【正文】 啟發(fā)提問：1）面對這張紙，有何感受？2）那僅有的，可以用來努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時間，應(yīng)該怎樣利用？3）應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的人生呢？ 第33頁，第3題胡雪巖的故事與事跡。第四課普遍聯(lián)系與人際和諧[教學(xué)目標]掌握聯(lián)系的含義與特征。理解人際關(guān)系的含義與特征，了解人際關(guān)系的作用。尊重他人，營造和諧的人際關(guān)系。[教學(xué)重點]學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看問題。營造和諧的人際關(guān)系。[教學(xué)難點]物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性。人際關(guān)系具有復(fù)雜性和交互性。[教學(xué)方法] 討論法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。[課時安排] 2學(xué)時 [教學(xué)過程] 故事：分槽喂馬，合槽喂豬的故事。說明：分析問題要從實際出發(fā)。要辯證地看待問題的兩面性，或多面性。說說胡雪巖的故事與事跡?！跋掠瓴槐涣軡竦拿罘ā报D―胡雪巖有一次外出，天下雨了，自己有帶傘，而路上遇到很多人沒帶傘，他就幫人打傘。你肯為別人打傘，別人才會愿意為你打傘，誰有都有雨天不帶傘的時候，能幫人遮點雨就遮點吧！還有有個商人需資金，來找胡雪巖，準備將產(chǎn)品低價出售。書中第36頁，“小何”的故事，引發(fā)大家思考。人際關(guān)系是一個相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系，這就是聯(lián)系。一、用聯(lián)系的觀點看問題。物質(zhì)世界的聯(lián)系是普遍的、客觀的。聯(lián)系的概念。聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系。聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。事物本身固有的，不是人們強加的。聯(lián)系是普遍的，沒有孤立的事物，都與周圍的事物相聯(lián)系，整個世界是有機的整體，一環(huán)扣一環(huán)的。如：地球與月球，自然界內(nèi)部，人類社會內(nèi)部，人類與自然界，人與人之間都是聯(lián)系的。有的聯(lián)系是直接的，有的聯(lián)系是間接的。唯物辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別。聯(lián)系、發(fā)展、全面地看問題。孤立、靜止、片面的看問題。聯(lián)系的形態(tài)是復(fù)雜的、多樣的。有直接、間接，內(nèi)部、外部，本質(zhì)、非本質(zhì)，必然、偶然等聯(lián)系。如：人的五臟六腑，如：探月工程。學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題。1）要用普遍聯(lián)系的觀點看問題，防止孤立，片面地看問題。不能只知其一，不知其二。學(xué)生在人生成長中，不能只看到自我，而看不到人與社會的關(guān)系，自我封閉或自我滿足。如：。呂蒙正有一個好朋友，是冠準。有一天，他們外出玩，看到有一家小姐，在拋繡球，找夫君。結(jié)果繡球拋給了呂蒙正。2）要從整體上把握事物間的聯(lián)系，處理好整體與局部的關(guān)不能只看到局部，看不到整體。認識一個人也要看他長期的表現(xiàn)，而不是一時的表現(xiàn)。所謂“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不系。知心”，但也可“路遙知馬力，日久見人心”呢！3）要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性，注意區(qū)分不同的特點。事物聯(lián)系有顯性的，有隱性的；有已知的，有未知的；有橫向的，有縱向的。要善于分析，善于把握事物的復(fù)雜性，才能提高自己的洞察力。如：學(xué)生間的矛盾，應(yīng)該是很復(fù)雜的，有多種原因的?！懊ＣＨ撕?，讓我多看你一眼，從此無法忘記你這張臉?！?，這樣的臉一定要有特色，與眾不同的眼。否則是無法記住的。二、用聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系。人際關(guān)系是人的社會聯(lián)系的基本形式。有人的地方，就有人的基本聯(lián)系，就構(gòu)成人際關(guān)系。社會生活中的人際關(guān)系無處不在。每個人都生活在縱橫交錯的“人際關(guān)系網(wǎng)”中，離開與他人的關(guān)系，人就無法生存與發(fā)展。如：第39頁的圖，我們會感慨，世界原來這么小。隨著交通工具的發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們之間的社會聯(lián)系越來越廣泛與密切，廣闊的世界變成小小的“地球村”了?！傲确蛛x”理論，不超過六人，就能聯(lián)系在一起了。人際關(guān)系是復(fù)雜，多樣的。由人的角色多樣性，人的特點多樣性，交往的廣泛性等決定的。如：上課是師生關(guān)系，下課是朋友關(guān)系，還有可能是親戚關(guān)系等。同事之間也很復(fù)雜?，F(xiàn)在可能是同事，一段時間可能是領(lǐng)導(dǎo)，下班后，又是朋友等等。社會交往的作用。做個游戲：以小組為單位，展開討論，總結(jié)交往的作用有哪些？同時亮牌。進行評判。通過故事“天堂與地獄”，引發(fā)同學(xué)們間的思考。故事：最珍貴的財富。艾達是一名小學(xué)生，在公交車上遇到一位老人，她給他讓座，并幫他關(guān)窗。開學(xué)后，艾達由于家庭困難綴學(xué)了。有天，校長找到她，說喬治教授找她。她很驚訝，不就是著名的小提琴家嗎？來到學(xué)校后。要收她為徒，免費的。他是從?；丈现浪拿值?。后來，她成為享譽世界的小提琴家――艾達享德爾。三、人際和諧是積極健康的人生態(tài)度。人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)。中國是禮儀之邦。我們古代的偉大思想家孔子，就非常提倡“禮”，不學(xué)“禮”不能立?！安粚W(xué)禮何以立”。崇尚：以和為貴，和氣生財，家和萬事興。天時不如地利，地利不如人和。已所不欲勿施于人。退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜。我們應(yīng)真誠與人相觸，有困難要互幫互助，也才會得到幫助，而不是當(dāng)面友好，背后撕咬。我們今天提倡構(gòu)建社會主義和諧社會。人的生活才越來越美好。積極的人生態(tài)度可以營造和諧的人際關(guān)系。用聯(lián)系的，全面的觀點看待人際關(guān)系，就會形成積極的人生態(tài)度。積極的態(tài)度表現(xiàn)為：接納、合作、和睦、和諧。第41頁，和諧的人際關(guān)系具有以下特征：平等相處。寬松的人際環(huán)境。相互真誠信任。友善和關(guān)愛。我們可以看到凡是樂觀、積極、主動、開朗、活潑的人特別有人緣，特別受人的歡迎。我們同學(xué)中有這樣的人嗎？大家做個游戲：每組各寫出其他組中，人緣特好的人各三位，同時亮牌。人際和諧的作用。1）有利于個人的成長。心情，能力，工作，身體。2）社會作用。你有困難大家一起幫。如：汶川地震中的感人故事。我們的國家才能戰(zhàn)勝各種災(zāi)難，迎接一個又一個的勝利。故事：1）狐蝠（吸血蝙蝠）：借血。吸動物的血。向同伴身上借，否則會死。2）螞蟻求救：螞蟻在森林中行走，會被樹脂粘住，同伴要不要營救，看它平時的態(tài)度。如果沒有朋友，我們就成了“獨行俠”了。故事：白老鼠與黑老鼠是一對好朋友，有一天，發(fā)現(xiàn)一箱寶物。食物放毒。放夾子。算計別人，反被別人所算計。四、營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生。走出孤獨，主動交往。大家回想進入中職校的第一天，很多同學(xué)進行主動交往，取得良好的效果。得到信任和友誼，大家雖然剛離開家長，離開父母，但大家的心情還是暖暖的，因為有愛，因為有同學(xué)的友愛。第43頁，小李的故事，一個同學(xué)來誦讀。主動交往，開朗大方，健康快樂。希拉里小時，看到父親到處與人打呼。父親說，要用欣賞的目光去欣賞別人時，你也會被別人所欣賞。對她的成長幫助很大。今天你對待別人的樣子，便是明天別人對待你的樣子。故事：有一個人到一個新的村子，來到一個加油站，他問加油工，這村子里的人怎么樣，加油工問，你生活的村子人好嗎？陌生人說糟糕透了，加油說，那這村子的人也是糟糕透了。而又有一陌生來到這村子，問加油工這村人怎么樣，加油工又問。學(xué)生會與人共處，和諧共事。第43頁，中間小段，請一位同學(xué)大聲誦讀。與人合作共事，在于彼此尊重和誠信，學(xué)會互相配合，學(xué)會分享合作的成果和成功的快樂。在生活中，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活困頓，有人為你指點迷津，明確前進的方向……你能不心存感激，你能不為之感動嗎？故事：1）救人魚的智慧。非洲有一種魚，有人落水，會尾巴拍打水面，通知同伴救人，人們也從不捕食救人魚。2）五千桶井水。有一位初二學(xué)生有天看到一位老奶奶擔(dān)水，她提出幫她提，結(jié)果，老奶奶塞給她一元錢，她。后來，村里很多老人都叫她提水。完成學(xué)業(yè)，掙到不少錢，鍛煉了自己，被媒體報道，成為名人。建立真正的友誼。第43頁，馬克思的話，一位同學(xué)大聲誦讀。故事：“無心之失”后的雙贏。劉德華演電影，用箭射。后呂良偉演《飛狐外傳》，獲得成功。愿同學(xué)都有和諧的人際關(guān)系，愿同學(xué)都有快樂的人生。 以上“各點”部分 分析自己與人交往中，失敗之處？今后，我應(yīng)如何與人交往呢！ 第45頁第3題 查找桑蘭的事跡與故事第五課發(fā)展變化與順境逆境[教學(xué)目標]掌握發(fā)展的含義，運用發(fā)展的觀點分析問題。正確理解事物發(fā)展過程中前進性和曲折性的辯證關(guān)系，在人生發(fā)展中保持積極進取的精神。處理好順境和逆境的關(guān)系，提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難的挫折的能力。[教學(xué)重點]發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。[教學(xué)難點]順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。[教學(xué)方法] 討論法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。[課時安排] 2學(xué)時 [教學(xué)過程] 來看第53頁，輪椅上的微笑天使桑蘭。第46頁，一位中職生的故事。發(fā)展的眼光來看問題，會改變的，會過去的。事物都在變化之中，具有曲折性，要居安思危的思想。才會以積極的心態(tài)來戰(zhàn)勝困難與挫折。一、用發(fā)展的觀點看問題。一切事物都處在發(fā)展變化之中。世界上的一切事物都是變化發(fā)展的，一成不變的事物是不存在的。整個世界就是一個無數(shù)事物的生生不息，永無止境的無限發(fā)展的過程。我們現(xiàn)在在建設(shè)社會主義，也要追求發(fā)展。發(fā)展才是硬道理。我們現(xiàn)在提倡科學(xué)發(fā)展觀，就是不能盲目追求發(fā)展。而是以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。這樣發(fā)展才更有意義。今年是兔年，有一個有關(guān)“兔”故事，大家一定聽說，“守株待兔”，就是看不到必然性與偶然性，看不到事物的變化。事物的發(fā)展不是單純數(shù)量上的增加，不是重復(fù)。而是突破和飛躍，是新事物代替舊事物的前進、上升的運動。新事物是符合事物發(fā)展的必然趨勢的。事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。前進性是總的趨勢，新生事物不可戰(zhàn)勝的。但新事物的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的?？偨?jīng)歷一個從小到大，從弱到強，從不完善到比較完善的循序漸進和反復(fù)曲折的發(fā)展過程。事物的發(fā)展不是筆直的，而波浪式前進，螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物發(fā)展的客觀規(guī)律。練習(xí)：用發(fā)展的觀點看問題：新生嬰兒。進行討論。教師總結(jié)：新生嬰兒雖然開始時沒有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是遠大的，會代替老一輩人繼續(xù)開創(chuàng)社會的未來。一個家庭來說，父母把嬰兒看做是他們的希望所在，積極創(chuàng)造一切可創(chuàng)造的條件，以嬰兒茁壯成長，他們不會因為嬰兒暫時“沒有用”就拋棄掉。植物的種子也一樣。愛迪生總是用發(fā)展的眼光看待他的每一次試驗。用發(fā)展的觀點看問題，要求我們想問題，辦事情要著眼于發(fā)展，立足于發(fā)展，與時俱進。在前進中保持清醒的頭腦，準備走曲折的路，在遇到挫折時堅定前進的方向不動搖。二、人生是一個曲折中發(fā)展的過程。人生是一個不斷向前發(fā)展的過程。生理與精神。生理是一個自然的過程。精神方面，如品德、知識、能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展，都是一個日積月累的過程。因此，我們每天都要追求進步一點點。故事：你能追上倒數(shù)第二名嗎？有個人先天發(fā)育不良，被人嘲笑，不想上體育課，媽媽對她說。她就是朱成，哈佛大學(xué)的博士生，創(chuàng)造370年哈佛歷史上第一位中國籍學(xué)生會主席。人生發(fā)展同樣是前進性與曲折性的統(tǒng)一。生活是復(fù)雜多變的，有很多偶然因素，人的發(fā)展總是受到主客觀各種因素的制約，也就難免遇到挫折和逆境。我們中職生，步入中專，是否也是人生的不如意呢？那我們?nèi)绾螌Υ?？看看?8頁最后一段，我們應(yīng)如何面對人生道路上的困難和挫折呢？要保持積極進取的精神，準備走曲折的路。人生不是一切努力都能立刻獲得回報，不是一切奮斗都能順利獲得成功的。人生無坦途，每個人都會經(jīng)歷這樣或那樣的不如意，我們要勇于勇敢面對。失敗是成功之母，成功伴隨著失敗。失敗與挫折有時更能磨煉意志，所謂：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。失敗往往是黎明前的黑暗，而后出現(xiàn)的就是成功的朝霞。無論我們遭到什么失敗，都要勇于面對，心中要有一個堅定的信念：失敗算什么，抬起頭來，繼續(xù)走下去，成功就在面前。三、順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇。人生發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，在人生發(fā)展的過程中，不可避免會有順境和逆境兩種不同的境遇。順境和逆境都是對人生的考驗。人生的不如意事，十有八九。但應(yīng)該說人生是多彩的，人生是快樂的，否則每個人都愁死了。順境時，應(yīng)占大多數(shù)。但許多人沒有居安思危，沒有拼搏進取心了。在安逸中死去?？纯次覀兊闹新毶?，很多同學(xué)在浪費自己寶貴的時間。在順境中精神不振。點燃生命之火，別讓惰性占據(jù)你的心靈。長期處于順境里的人，就像是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，當(dāng)逆境來臨時，往往表現(xiàn)脆弱，接受不住考驗。逆境當(dāng)然更是對人生的考驗，我們一定要能接受住考驗。逆境可以磨煉人的意志。逆境是對人生巨大的考驗。歷史上許多人物面對逆境不屈服，變壓力為動力，創(chuàng)造出偉大的奇跡。如：孔子3歲喪父17歲喪母。臥薪嘗膽的勾踐。重耳、司馬遷、屈原，現(xiàn)在的張海迪等等。大凡一些偉人，都有各種逆境。逆境可以磨煉人的意志。人的意志品質(zhì)不是天生的，而是人們在價值目標的指引下，在克服困難的實踐中不斷磨煉的。逆境可以幫助人正確認識自我?？梢苑词∽约?，調(diào)整自己的心態(tài)。逆境可以積累人生的經(jīng)驗。愛迪生的實驗就說明這一點。逆境還可以催人奮進。“窮則思變”愈挫愈勇。順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。著名的“塞翁失馬?！敝匾氖牵艘袑拸V的胸懷，容下生活中的悲喜寵辱，得意時，不張狂；失意時，不自踐，做到寵辱不驚。人才能活得瀟酒自如，快樂幸福。四、以積極的心態(tài)對待挫折和逆境。正確處理好人格與境遇的關(guān)系。失敗不可怕，挫折不可怕，都是暫時的。人格操守的喪失才可怕。如：南平的鄭民生。報負社會。因此，在逆境時，要保持真誠、真實、善良、友好、負責(zé)的良好品質(zhì)。擺脫逆境要通過正當(dāng)手段，不能因為逆境就扭曲自己的人格。如書中第52頁，洪戰(zhàn)輝的故事?！段饔斡洝?，取真經(jīng)就是要經(jīng)過九九八十一難?！饵S河大合唱》《命運》。要有主動適應(yīng)環(huán)境變化的應(yīng)變能力?，F(xiàn)代社會是一個迅速發(fā)展變化的社會，人的境遇也會隨之迅速變化。主動適應(yīng)，就會產(chǎn)生順境；被動適應(yīng)，停滯不前，不如意隨之而來。我們來看第52頁，《誰動了我的奶酪》一段。要保持必勝的信念。我們要學(xué)會積極地看待挫折和逆境，要正確看待過去，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極尋找走出困境的途徑和