尺子上的數(shù)學知識很豐富，大人可以先教孩子認識簡單的數(shù)字，再教他們認識度量單位。幼兒對周圍的世界充滿好奇，他們對一些數(shù)學現(xiàn)象試圖弄個明白，但由于知識的有限，常常會弄出一些笑話。數(shù)學運算只是數(shù)學學習中很小的一部分，數(shù)學邏輯思維的培養(yǎng)才是最重要的。孩子在很小的時候就可以進行數(shù)學意識的培養(yǎng)，不必等到入園后才開始。如果幼兒園正在教孩子排序，家長可以利用家庭里現(xiàn)有的材料如孩子練習排序，如筷子，鉛筆，鋼筆，這些東西都可以拿來排排高矮。如能夠對事物或現(xiàn)象進行分類，比較，匹配，對應，排序，概括和簡單推理，這能為幼兒未來的學習打下思維的基礎。，數(shù)數(shù)和計算持這類觀點的家長不在少數(shù)，他們很重視幼兒的數(shù)學學習，但卻只看重讓幼兒寫阿拉伯數(shù)字，數(shù)數(shù)，計算加減等，忽視了幼兒數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)。有些家長誤認為把孩子送到幼兒園就是萬事大吉了，他們認為幼兒園有專業(yè)的老師對孩子進行看護和教育，孩子能學到很多知識，得到全方面的發(fā)展，自己在這方面不如老師，于是對孩子很少進行啟蒙教育。幼兒對周圍世界充滿好奇，他們總是擁有濃厚的探究欲望，如果家長此時能給予他們正確的引導，必能激發(fā)起他們廣泛的興趣和愛好。在幼兒入小學前，家長對幼兒進行數(shù)學啟蒙教育無疑將有助于他們在小學中他們在小學中順利地學習數(shù)學，為日后的數(shù)學學習打下基礎。具體內(nèi)容包括如下：啟蒙知識：認識數(shù)字、比較測量、幾何圖形、立體圖形、認識時間、認識空間、認識貨幣、序數(shù)與基數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)字與數(shù)量數(shù)學運算：數(shù)字加法、數(shù)字減法、加減法混合運算、數(shù)的組合與分解、數(shù)字連加與連減、進位加法、退位減法、簡單乘法、簡單除法智力開發(fā)：邏輯分析、發(fā)現(xiàn)關系、簡單推理、對應關系、簡單統(tǒng)計、觀察力訓練、辨別能力、圖形聯(lián)想、守恒概念、綜合能力訓練等等奧數(shù)入門：等差數(shù)列、巧求周長、植樹問題、方陣問題、圖形計數(shù)、周期問題、等量代換、數(shù)陣、數(shù)字迷、辨別真?zhèn)蔚诙河變簲?shù)學啟蒙文章家長如何做好幼兒的數(shù)學啟蒙教育(20110607 20:34:45)轉載▼眾所周知，數(shù)學與人們的生活密不可分，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學教育是個體所接受的普通教育中一門重要的課程，各級各類升學考試幾乎都會涉及數(shù)學，因此從小培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和數(shù)學思維能力就顯得很有必要。家長的這種的觀點很危險，它會使孩子錯失良機，失去培養(yǎng)數(shù)學興趣的關鍵期。國外的研究也表明，如果對學前兒童進行初步的數(shù)學啟蒙教育和訓練，這些兒童到了十三四歲，其數(shù)學成績比未受過學前訓練的同齡人要好。幼兒的數(shù)學啟蒙教育也應該家園攜手，共同開展。對幼兒來說，數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)要比單純的掌握計算重要得多。家長可以借助生活中常見的數(shù)學現(xiàn)象對幼兒隨時隨地地啟發(fā)，經(jīng)常和老師溝通，了解孩子的數(shù)學發(fā)展現(xiàn)狀和幼兒園的數(shù)學教學進度，將孩子在幼兒園所學的數(shù)學知識遷移到生活中。家長要讓幼兒認識到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，如物品的大小，形狀，數(shù)量，玩具的類別，樹木的高矮，粗細，排列的規(guī)律，樓房的高低，層數(shù)，因此可以利用生活素材讓幼兒積累數(shù)學感性經(jīng)驗。家長們要改變自己的觀念，不能只重視幼兒教育運算的訓練，幼兒期的“加減乘除”學得好，并不一定代表著幼兒的數(shù)學就好，也不能預示著將來的數(shù)學就好。生活中處處都需要數(shù)學思維，只要家長肯動腦筋，隨時隨地都可以訓練孩子的數(shù)學邏輯思維能力。此時孩子的探究欲望很強烈，如果不注意維護孩子的興趣可能就錯過了良好的教育時機。三四歲的孩子就會對時間感興趣，他們會問“