【正文】 ？認(rèn)識10個一千是是一千萬；再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識10個一萬是十萬；同桌或者前后桌相 互交流，同理得出： 10個十萬是一百萬。數(shù)的組成：8030 8030是由8個千和3個十組成的。④ 6725百位上是（），表示（）個（）。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。二、說學(xué)情學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學(xué)生對平時常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn)，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學(xué)中設(shè)計了小組互動等活動來加深學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識。根據(jù)已有的知識通過合作探究學(xué)會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。b、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究。一、說教材《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時的內(nèi)容。在本堂課的結(jié)尾我會讓學(xué)生自己說說本堂課的收獲，即是對本堂課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價的能力。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問題，促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合。小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個問題：？？？能舉例說明嗎?我及時反饋交流討論信息，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。以13819000中的數(shù)字8為例，向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬級中的十萬位，表示有8個十萬這樣的計數(shù)單位。在此基礎(chǔ)上，我提出問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎？讓學(xué)生小組之間討論交流，嘗試回答后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：個、十、百、千、萬等到億都是計數(shù)單位。我進(jìn)行了以下幾步：首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例，嘗試讀一讀13819000這個數(shù)，接著我出示計數(shù)器，我問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會回答：計數(shù)器上除了個、十、百、千、外，還有萬、十萬、百萬、千萬、億的字樣。大家都想盡快認(rèn)識這些多位數(shù)，讓我們共同來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)吧。所以在新課一開始，我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。（五）說教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計總的指導(dǎo)思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以發(fā)展學(xué)生的思維為主線。（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生在探索新知的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。（三）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了使學(xué)生能比較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法，教學(xué)難點(diǎn)是一個數(shù)中間有不同個數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。所以本節(jié)課我分5個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。多媒體呈現(xiàn)情境圖：2000年全國人口普查數(shù)據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。接著我引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器一起來數(shù)一數(shù)：撥上一千，然后一千一千的數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。將數(shù)位每四位劃分為一級，稱為四位分級法。例如，6407000應(yīng)讀作六百四十萬七千；85000300應(yīng)讀作八千五百萬零三百。、鞏固提高。（六）說板書設(shè)計我的板書設(shè)計以條理清楚為原則，既突出重點(diǎn)，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對生活中較大的數(shù)有所認(rèn)識并充分感受數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識新的計數(shù)的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。情感及價值目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。三、說教學(xué)方法新課程指出教無定法，貴在得法。讀出下面各數(shù)：6853 308 7060 2007 1039 10000填空：① 一個三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個位上是1，這個數(shù)是（）。⑤ 一個五位數(shù)，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個位上是1，這個數(shù)是（）。（二）探究交流，獲取新知用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎么讀？它們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn) 識”。（板書）10個一百萬是一千萬。認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級）從右向 左四位分一級，第一級市個級，第二級是萬級，第三級是億級。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表 示多少個這樣的計數(shù)單位？（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位上是幾，計數(shù)單位又是什么？鞏固練習(xí)，先演示PPT課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁“做 做”。（四）小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，和同學(xué)交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作、操作、分析等學(xué)習(xí)的能力。為了更好完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：制作了多媒體課件，還為學(xué)生準(zhǔn)備了計數(shù)器，數(shù)位順序表教學(xué)卡片等。以學(xué)生學(xué)為主導(dǎo)，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)：（一）：情境導(dǎo)入，初步感知上課一開始我創(chuàng)設(shè)以下情境，今年的8月8日，肆虐的“莫拉克”臺風(fēng)重創(chuàng)我國的臺灣地區(qū)。之后我改變一組更大的數(shù)據(jù)，這么大的數(shù)到底是多少呢？應(yīng)該怎么讀呢？同學(xué)們遇到困惑了，由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。我將新課知識分以下兩大類進(jìn)行教學(xué)：認(rèn)識計數(shù)單位和他們之間的進(jìn)率。有了學(xué)生的理解，再以課件動態(tài)演示，形象總結(jié)這一知識。小組內(nèi)總結(jié)出的想法，讓學(xué)生代表上臺展示出來。在新的教學(xué)理念