【正文】 讓每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，成為學(xué)習(xí)的真正主人。五 板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)分為三部分，左邊是數(shù)位順序表和讀法,中間是例題，右邊是學(xué)生的演板區(qū)，這樣的板書(shū)能夠體現(xiàn)本節(jié)課完整的知識(shí)脈絡(luò)，清晰直觀，讓學(xué)生很容易知道本節(jié)課的重要內(nèi)容便于學(xué)生理解和記憶。選做題是供學(xué)有余力的同學(xué)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行更深的研究，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)初步懂得的一些數(shù)學(xué)思想方法，也使學(xué)生獲得成功的喜悅，課后作業(yè)是鞏固對(duì)本節(jié)課知識(shí)的最佳途徑，下面進(jìn)入教學(xué)過(guò)程最后一個(gè)環(huán)節(jié) 分層作業(yè)，鞏固提高作業(yè)分為必做題和選做題。鞏固練習(xí)教材第8頁(yè)的地2題 鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)通過(guò)解決問(wèn)題掌握讀數(shù)的一般步驟,記住讀法法則拓展練習(xí)教材第12頁(yè)第16題 拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)使學(xué)生更好的掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法,，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探索，合作交流的過(guò)程中掌握重點(diǎn)，同時(shí)又突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。有的學(xué)生可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？針對(duì)提出的問(wèn)題全班同學(xué)進(jìn)行交流,互相討論師生共同總結(jié)出讀法法則: 1，,含兩級(jí)的數(shù),要先讀萬(wàn)級(jí)在讀個(gè)級(jí) 2，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)萬(wàn)字。如果百萬(wàn)位上的8換為0該怎么讀呢？先分級(jí)再度數(shù)，因此這個(gè)數(shù)讀作：一千三百零一萬(wàn)九千 活動(dòng)三觀看課件,你能讀出下面的數(shù)嗎?提供充足的時(shí)間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論寫(xiě)出課件上的數(shù)讀作多少。同時(shí)告訴學(xué)生在讀數(shù)前要先分級(jí)?；顒?dòng)一的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在撥珠子的過(guò)程中，體會(huì)到相鄰兩個(gè)數(shù)位之間的滿(mǎn)十進(jìn)一的關(guān)系，知道了傳統(tǒng)的計(jì)數(shù)單位.）活動(dòng)二: 通過(guò)活動(dòng)一的設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握了計(jì)數(shù)單位的一般順序，下面我將出示一個(gè)殘缺的數(shù)位順序表，讓學(xué)生根據(jù)各個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的順序填寫(xiě)完整，加深學(xué)生的記憶。（提供充足的時(shí)間讓學(xué)生撥，想，說(shuō)。同樣的方法小組內(nèi)交流討論10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。同樣一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)數(shù)到第九個(gè)一萬(wàn)，再撥一萬(wàn)，九萬(wàn)加一萬(wàn)是十萬(wàn)，萬(wàn)位上滿(mǎn)十向十萬(wàn)位上進(jìn)一，就是10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)?；顒?dòng)一: 讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器老師撥珠，撥上一千，然后一千一千的數(shù)一直數(shù)到九千，再撥一千。又有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：全國(guó)總?cè)丝跀?shù)該怎么讀呢？通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)大數(shù)的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的興趣。接著我會(huì)問(wèn)“你知道安陽(yáng)市有多少人？河南省有多少人？北京市有多少人？全國(guó)的總?cè)丝跀?shù)又是多少呢？”通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生對(duì)數(shù)的注意，接著課件出示數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)真觀察并思考通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？它們的計(jì)數(shù)單位是什么？你會(huì)讀嗎？對(duì)于這些問(wèn)題有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)了有的數(shù)很大很大。為了能最大化的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效的突破教學(xué)重難點(diǎn),我從實(shí)際出發(fā) 將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為創(chuàng)設(shè)情景,引入新知,合作交流,探索新知,反饋練習(xí),加深理解等五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)法：本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生以分組討論，自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的全過(guò)程，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)有了較深的感性認(rèn)識(shí)。難點(diǎn) 每級(jí)中間或末尾有零的讀法。：通過(guò)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的習(xí)慣。知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分考慮到四年級(jí)學(xué)生的心智水平，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。生活中大數(shù)廣泛存在,大數(shù)的認(rèn)識(shí)即是對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。改進(jìn)措施：多讓學(xué)生在小組內(nèi)相互進(jìn)行合作，相互檢查，相互提高，相互出題做題，透徹感悟數(shù)級(jí)、數(shù)位的知識(shí)。應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)的過(guò)程，就是學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，理解這些計(jì)數(shù)單位所占數(shù)位的過(guò)程。借助計(jì)數(shù)器，先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)，再以39。）《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思本課教學(xué)的成功之處：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)位關(guān)系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級(jí)的概念，是十分重要的。（設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)重難點(diǎn)深刻理解大數(shù)的讀法學(xué)會(huì)讀大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀億以?xún)?nèi)的大數(shù)，能夠正確讀出中間或末尾有0的大數(shù)。）（6）同學(xué)之間隨機(jī)出題寫(xiě)數(shù)，能結(jié)合實(shí)際出題更好。（設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)重難點(diǎn)深刻理解大數(shù)的寫(xiě)法學(xué)會(huì)寫(xiě)大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究，達(dá)到情感態(tài)度目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)理解學(xué)會(huì)寫(xiě)中間或末尾有0的大數(shù)的寫(xiě)法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，達(dá)到過(guò)程與方法目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)理解學(xué)會(huì)寫(xiě)大數(shù)，注意中間有0的數(shù)的寫(xiě)法。）（2）寫(xiě)完數(shù)觀察討論萬(wàn)位上的1和個(gè)位上的1，區(qū)分表示的意義是否一樣？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察討論，突破教學(xué)難點(diǎn)感受計(jì)數(shù)單位的大小及十進(jìn)制關(guān)系。）嘗試寫(xiě)數(shù)（1）教師帶領(lǐng)寫(xiě)第一個(gè)數(shù)“一萬(wàn)七千五百零一”，先觀察這個(gè)數(shù)，找出從哪分為兩級(jí)，學(xué)會(huì)畫(huà)分級(jí)線，說(shuō)一說(shuō)每一級(jí)應(yīng)該寫(xiě)什么，然后借助數(shù)位表寫(xiě)數(shù)。）認(rèn)識(shí)數(shù)位表讓學(xué)生觀察數(shù)位表上有什么，必要時(shí)可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)“數(shù)位表有幾級(jí)？”“哪兩級(jí)？”“每級(jí)有幾位？”“個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的分界點(diǎn)在哪？”“相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是什么關(guān)系？”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主觀察和合作探究，發(fā)展溝通合作能力，達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)并熟練掌握新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”。）（二）探究新知出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出其中數(shù)學(xué)信息，找到兩個(gè)數(shù)“一萬(wàn)七千五百零一”、“三十八萬(wàn)四千四百零二”。板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）拿出學(xué)具，由老師或?qū)W生說(shuō)出我國(guó)國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方公里。（設(shè)計(jì)意圖：回