粵教版選修與微之書-資料下載頁(yè)
2024-12-08 08:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】了解古代文人書信格式，理解書信內(nèi)容。2．體會(huì)作者心情，培養(yǎng)對(duì)友誼的珍視。通過課文研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力。4．積累古代文化常識(shí)，文言詞匯。以理解書信的內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)，通過自學(xué)和討論突出重點(diǎn)。以實(shí)詞和虛詞的理解和運(yùn)用為教學(xué)難點(diǎn)，可以通過查字典，教師解釋，字詞訓(xùn)練突破。教師注意布置學(xué)習(xí)要求、指導(dǎo)方法，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用工具書解決問題。第二課時(shí)，理解其余部分，練習(xí)。用，面談、電話、電子郵件、傳真、視頻聊天等等與書面文字的區(qū)別，鼓勵(lì)學(xué)生常寫書信，給遠(yuǎn)方的親人、老師、朋友。札上報(bào)疾狀，次敘病心，終論。州至，又有諸院孤小弟妹六、七人，提挈同來。傾所牽念者，今悉置在目前，得同寒暖饑飽。提請(qǐng)學(xué)生讀出自己翻譯的內(nèi)容，師生指正。學(xué)生提出難解字詞，師生解疑。瞥然塵念，此際暫生。2．預(yù)習(xí)《〈張中丞傳〉后敘》，畫出難解字詞句。
【正文】 不覺欲曙。舉頭但見山僧一、兩人，或坐或睡；又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人， 去我萬(wàn)里。瞥然塵念，此際暫生。余習(xí)所牽，便成三韻云： 「憶昔封書與君夜，金鑾殿后欲明天。今夜封書在何處？廬山庵里曉燈前?；\鳥檻 猿 俱未死，人間相見是何年？」 五．討論 教師提出論題：文中列舉“三泰”，表明作者的心情很好，但有人說這恰恰表明作者貶謫之苦，你是如何理解的？泰耶？苦耶？安慰友人耶？聊以自慰耶？反語(yǔ)耶？苦中作樂耶？ 學(xué)生自由討論。教師不必預(yù)設(shè)結(jié)論。 可以適當(dāng)引導(dǎo)“你與朋友離別之后，書信中會(huì)寫自己的苦惱還是快樂？” 六．作業(yè) 1．給遠(yuǎn)方的人寫一封信。 2．預(yù)習(xí)《〈張中丞傳〉后敘》，畫出難解字詞句。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1