【正文】 過程，感受小數(shù)就在身邊，學(xué)習(xí)小數(shù)的具體含義，能解決實際問題，體會到獲得知識的愉悅感，主要體現(xiàn)在：第一，創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境；激發(fā)學(xué)生的探究求知欲，第二，提供引導(dǎo)探究的空間，讓學(xué)生在合作交流，體驗到成功，培養(yǎng)學(xué)生的探究，合作能力和分析推理的能力；第三，提高“說數(shù)學(xué)”的機會，發(fā)展他們的語言表達能力和善于傾聽的習(xí)慣；第四，通過練習(xí)，促進學(xué)生完成知識的遷移，滲透情感教育。五、說教學(xué)重難點。教學(xué)重點：會認讀、會寫小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境認識小數(shù)的意義，理解以元為單位以米為單位的小數(shù)的實際含義，再觀察比較中發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。六、說教學(xué)流程?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境以及學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。根據(jù)這個要求，我把教學(xué)過程分為以下六個環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；（2）小組合作學(xué)習(xí)，探究新知；（3）全班交流學(xué)習(xí)；（4）教師點撥；（5）激趣練習(xí)，鞏固新知；（6）全課總結(jié)，升華認識。第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新知，通過自我介紹（我姓馬，今年34歲，體重48公斤。）從老師的介紹中你們來看看哪些數(shù)是我們學(xué)過的？哪些數(shù)是我們沒有學(xué)過的？（31和48都是學(xué)過的，叫整數(shù)，身高后面的數(shù)是我們沒有學(xué)過的，它叫小數(shù)），今天就讓我們一起來認識小數(shù)。這樣引課一方面使學(xué)生對我初步的了解，便于后面的交流學(xué)習(xí)，另一方面讓學(xué)生從“自我介紹”中這個學(xué)生都比較熟悉的情境中初步認識小數(shù)。第二環(huán)節(jié)，合作學(xué)習(xí)、探究新知。首先根據(jù)學(xué)生的生活實際“逛超市”引入，學(xué)生平時生活中經(jīng)常購物對商品標(biāo)簽上的小數(shù)很熟悉，因此學(xué)生能很快認識是這些小數(shù)，并能正確讀這些小數(shù)知道這些小數(shù)的含義，課前我讓學(xué)生收集超市標(biāo)簽認讀標(biāo)簽上的小數(shù)說出它們所表示的實際含義，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了突破重難點“知道小數(shù)的實際含義并會讀、寫小數(shù)”；其次，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系生活認識小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義，為了突破這個重難點，我將教材中的例題（以米為單位引入的）做了大膽的調(diào)整將例題改成了通過元、角、分之間的關(guān)系、進率來學(xué)習(xí)新課，這樣改動的目的在于學(xué)生對長度單位這方面的知識雖然也有了解，但離學(xué)生的生活還有些遠，不如人民幣更貼近，這樣有助于更好的去教學(xué)。就合作學(xué)習(xí)、探究新知這一環(huán)節(jié)我想大體分4個步驟完成：認識小數(shù)點，鼓勵學(xué)生大膽猜一猜小數(shù)中的這個數(shù)中的這個小圓點叫什么？（讓學(xué)生初步體驗成功的喜悅，為下一步學(xué)習(xí)增強自信心；學(xué)習(xí)讀法：我想充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，相信孩子們的能力，運用嘗試法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法讓學(xué)生大膽嘗試讀法，讀一讀，教師及時的給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主嘗試，合作交流的過程中，學(xué)會讀小數(shù)，在這個過程中讓每一位學(xué)生都在展示自己的機會，以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生營造一個輕松、與愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這部分是教學(xué)的重點，接下來再鞏固小數(shù)的讀法，讓學(xué)生找出身邊的小數(shù)讀給大家聽（比如我們課本的標(biāo)價，學(xué)習(xí)用品的標(biāo)價等）讓學(xué)生對小數(shù)的讀法加以鞏固，并再次體驗數(shù)學(xué)就在身邊，這樣在教學(xué)時就做到了有扶有放，收放自如，達到了認知遷移的目的。學(xué)習(xí)小數(shù)的實際含義；嘗試寫法：鼓勵學(xué)生把自己課前調(diào)查的結(jié)果也用小數(shù)的形式寫下來，在讀數(shù)寫數(shù)的教學(xué)過程中，自主探究的學(xué)習(xí)方式，給了學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識的機會，小組合作學(xué)習(xí)的方式，又是組內(nèi)之間形成觀點的交鋒、智慧的共享達到了學(xué)習(xí)互補的目的。當(dāng)學(xué)生會讀寫小數(shù)后，再通過回歸課本情境圖中的商品的價格（采用完成表格的方式）,引導(dǎo)學(xué)生初步理解以元為單位的小數(shù)的實際含義，再次通過結(jié)合長度單位引導(dǎo)學(xué)生初步認識小數(shù)的含義。第三環(huán)節(jié)是全班交流學(xué)習(xí)；第四個環(huán)節(jié)是教師點撥主要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到的困難以及本節(jié)課的重難點部分加以點撥；第五個環(huán)節(jié)是激趣練習(xí)，鞏固新知，《數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準》指出：練習(xí)要使學(xué)生鞏固重視，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維，為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進掌握知識鍛煉能力的雙重效果，我認為在組織練習(xí)的時候應(yīng)注意以下幾兩點：一是練習(xí)的形式要多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二是練習(xí)的難度要逐步加深，不斷提高學(xué)生的認知水平，第一個是基礎(chǔ)練習(xí)，出示連一連（課件）讀作：三百零二點零四 讀作：零點七五 讀作：十點三讀作：一點八此題考查學(xué)生是否能準確讀出小數(shù)，第二個練習(xí)是完成答題卡（如下），（1）1米=（）分米1分米＝（）米，寫成小數(shù)是（）米6分米＝（）米，寫成小數(shù)是（）米（2）1米=（）厘米1厘米=（）米，寫成小數(shù)是（）米 7厘米=（）米，寫成小數(shù)是（）米 18厘米=（）米，寫成小數(shù)是（）米這道題是對理解小數(shù)意義的及時鞏固，先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，交流時要重點說一說自己的想法，第三個練習(xí)是猜價格游戲，這道題不僅使學(xué)生能力得到提高，還要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，估計出玩具的價格（包括整數(shù)和小數(shù)）；第四個練習(xí)是數(shù)字小游戲：采用數(shù)字5和小數(shù)點自由想出不同的小數(shù)在組內(nèi)交流，讓學(xué)生進一步鞏固小數(shù)的讀寫法，發(fā)散學(xué)生的思維。第六個環(huán)節(jié)，全課總結(jié)，升華認識，在這一環(huán)節(jié)，我想著力引導(dǎo)學(xué)生回憶：（1）本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）讓學(xué)生明白小數(shù)不僅可以用來表示價錢，可以用在其他方面比如重量等等。（舉例說說生活中遇到的小數(shù)）七、說板書設(shè)計：本節(jié)課是三年級的內(nèi)容板書應(yīng)該簡單明了符合三年級學(xué)生的心理和生理特點及學(xué)生的學(xué)情。因此設(shè)計如下：認識小數(shù)十分之幾可以寫成一位小數(shù)百分之幾可以寫成兩位小數(shù)總之，本節(jié)課在充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，每一個數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)的引入，都注意創(chuàng)設(shè)有生活氣息，啟發(fā)性的問題情境，給學(xué)生的積極探索和交流，提供了有意義的現(xiàn)實背景，讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，在生活中處處可以學(xué)到數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感！