【正文】 不是被動(dòng)、機(jī)械的。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，從教育美學(xué)的角度看：①教學(xué)結(jié)構(gòu)（前因后果清楚）；②過(guò)程流暢（過(guò)渡自然）；③文化審美（內(nèi)涵濃厚）。從教育科學(xué)角度看：①揭示科學(xué)真理（求真）；②體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)過(guò)程（研究）；③鼓勵(lì)創(chuàng)新思維（創(chuàng)造）。從教育技術(shù)角度看：知識(shí)信息豐富，①直觀形象（電教教具）；②優(yōu)化學(xué)習(xí)（電化教學(xué)）；③開(kāi)放互動(dòng)（信息技術(shù)）。從教育心理角度看：①重規(guī)范培養(yǎng)習(xí)慣；②重個(gè)性循循善誘；③鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)自主歸納。如何評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣，有如下幾點(diǎn)看法引入注目：一堂課是不是好課，是有發(fā)言權(quán)的是學(xué)生；一堂課是不是好課，既要看結(jié)果，又要看過(guò)程；一堂課是不是好課，從感覺(jué)上來(lái)說(shuō)，可以用“累”與“不累”來(lái)區(qū)別；一堂課是不是好課，學(xué)生的面部表情是一張“晴雨表”；一堂課是不是好課，應(yīng)看它是否體現(xiàn)了“實(shí)”“活”“新”的統(tǒng)一。站在學(xué)生立場(chǎng)上思考，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有三條：①一節(jié)好課應(yīng)該是學(xué)生難忘的課（一節(jié)難忘的課，一定是在學(xué)生的某種情感、某種興趣、某種價(jià)值觀中播下了能夠發(fā)芽的種子，或是使學(xué)生的某種思想得到了提升）；②一節(jié)好課讕言是學(xué)生富有激情的課（充滿(mǎn)激情的課堂以和諧、動(dòng)情、深思、生成為表征，做中學(xué)，讀中懂，寫(xiě)中通）；③一節(jié)好課應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)的課（在教師引導(dǎo)和組織下，由全員共同參與的積極互動(dòng)）。課上得好不好，應(yīng)由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)生認(rèn)為愛(ài)聽(tīng)或不聽(tīng)會(huì)后悔的課就是好課。要讓學(xué)生對(duì)自己的課有好的評(píng)價(jià)，應(yīng)把握三點(diǎn)：①關(guān)注學(xué)生間的差異；②為學(xué)生提供展示自己錯(cuò)誤和獲得成功的機(jī)會(huì)；③增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。一堂好課（特別是理科）應(yīng)飽含以下幾個(gè)方面：①問(wèn)題驅(qū)動(dòng)；②充滿(mǎn)趣味；③難易恰當(dāng)；④信息飽滿(mǎn)；⑤語(yǔ)言得體（含肢體語(yǔ)言）。以往評(píng)價(jià)關(guān)注教師，注重老師在課堂上的表現(xiàn)；現(xiàn)在評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的發(fā)現(xiàn)。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一堂課，要重點(diǎn)把握三個(gè)關(guān)鍵詞：①真實(shí)（不作假作秀）；②活躍（思想活躍）；③科學(xué)（無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤）。可以用三句話(huà)來(lái)衡量：看學(xué)生是否越學(xué)越愛(ài)學(xué)，是否越學(xué)越會(huì)學(xué)，是否越學(xué)越聰明。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)看“新、趣、活、實(shí)”四個(gè)特點(diǎn)：①新：A、理念新——體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想；B、思路新——體現(xiàn)構(gòu)思新穎、實(shí)用、高效的教學(xué)思路；C、手段新——重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。②趣：A、導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)興趣；B、講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣；C、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣；③活——表面上是內(nèi)容活、經(jīng)驗(yàn)活、生命活。意味著師生潛能的開(kāi)發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個(gè)性的彰顯、主體性的弘揚(yáng)。A、教學(xué)方法靈活，B、把教材用活，C、把學(xué)生激活；④實(shí)：A、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，B、課堂訓(xùn)練扎實(shí)，C、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)以及經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)后得到的結(jié)果，勢(shì)必成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與失敗的關(guān)鍵要求。從這個(gè)角度看，一堂好課應(yīng)有以下基本特征：①積極探索，主動(dòng)參與；②有效互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)；③鼓勵(lì)創(chuàng)新，體驗(yàn)成功；④尊重差異，促進(jìn)發(fā)展；⑤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思考；⑥學(xué)習(xí)反思，總結(jié)提高。一堂好課必然堅(jiān)持“多快好省”的原則，“多”即：學(xué)生進(jìn)步快，收獲多；“快”即：時(shí)間短，張馳有度；“好”即：質(zhì)量成績(jī)好；“省”即：精力投入少。一堂好課應(yīng)遵循“實(shí)”“事”“求”“是”的標(biāo)準(zhǔn)：①實(shí)：樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)。②事：師生雙方有事做，有效率，有效益。③求：追求課堂上一種求索不止、思想飛揚(yáng)的精神狀態(tài)。④是：感悟、認(rèn)識(shí)、理解、創(chuàng)造課堂目標(biāo)。評(píng)價(jià)一堂好課，除常規(guī)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成外，關(guān)鍵是處理好三個(gè)問(wèn)題：①給學(xué)生思考時(shí)間了嗎？②教師“休息”了嗎？③給聽(tīng)課者“享受”了嗎？一堂好課必然堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。“一個(gè)中心”即：以學(xué)生發(fā)展為中心。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即：一是依材施教，二是體現(xiàn)人文性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性。一堂好課具備四個(gè)特征：①教學(xué)目標(biāo)——以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨。②教學(xué)內(nèi)容——科學(xué)合理。③教學(xué)策略與方法——強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“以學(xué)論教”。④教學(xué)能力——良好的教學(xué)基本功。一堂好課的定位：①教學(xué)目標(biāo)要明確、恰當(dāng)，②教學(xué)重難點(diǎn)要突出，③學(xué)生主體地位要得到尊重，④教學(xué)方法要得當(dāng)，⑤教學(xué)效果要好。借鑒國(guó)畫(huà)技法，領(lǐng)悟到好課應(yīng)當(dāng)是理性與激情攜手、個(gè)性與共性并存，更是自然天成的課。它具備以下特征：①預(yù)設(shè)是枝，生成是葉，相輔相成。②課堂構(gòu)思，注重留白（留下空白就是多留時(shí)空給學(xué)生，留下期待，留下余韻，留下思維和創(chuàng)新）。③教師語(yǔ)言，疏密相間（學(xué)生說(shuō)不上、說(shuō)不準(zhǔn)、不會(huì)說(shuō)的教師應(yīng)多講，學(xué)生能說(shuō)、或經(jīng)思考能解決的堅(jiān)決不說(shuō)）。④學(xué)生表現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合（“動(dòng)”指講解、朗讀、討論、表演等；“靜”指默讀、思考、想象等）。一堂好課應(yīng)做到“六要”：①教材把握要準(zhǔn)，②題目選擇要精，③教學(xué)方法要活，④課堂氣氛要松，⑤學(xué)生活動(dòng)要充分，⑥學(xué)生思維量要大。一堂好課要達(dá)到五個(gè)詞的標(biāo)準(zhǔn)：①實(shí)惠（知識(shí)積累、能力提高、情感體驗(yàn)積極），②高效，③鮮活（心靈對(duì)話(huà)，智慧碰撞），④本色（不為生計(jì)而教，不為功利而教，不為完成任務(wù)而教，不為應(yīng)付檢查而教，不為表演作秀而教，質(zhì)樸無(wú)華，不刻意雕琢），⑤唯真（有些許缺憾和瑕疵）。一堂好課遵循八項(xiàng)原則：①教學(xué)常規(guī)的示范性，②課型設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，③教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性，④教學(xué)方法的啟發(fā)性，⑤教學(xué)過(guò)程的教育性，⑥輔導(dǎo)練習(xí)的有效性，⑦能力培養(yǎng)的多樣性，⑧師生活動(dòng)的積極性。一堂好課要具備六個(gè)元素：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個(gè)性。任課教師必備的“六個(gè)好”：①上課帶著好心情，②和學(xué)生建立好關(guān)系，③創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情景，④精心設(shè)計(jì)好點(diǎn)撥指導(dǎo)，⑤及時(shí)給予好評(píng)價(jià)（一張賞識(shí)的臉，一副專(zhuān)心傾聽(tīng)的神態(tài)，一縷贊許的目光，一聲輕柔的稱(chēng)贊），⑥給學(xué)生留“好”作業(yè)（傳統(tǒng)作業(yè)、內(nèi)容多限于雙基，范圍多限于課本，著眼點(diǎn)多在于鞏固，目的多在于應(yīng)付考試，往往表現(xiàn)為一個(gè)內(nèi)容、一個(gè)層次、一個(gè)水平、一種形式。好的作業(yè)，重在培養(yǎng)學(xué)生的別才別趣別志，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛智潛能潛質(zhì)。目的在于引發(fā)學(xué)生新疑問(wèn)，激發(fā)新興趣，引導(dǎo)新探索）。一節(jié)好課（特別是理科）應(yīng)具備以下特征：①預(yù)見(jiàn)性（備課前充分預(yù)見(jiàn)學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題），②探索性（激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程），③實(shí)用性（學(xué)而有用），④趣味性（激發(fā)興趣）。評(píng)價(jià)一堂好課的“八問(wèn)”：①教學(xué)過(guò)程能否反映課標(biāo)理念，②教學(xué)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，③課堂氣氛是否民主而有利于學(xué)生思考與創(chuàng)造性發(fā)揮，④課堂有無(wú)幽默、輕松的環(huán)境，⑤教學(xué)過(guò)程中教師是否隨時(shí)知道全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，⑥對(duì)學(xué)生不同的意見(jiàn)或錯(cuò)誤回答，教師能否加以利用，⑦應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，有無(wú)做到讓學(xué)生出來(lái)解決身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，⑧每節(jié)課有無(wú)較多時(shí)間給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。一堂好課的十條標(biāo)準(zhǔn)：①目標(biāo)明確，②重點(diǎn)突出，③以生為本，④流程科學(xué)，⑤注重內(nèi)化，⑥體現(xiàn)溝通，⑦啟迪創(chuàng)造，⑧媒體得當(dāng)，⑨講求實(shí)效，⑩多元評(píng)價(jià)。一堂好課的“六簡(jiǎn)”設(shè)計(jì)觀：①教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，②教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約，③教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，④教學(xué)方法簡(jiǎn)便，⑤教學(xué)媒介簡(jiǎn)單，⑥教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要。一堂好課達(dá)到讓學(xué)生滿(mǎn)意而又顯現(xiàn)成績(jī)的目標(biāo)，需經(jīng)三個(gè)境界：①有效教學(xué)（底線(xiàn)）；②高效教學(xué)（最大效益，信息量大，思維度高）；③魅力教學(xué)（人格、學(xué)識(shí)的綜合，包括課堂凝聚力、向心力、創(chuàng)新力、發(fā)展力）。一堂好課在教學(xué)內(nèi)容上注意培養(yǎng)和傳授學(xué)生五種技能：①學(xué)科知識(shí)，②學(xué)科能力，③學(xué)科思想，④學(xué)科學(xué)習(xí)方法，⑤學(xué)科意識(shí)。一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：①?gòu)膶W(xué)科性質(zhì)上看，既重“語(yǔ)”也重“文”是語(yǔ)文教學(xué)的基本特征。②從課堂形態(tài)上看，要建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。③從學(xué)生發(fā)展上看，應(yīng)能反映出學(xué)生由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練，由不喜歡到喜歡的發(fā)展過(guò)程。④從學(xué)習(xí)氛圍上看，應(yīng)是教與學(xué)的互動(dòng)與對(duì)話(huà)。一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)遵循“十六字”規(guī)律：①書(shū)聲瑯瑯（感知讀、理解讀、欣賞讀），②議論紛紛（言之有序，言之有理，言之有情），③高潮迭起（緊扣文眼掀高潮，平淡出奇掀高潮，層層剝筍掀高潮），④寫(xiě)寫(xiě)練練。