【正文】 學，在學生的探索中獲得新知，既能培養(yǎng)學生的分析推理知識的能力，又可很好的把握數(shù)位順序表和數(shù)級這一重點。認識了本課概念，及時找出導入新課時的數(shù)據(jù)：全國小學生捐款1258000多元，說說每個數(shù)字分別在什么位？各表示多少？了解每個數(shù)字代表的數(shù)值，這樣就使學生初步了解到億以內數(shù)的大小。（三）：知識運用，全面擴展基礎練習：填一填和判斷題加深對本課計數(shù)單位、數(shù)位等數(shù)學概念的理解。撥數(shù)活動：在計數(shù)器上撥出這些數(shù)，從生活中收集數(shù)據(jù)，體會數(shù)學知識來源于生活。猜數(shù)游戲：猜一猜下面的數(shù)各是多少？提升對數(shù)的感悟。開放性的活動：說一說生活中在哪些地方用到了億以內的數(shù)？發(fā)散學生的思維，根據(jù)學生的回答，教師在一組有代表性的圖片中擴展。更深刻了解大數(shù)在生活中的廣泛應用，感受知識與生活聯(lián)系。試著讀讀，不會讀沒關系，這正好為下節(jié)課讀數(shù)的學習留下了懸念。體驗素材：到底億以內的數(shù)有多大呢？這是我留給學生的體驗素材，讓他們自己去體會一億的大小。我設計的練習形式多樣，既注重對知識的鞏固，又讓他們在游戲中獲知，在活動中擴展，感受學習數(shù)學的樂趣，獲取愛數(shù)學的情感。（四）：板書設計，總結收獲對于板書，我注重知識性和概括性相統(tǒng)一，力求體現(xiàn)本課的重要知識點，新的計數(shù)單位和數(shù)位。我利用板書總結全課，讓學生對本課知識有一個系統(tǒng)的回顧。培養(yǎng)學生對知識的概括梳理能力，讓他們體會到獲得知識的自豪。以上就是我這堂課教學的設計，謝謝！第五篇：《億以內數(shù)的認識》說課稿人教版小學四年級上冊數(shù)學《億以內數(shù)的認識》說課稿 四年級《億以內數(shù)的認識》說課稿一、說教材及學情教學內容:我選擇的說課內容是冀教版數(shù)學教材四年級上冊第六單元《大數(shù)的認識》第三課時億以內數(shù)的認識。教材地位與編排：這一單元是在小學階段對整數(shù)學習的最后一課。這節(jié)課的內容對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎。結合實際情境，讓學生感受大數(shù)，加強對大數(shù)實際意義的理解。學情學生在二年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內的整數(shù)的認讀寫，本課時則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。結合以上學情，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內數(shù)的認識》的教學課件；二是準備數(shù)位表，三讓學生課前搜集一些有關生活的大數(shù)。二、說教學目標根據(jù)以上分析，結合《數(shù)學新課程標準》的基本理念，以落實“四基”目標要求為重點，努力培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。(1)認識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。（知識與技能）(2)借助數(shù)位表，學生經(jīng)歷合作探究總結億以內數(shù)的讀、寫法的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，學會按數(shù)級讀數(shù)的方法讀數(shù)、寫數(shù)。（過程與方法）(3)學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光觀察生活提高應用數(shù)學的意識，獲得自主探索和溝通合作的能力。（情感態(tài)度價值觀）三、說教學重難點重點：認識“萬、十萬、百萬、千萬”等計數(shù)單位，掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序表；學會讀、寫億以內的數(shù)，初步了解十進制計數(shù)法。難點：多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。四、說教法、學法：教法：創(chuàng)設具體的教學情境，讓學生獲得對大數(shù)的豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀寫法后，通過小組合作交流，全班互相出題，隨機出題訓練，達到熟練程度。學法：學生自己自主嘗試、積極探索，通過操作、分析、比較、推理、總結出大數(shù)的讀法和寫法。五、說教學過程（一）復習導入開火車口答PPT上五道題，自己讀題，自己填空。（設計意圖：回憶之前學過的知識點，為學習新知做鋪墊。同時調動學生已有的學習經(jīng)驗，使全體學生獲得成功的“快樂體驗”，增強掌握新知識的自信心和能力。）拿出學具，由老師或學生說出我國國土面積大約是960萬平方公里。孩子不會寫，從而引出新課。板書課題：億以內數(shù)的認識。（設計意圖：引出本課內容，已未知引起孩子的探索興趣，帶著未知學習，提高聽課效率。）（二）探究新知出示圖片，引導學生找出其中數(shù)學信息，找到兩個數(shù)“一萬七千五百零一”、“三十八萬四千四百零二”。（設計意圖：通過創(chuàng)設具體的教學情境，讓學生感受大數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。）認識數(shù)位表讓學生觀察數(shù)位表上有什么，必要時可以通過問題引導“數(shù)位表有幾級？”“哪兩級？”“每級有幾位？”“個級和萬級的分界點在哪？”“相鄰兩個計數(shù)單位是什么關系？”（設計意圖：通過自主觀察和合作探究，發(fā)展溝通合作能力，達到知識與技能目標認識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序；初步感受計數(shù)單位的大小及十進制關系。）嘗試寫數(shù)（1）教師帶領寫第一個數(shù)“一萬七千五百零一”，先觀察這個數(shù)，找出從哪分為兩級，學會畫分級線，說一說每一級應該寫什么，然后借助數(shù)位表寫數(shù)。（設計意圖：通過觀察學會把數(shù)分為兩級，突破教學重難點，理解多位數(shù)的寫法，學會正確書寫多位數(shù)。）（2）寫完數(shù)觀察討論萬位上的1和個位上的1，區(qū)分表示的意義是否一樣？（設計意圖：通過觀察討論，突破教學難點感受計數(shù)單位的大小及十進制關系。）（3）自己嘗試借助數(shù)位表寫第二個數(shù)，做不到的舉手示意或同桌討論，教師巡視指導，找人上臺板演。（設計意圖：通過討論，達到過程與方法目標，突破教學難點理解學會寫大數(shù)，注意中間有0的數(shù)的寫法。）（4）同桌合作嘗試探究不借助數(shù)位表寫數(shù)“一百萬四千兩百”、“七千零四萬零二十六”。（設計意圖：通過合作探究，達到情感態(tài)度目標，突破教學難點理解學會寫中間或末尾有0的大數(shù)的寫法。）（5）總結億以內數(shù)的寫法。（設計意圖：突破教學重難點深刻理解大數(shù)的寫法學會寫大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。通過歸納總結讓學生大數(shù)的寫法由感性認識上升到理性認識，形成知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)了抽象概括能力。）（6）同學之間隨機出題寫數(shù)，能結合實際出題更好。（設計意圖：一是鞏固新知；二是給學生提供自主的活動空間及實際的應用意識）嘗試讀數(shù)（1）在寫數(shù)的基礎上讀數(shù)，教師帶領讀第一個“3504008”，簡單說明大數(shù)的讀法，同桌討論剩下兩個數(shù)“10030900、6200000”的讀法。（設計意圖：突破教學重難點學會讀億以內的大數(shù)，能夠正確讀出中間或末尾有0的大數(shù)。）（2）總結億以內數(shù)的讀法。（設計意圖：突破教學重難點深刻理解大數(shù)的讀法學會讀大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。）三、鞏固練習由易到難出示判斷題，選擇題，填空題（設計意圖：由淺入深，由易到難檢驗學生對本堂課知識點的掌握情況。）《億以內數(shù)的認識》教學反思本課教學的成功之處：萬以上數(shù)的認識教學中，認識新的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進位關系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級的概念，是十分重要的。例如認識計數(shù)單位“十萬“百萬“”千萬“”億“，就充分利用學生已有的知識展開數(shù)數(shù)活動。借助計數(shù)器，先復習學過的計數(shù)單位一（個）、十、百、千、萬，再以39。’萬”為單位一萬一萬地數(shù)、十萬十萬地數(shù)??學生憑借已有的知識和經(jīng)驗多次經(jīng)歷“滿十進一”的過程，從而得到10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。數(shù)數(shù)的過程，就是學生認識新的計數(shù)單位，理解這些計數(shù)單位所占數(shù)位的過程。不足之處：復習準備階段應簡明一些，把時間縮短，盡快切入主題。應多關注學生的學習。既要關注學生是否在聽課，更要關注學生的思維過程。改進措施：多讓學生在小組內相互進行合作，相互檢查，相互提高，相互出題做題，透徹感悟數(shù)級、數(shù)位的知識。