【正文】 驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認識，對萬以內(nèi)的數(shù)有了較深的感性認識。三．教法學(xué)法教法：課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后是知識成長的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。結(jié)合本節(jié)課實際我主要采用的教學(xué)方法是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，觀察實驗法。學(xué)法：本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生以分組討論，自主探究的方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的全過程，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。四．教學(xué)過程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者。為了能最大化的落實教學(xué)目標(biāo)，有效的突破教學(xué)重難點,我從實際出發(fā) 將本節(jié)課的教學(xué)過程分為創(chuàng)設(shè)情景,引入新知,合作交流,探索新知,反饋練習(xí),加深理解等五個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。，引入新知上課一開始我先以問卷調(diào)查的形式引入“同學(xué)們你們家里有幾個成員呢?”同學(xué)們會說：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽還有我。接著我會問“你知道安陽市有多少人？河南省有多少人？北京市有多少人？全國的總?cè)丝跀?shù)又是多少呢？”通過這幾個問題引起學(xué)生對數(shù)的注意，接著課件出示數(shù)據(jù)讓學(xué)生認真觀察并思考通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？它們的計數(shù)單位是什么？你會讀嗎？對于這些問題有的同學(xué)可能會說：我發(fā)現(xiàn)了有的數(shù)很大很大。它們的計數(shù)單位是個，十，百，千。又有的同學(xué)會問：全國總?cè)丝跀?shù)該怎么讀呢？通過問題的設(shè)計引起學(xué)生對大數(shù)的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的興趣。2．合作交流，探索新知先讓學(xué)生試著讀北京市的人口數(shù)，由于學(xué)生只會讀萬以內(nèi)的數(shù)，在試讀的過程中會遇到困難，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率?；顒右? 讓學(xué)生觀察計數(shù)器老師撥珠，撥上一千，然后一千一千的數(shù)一直數(shù)到九千，再撥一千。提問九千加一千等于多少？千位滿十怎么辦？學(xué)生已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，知道千位上滿十向萬位進一，就是10個一千是一萬。同樣一萬一萬的數(shù)數(shù)到第九個一萬，再撥一萬，九萬加一萬是十萬，萬位上滿十向十萬位上進一，就是10個一萬是十萬。接著讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊想十萬十萬的數(shù)，一直數(shù)到九十萬再加上十萬是多少？讓學(xué)生自己動手認識10個十萬是一百萬。同樣的方法小組內(nèi)交流討論10個一百萬是一千萬。10個一千萬是一億。（提供充足的時間讓學(xué)生撥，想，說。）在學(xué)生完成后我將提問：以前我們學(xué)到哪些計數(shù)單位？今天我們又學(xué)了哪些計數(shù)單位？這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？讓學(xué)生相互討論，將小組結(jié)果展示出來全班進行交流。活動一的設(shè)計讓學(xué)生在撥珠子的過程中，體會到相鄰兩個數(shù)位之間的滿十進一的關(guān)系，知道了傳統(tǒng)的計數(shù)單位.）活動二: 通過活動一的設(shè)計使學(xué)生掌握了計數(shù)單位的一般順序，下面我將出示一個殘缺的數(shù)位順序表，讓學(xué)生根據(jù)各個計數(shù)單位之間的順序填寫完整，加深學(xué)生的記憶。接著將北京市人口數(shù)按數(shù)位順序表寫下來,相互討論十萬位上的8表示多少？百萬位上的和千萬位上的數(shù)又是多少？(讓學(xué)生相互討論,交流完成后將小組結(jié)果展示出來,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用.)下面我將講解計數(shù)的四位分級法，首先在數(shù)位順序表上增加一欄并標(biāo)明數(shù)級，個十百千是個級，萬十萬百萬千萬是萬級，億或億以上的為億級。同時告訴學(xué)生在讀數(shù)前要先分級。以北京是人口數(shù)為例可分為兩級分別為萬級和個級，萬級的數(shù)要按個級的讀法來讀再在后面加一個萬字讀作：一千三百八十一萬九千。如果百萬位上的8換為0該怎么讀呢？先分級再度數(shù)，因此這個數(shù)讀作：一千三百零一萬九千 活動三觀看課件,你能讀出下面的數(shù)嗎?提供充足的時間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論寫出課件上的數(shù)讀作多少。在學(xué)生討論完成后,全班進行交流共同討論出正確答案。有的學(xué)生可能會提出這樣的問題：含兩級的數(shù)怎么讀？萬級和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？針對提出的問題全班同學(xué)進行交流,互相討論師生共同總結(jié)出讀法法則: 1，,含兩級的數(shù),要先讀萬級在讀個級 2，萬級的數(shù)要按個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字。3，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位上有一個或幾個都只讀一個零。本活動的設(shè)計突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探索，合作交流的過程中掌握重點，同時又突破本節(jié)課的教學(xué)難點。,加深理解對于新知需要及時組織學(xué)生進行鞏固運用，才能得到理解與內(nèi)化，我本著重基礎(chǔ)，墊能力，拓思維的原則設(shè)置以下三個方面的練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)教材第5頁的做一做 基礎(chǔ)練習(xí)的設(shè)計是對本節(jié)課所學(xué)知識點的練習(xí),是對學(xué)生的檢驗,使學(xué)生有目的的掌握知識。鞏固練習(xí)教材第8頁的地2題 鞏固練習(xí)的設(shè)計通過解決問題掌握讀數(shù)的一般步驟,記住讀法法則拓展練習(xí)教材第12頁第16題 拓展練習(xí)的設(shè)計使學(xué)生更好的掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識點，同時練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。課堂小結(jié)，反思評價本環(huán)節(jié)我通過數(shù)學(xué)小日記的形式進行總結(jié),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么？你的結(jié)論是什么？你想進一步研究的問題又是什么？師生間合作小結(jié)，體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，學(xué)生通過自我評價和形成性評價，逐漸形成了正確的價值觀和科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，也使他們養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣。通過初步懂得的一些數(shù)學(xué)思想方法，也使學(xué)生獲得成功的喜悅，課后作業(yè)是鞏固對本節(jié)課知識的最佳途徑，下面進入教學(xué)過程最后一個環(huán)節(jié) 分層作業(yè)，鞏固提高作業(yè)分為必做題和選做題。必做題是對本節(jié)課的重點內(nèi)容的基本應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固知識。選做題是供學(xué)有余力的同學(xué)對本節(jié)課的知識進行更深的研究，進一步提高他們分析問題和解決問題的能力。必做題要求人人達標(biāo)，選做題用來選優(yōu)拔高。五 板書設(shè)計我的板書分為三部分，左邊是數(shù)位順序表和讀法,中間是例題，右邊是學(xué)生的演板區(qū)，這樣的板書能夠體現(xiàn)本節(jié)課完整的知識脈絡(luò)，清晰直觀，讓學(xué)生很容易知道本節(jié)課的重要內(nèi)容便于學(xué)生理解和記憶。本節(jié)課，我力求堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，讓學(xué)生親自參與建構(gòu)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力和獨立獲取知識的能力。讓每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓每個學(xué)生都有獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，成為學(xué)習(xí)的真正主人。我的說課到此結(jié)束謝謝大家.