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2024-12-08 08:00本頁面
【導讀】地球的一些科普音像資料。⑶教師準備地圖、地球儀（七個）等教具。⑷將學生分成六個小組，指定組長。時，這是第一課時。料的收集、整理、分析、歸納的能力。是為了今后建設更美好的人類家園。水平之間的關系，激發(fā)學生探索科學奧秘的積極性，深化愛國主義情感。本課設計安排了能讓學生較為全面地認識地球的重要內(nèi)容。自古到今，人類就一直在探。索地球的形狀、大小和海陸分布等狀況。在長期的探索中，人類知道自己生存在一個不大并。且極普通的行星之上，這只是近幾百年的事。正有機會從地球以外來俯視我們這顆星球的全貌。長期以來，科學研究的成果已使人類形成一個共識，就是人類只有。組討論，得出地球形狀的初步結論。佐證材料更具說服性。同時進一步了解地球上不僅有陸地和海洋，而且海洋面積比陸地面積大得多。這樣同學們對地圖上的七大洲和四大洋會有更加深刻的認識。
【正文】 大洲、四大洋。 ⑵比一比地球表面陸地與 海洋的面積大小，再比一比東、西兩半球的陸地面積大小。 ⑶在東、西半球圖上找出赤道，赤道把地球分為南、北半球，比一比，南、北半球的陸地面積哪個大。 全課總結： 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么問題想進一步探究？ 六、教學反思： 本課的活動較多，學生說話的機會較多，對學生課前準備的要求較高，在課堂組織上也有較高的要求。 本課側重于讓學生認識地球的形狀特點，利用地球儀、地圖確定七大洲和四大洋，圖片、錄像、學生的交流合作都是為了完成這一目標。在 運用地球儀認識了地球上的陸地海洋 時 ，調(diào)動學生的學習積極 性和主動探究的欲望，使學到的知識及時運用，同時 進一步了解地球上不僅有陸地和海洋，而且海洋面積比陸地面積大得多 。 通過在東、西半球圖上找陸地和海洋，比較大小，鍛煉了學生的讀圖能力，使得學生對地球上的陸地和海洋的分布、大小有了更深的認識。 在利用教學地圖讓學生找七大洲和四大洋的具體位置時，可以讓學生利用課本上的圖進行小組合作，同桌的同學一人說名稱另一個在地圖上指出來，并交換一下，這樣同學們對地圖上的七大洲和四大洋會有更加深刻的認識。
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