【正文】 。可見，人際關(guān)系對(duì)人的生存和發(fā)展影響很大：產(chǎn)生合力。人的力量、能力，如果按照正確的積極的方式組合起來就會(huì)產(chǎn)生很大的力量，就會(huì)出現(xiàn)1+12的效 果。我們平常說的團(tuán)結(jié)就是力量，人心齊，泰山移就是這個(gè)道理。形成互補(bǔ)。通過交往，人與人之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。相互激勵(lì)。通過相互激勵(lì)，能夠給群體成員帶來創(chuàng)造活力。聯(lián)絡(luò)感情。醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究表 明，孤獨(dú)的人會(huì)變得憂郁、變態(tài)，其壽命要比樂觀、開朗、愛交往的人短。人們通過彼此的相互交往，訴說各自的喜怒哀樂，增進(jìn)相互間的思想感情，產(chǎn)生親密感甚至依戀之情，從中吸取力量。因此，人際交往對(duì)人的身心健 康來說也是十分重要的。交流信息。在社會(huì)生活中，信息的交流與溝通，是人們相互聯(lián)系的重要 形式。人們的生產(chǎn)、生活、工作、娛樂都離不開信息的交流?？梢哉f沒有 信息交流，就沒有個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。當(dāng)今的時(shí)代，是信息時(shí)代，信息對(duì) 每個(gè)人都更加重要，每個(gè)人都是信息源，既是信息的傳播者，又是信息的 接收者。人脈等于錢脈，關(guān)系就是實(shí)力，朋友是第一生產(chǎn)力。掌握信息多的 人領(lǐng)導(dǎo)掌握信息少的人。良好的人際關(guān)系是成功的催化劑。大家都追求成功，到底努力重要，還是機(jī)會(huì)比較重要？其 實(shí)二者都很重要。如果獲得了機(jī)會(huì)，自己也非常努力，是否就一定能獲得成 功？答案是不一定。因?yàn)樵谥袊?，個(gè)人能否取得成功還有一個(gè) 關(guān)鍵性因素，是什么？那就是人際關(guān)系，它通常扮演著催化劑 的角色。做法：學(xué)習(xí)借鑒他人的長處，自我完善； 獲得社會(huì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)能力； 促進(jìn)信息交流和信息的共享； 人與人之間相互幫助和支持。人生啟迪讓我們擁有一顆樂于助人的心，一雙攙扶他人的雙手，讓這路上再?zèng)]有摔倒的弱者，沒有冷漠奔走的路人。四、營造和諧的人際關(guān)系 創(chuàng)造快樂人生走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往 點(diǎn)滴回憶你剛進(jìn)入我們這個(gè)學(xué)校時(shí)，你覺得孤獨(dú)嗎？你是怎樣走出這樣的狀態(tài)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：只有主動(dòng)的交往，自覺地投身到社會(huì)生活中，擴(kuò)大自己的社會(huì)關(guān)系，才能建立積極的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)與人共處、和諧共事 活動(dòng)安排 出謀劃策聯(lián)系本人的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，說說自己和父母家人、同學(xué) 老師相處的矛盾和困惑，對(duì)于矛盾你是如何解決的？對(duì)于困惑，請(qǐng)其他同學(xué)出謀劃策，給出合理的建議和意見。讓學(xué)生在與他人分享的過程中，知道要與人和諧相處、和諧共事的道理。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行換位思考，在彼此尊重和理解的基礎(chǔ)上和諧相處。建立美好的友誼 播放歌曲 許志安的《真心朋友》思考：在你的人生中，你需要并擁有這樣的真心朋友嗎？你認(rèn)為什么樣的朋友才是真心朋友？人生啟迪在學(xué)校未來的職業(yè)生涯中，對(duì)待不同的人要采取不同的交友原則和技巧，學(xué)會(huì)交友，找到自己的真心朋友、一輩子的朋友，獲得快樂人生。名人名言展示友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實(shí)去鞏固它?！R克思士有妒友，則賢交不親；君有妨臣，則賢臣不至。親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧 ——雨果單獨(dú)一個(gè)人滅亡的地方，兩個(gè)人在一起可能得救?！蜖栐?活動(dòng)安排人際關(guān)系小測(cè)試：考考你的人際關(guān)系。課堂小結(jié)我們每個(gè)人都生活中在一定的人際關(guān)系中，人際和諧是我們?nèi)松腋：涂鞓返闹匾ＷC。就像雨果所講的：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧”，讓我們用我們的真心、愛心去營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造幸福的人生。課后 作業(yè)請(qǐng)你聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)労椭C人際關(guān)系的重要性。舉例說明我們應(yīng)該如何營造和諧的人際關(guān)系？《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Ｐ30第2題；案例分析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》Ｐ31第3題。第五篇：哲學(xué)與人生教案《哲學(xué)與人生》教案 說明部分：一、《哲學(xué)與人生》是一門怎樣的課程：德育課，用哲學(xué)的思想來指導(dǎo)人生，哲學(xué)與人生是密不可分的，生活中充滿了哲學(xué)，用哲學(xué)來指導(dǎo)人生，使人少走彎路。這門課，共分5個(gè)單元，每個(gè)單元3次課，共15次課。當(dāng)然這15次課里，按教務(wù)科的要求，還有上四次“安全教育”課，我會(huì)靈活地穿插進(jìn)行講解。這樣，本學(xué)期的課程是比較重的。安全課會(huì)講的內(nèi)容有：校園的安全，消防安全，交通安全，交往安全，用電安全，逃生防災(zāi)意識(shí)等內(nèi)容?！墩軐W(xué)與人生》這本書很好，很適合大家。我拿到書后幾乎一口氣看完了，假期就備課好了。相信書中很多道理對(duì)大家都很有幫助。道理不深，但很有用。主要內(nèi)容有： 唯物論：尊重客觀實(shí)際 辯證法：一分為二看問題 認(rèn)識(shí)論：知行統(tǒng)一提高能力歷史觀：歷史規(guī)律與人生理想，人的本質(zhì)與自由。人生問題要與哲學(xué)道理的運(yùn)用結(jié)合起來講，用智慧感悟人生，解決人生成長中遇到的主要問題。第一單元：人生路。第二單元：人生態(tài)度。第三單元：人生能力。第四單元：人生理想。第五單元：人生價(jià)值的問題。教材的基本線索：哲學(xué)基本觀點(diǎn)人生哲學(xué)知識(shí)解決人生問題的方法的思路、脈絡(luò)。我給大家講個(gè)故事，有個(gè)同學(xué)很喜歡哲學(xué)，天天抱著哲學(xué)書看，人家叫他書呆子，但他說出的一些話，總是富有哲理。有一次，同學(xué)們?cè)跔?zhēng)論，人生能不能游戲？有的同學(xué)說霍金。有的同學(xué)說達(dá)爾文。該書呆子回答了，書呆子只說了一句話，大家就熱烈鼓掌，他說：人生可以適當(dāng)游戲，但不可游戲人生。8小時(shí)學(xué)習(xí)，加1小時(shí)游戲（活動(dòng)），大于8還是9小時(shí)，我們的課堂也會(huì)存在游戲，活潑些。周國平先生說：哲學(xué)的首要目標(biāo)不是傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)人們追求智慧。有一個(gè)外國記者問：“周總理，你們的路，為什么叫馬路，是不是馬走的？”周總理怎么回答？因?yàn)槲覀兯叩氖恰榜R克思主義”的道路。如何教好這門課，我覺得挺難的，因?yàn)楹芏鄡?nèi)容差不多，容易混淆。我一直在思考這個(gè)問題。二、我的教學(xué)特點(diǎn)：我是大學(xué)本科“政教”專業(yè)畢業(yè)，就是政治思想教育專業(yè)畢業(yè)，《哲學(xué)》學(xué)了很多，我本人也很喜歡哲學(xué)。我想我講課的水平一定不會(huì)差。同時(shí)，我是學(xué)生科科長，因此，我的課堂紀(jì)律也不能差。但我不會(huì)死板地進(jìn)行課本講解，我的課堂會(huì)比較活潑，我會(huì)跟大家講很多故事，將哲學(xué)的思想寓于故事之中。同時(shí)，會(huì)提些問題，讓大家回答，然后我會(huì)記錄，給大家打分，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)與課后作業(yè)，定出最后的分?jǐn)?shù)，有可能就不最后考試了。讓大家學(xué)得輕松，大家只要根據(jù)我的要求，我希望大家都在80分以上。我的課是每周的第一、二節(jié)，希望我的課能成為指引同學(xué)們一周的學(xué)習(xí)與生活。讓大家充滿激情，充滿干勁地生活與生活，我的目的就達(dá)到了。三、課堂要求：喊起立：點(diǎn)名：學(xué)得輕松：怎么輕松？1）我們不是應(yīng)試教育，不死記硬背，靈活學(xué)習(xí)，當(dāng)作聽講座，討論思考就可以了。我會(huì)多講故事。2）根據(jù)中職實(shí)際，不講太多。重要的是對(duì)大家有啟示，有幫助，就達(dá)到目的了。不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是真正學(xué)到一些有用的東西，用哲學(xué)的思想來觀察人生，思考人生，指導(dǎo)人生就好了。3）課堂氣氛可以活潑些，自由些。4）課后作業(yè)布置兩道題，要求同學(xué)自己做，不要求做多好，多長，只要自己做。5）有可能不期末考試了。但大家上課時(shí)，最好要認(rèn)真聽，認(rèn)真回答問題，并做好筆記，或期末進(jìn)行筆記整理，我要檢查。這樣，如果不考試，那分?jǐn)?shù)的組成：課堂紀(jì)律，回答問題情況，筆記情況，作業(yè)情況等來評(píng)判分?jǐn)?shù)。課堂要求：1）不睡覺。2）不玩手機(jī)。3）不走出教室?？梢灾v話，可以討論。大家有什么想法，有什么意見，可以直接向我提，目的一個(gè)：就是共同將課上好?？拼恚哼x一名科代表目標(biāo)：人人都在80分以上，爭(zhēng)取大家都拿獎(jiǎng)學(xué)金。只要按我的做，就一定可以的。師生關(guān)系： 1）知識(shí)上： 2）人格上： 3）品德上：四、對(duì)0991班的印象：五、課后作業(yè)：查找吳士宏的故事與事跡課本部分：第一課客觀實(shí)際與人生選擇[教學(xué)目標(biāo)]了解一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義基本觀點(diǎn)。理解從實(shí)際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是進(jìn)行人生選擇、走好人生路的前提。運(yùn)用課本知識(shí)，把握客觀規(guī)律，判明客觀實(shí)際，進(jìn)行思考，進(jìn)行人生選擇。[教學(xué)重點(diǎn)]一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)與方法。正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。[教學(xué)難點(diǎn)]物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性。人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。[教學(xué)方法] 討論法、案例分析法。[課時(shí)安排] 2學(xué)時(shí) [教學(xué)過程] 吳士宏事跡的討論?！靶≮w從事農(nóng)機(jī)維修成功”的事例，讓學(xué)生進(jìn)行討論分析，引入客觀實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。選擇正確的道路，永遠(yuǎn)比跑得快更重要。選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進(jìn)的方向，選擇就是把握自己的命運(yùn)。人生處處有選擇。如：下課，去東街口，就是選擇，有了方向。一、堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)哲學(xué)大家應(yīng)該學(xué)了很多了，我就學(xué)過好幾遍，首要的問題是：物質(zhì)與意識(shí)的問題。是哲學(xué)首先要分清的問題。承認(rèn)物質(zhì)決定意識(shí)，物質(zhì)第一性、意識(shí)第二性的哲學(xué)是唯物主義哲學(xué)家。物質(zhì)決定意識(shí)。就要講求客觀規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)?！巴鯊?qiáng)踢足球”的故事，首先考慮的具備什么條件。引導(dǎo)從實(shí)際出發(fā)的重要性。影響人發(fā)展的因素有：遺傳、教育與環(huán)境。再看，“張仲景診病”的故事，得出以下結(jié)論：把客觀實(shí)際作為想問題、辦事情的出發(fā)點(diǎn)，做到主觀符合客觀。從實(shí)際出發(fā)，就要探尋和把握客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，做到實(shí)事求是。一切從實(shí)際出發(fā)是做好各項(xiàng)工作和處理好人生問題的基本要求。再看“存奶請(qǐng)客”的故事，違反客觀規(guī)律的后果。每個(gè)人的情況不同，就象兔子會(huì)跑，但不會(huì)爬樹。魚兒會(huì)游泳，但不會(huì)走。猴子會(huì)爬樹，但不會(huì)飛。各人都要根據(jù)自己的實(shí)際，來想問題。二、客觀實(shí)際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)“黃鶯與禿鷹”的故事。禿鷹說是黃鶯害的，我一定要報(bào)仇。試想我們有沒有這樣的同學(xué)呢，就象禿鷹一樣呢？引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行討論。得出：進(jìn)行人生選擇，走好人生路，要從客觀實(shí)際出發(fā)。還要注意對(duì)象的實(shí)際，與自身的實(shí)際。人生不同階段還有不同的實(shí)際。如：購買衣服，考慮的實(shí)際有：客觀實(shí)際：流動(dòng)什么？適合不適合，男女、高矮、胖瘦。錢。主觀：自己的喜好。客觀實(shí)際在變，人在變（身高、器官、知識(shí)、才能都在變），想法也在變，所以人生不同階段，必然有不同的實(shí)際，也有不同的選擇。分槽喂馬，合槽喂豬的故事嗎？三、人生選擇的多樣性和可能性德國哲學(xué)家和科學(xué)家萊布尼茲，有一天與國王談?wù)撜軐W(xué)。世界上沒有兩個(gè)彼此完全相同的東西。樹葉、沙子、手掌世界上沒有兩個(gè)彼此完全不同的東西。（任何東西也有其相同點(diǎn)）概括起來，世界上事物和現(xiàn)象千差萬別，豐富多彩，但又有物質(zhì)的統(tǒng)一性。選擇是多種多樣的，但又有規(guī)律性的。第7頁“小龍”的故事，討論書中的兩個(gè)問題。選擇是多樣性的，自由性的，上課可以遲到嗎？（自由不是絕對(duì)的，不是隨心所欲的）得出結(jié)論：物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。注意人生選擇的現(xiàn)實(shí)性與可能性?？傆幸粭l適合你的人生路。前一段很流行一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大?，F(xiàn)在基本不用了。這樣有好高騖遠(yuǎn)的感覺，不切實(shí)際，我們應(yīng)實(shí)事求是進(jìn)行我們的自己的定位。四、從實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人生道路 第10頁“胡適”的故事，說明：符合自己的主觀條件。興趣選擇適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和國家的需要。抓住選擇的機(jī)遇，主動(dòng)選擇，把握自己的命運(yùn)。我選擇中專、中職校是否是錯(cuò)誤的呢？對(duì)照以上三點(diǎn)，說說自己的看法？故事：有一位中職生，要綴學(xué)回家做生意，覺得自己的同學(xué)很多都賺錢了。哥哥帶他回家，村里，汽車跑不過單車，而到城里呢？。后來，他繼續(xù)留下來學(xué)習(xí)了。我們的實(shí)際又是什么呢？選擇了，就不要再猶豫了，就要勇敢地付諸行動(dòng)，堅(jiān)定地走下去，實(shí)現(xiàn)自己美好的人生。故事：一個(gè)以色列人與一個(gè)美國人在一艘船上相遇。午餐時(shí)間，他們四處尋找吃飯的地方。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)快餐車旁圍著好多人，生意不錯(cuò)。以色列人說：“如果讓我們來做快餐生意，也許可以發(fā)大財(cái)?！泵绹苏f：“嗯，主意不錯(cuò)，但旁邊的咖啡廳生意也很興隆，何不再考慮考慮呢！”。告別后，以色列人把所有的錢都用于投資快餐店，經(jīng)過8年的奮斗，建立了很多連鎖店，也買了一艘游艇。有一天他駕著游艇，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)衣衫不整的男子從遠(yuǎn)處走過來，近了才發(fā)現(xiàn)他就是原來有船上相識(shí)的美國人。他問美國人：“8年了，你都在做些什么呢？”美國人頹廢地說：“8年來，我時(shí)刻都在想，什么才是我最合適從事的職業(yè)呢？”沒有明確的目標(biāo)，有明確目標(biāo)后，卻猶豫不決不能付諸實(shí)施，這樣的人是不可能有成就的。 以上“隸書”部分 宋代蘇軾，“題西林壁”一詩中說“橫看成嶺側(cè)成峰?！斌w現(xiàn)了什么？（人的主觀認(rèn)識(shí)是受到客觀條件限制的）（當(dāng)局者迷。）實(shí)事求是，是什么意思？（實(shí)事：客觀存在著的一切事物，求：研究，探索，是：規(guī)律性）下列哪個(gè)成語可以正確體現(xiàn)從客觀實(shí)際出發(fā)進(jìn)行人生選擇？A量力而行，B自知之明，C不自量力，D妄自菲薄（選A）第12頁，第2題查找張瑞敏的事跡與資料。第二課物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)[教學(xué)目標(biāo)]了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及規(guī)律。理解人生與行動(dòng)的關(guān)系。用積極的行動(dòng)構(gòu)筑輝煌的人生。[教學(xué)重點(diǎn)]事物運(yùn)動(dòng)都是有規(guī)律的。敢于行動(dòng)，善于行動(dòng)。[教學(xué)難點(diǎn)]運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。人生存在于行動(dòng)中。[教學(xué)方法] 情境討論法、案例教學(xué)法。[課時(shí)安排] 2學(xué)時(shí) [教學(xué)過程] 說說張瑞敏的故事與事跡。有一首歌《山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)》，有哪位同學(xué)唱一下。提示：“山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)”的寓意是什么？引：學(xué)生討論。教師總結(jié)：1）世間萬物都是運(yùn)動(dòng)的。山、水、云、風(fēng)、心，都在不停地轉(zhuǎn)。運(yùn)動(dòng)不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，我們無法讓世界停止運(yùn)動(dòng)。2）“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)”，也說明，不管有多少苦難，有多少坎坷，多少不如人意，只要用積極的行動(dòng)去克服困難，總會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)、陽光明媚的一天的。三國呂蒙的故事。呂蒙，自小不讀書，大家都看不起他，稱“吳下阿蒙”。因此發(fā)憤學(xué)習(xí)，終成飽學(xué)之士。人們對(duì)呂蒙的進(jìn)步十分驚訝，呂蒙笑道“士別三日，當(dāng)刮目相看”毛主席曾經(jīng)高度評(píng)價(jià)呂蒙，“如不讀書，如何善用兵，能攻心，怎能充當(dāng)東吳統(tǒng)帥呢！”“士別三日，當(dāng)刮目相看”，這個(gè)典故說明了什么道理？ 引：學(xué)生討論。教師總結(jié)：1）人生也是運(yùn)動(dòng)變化的，不會(huì)停滯不前的，我們要積極行動(dòng)，開創(chuàng)人生的新局面。2）用運(yùn)動(dòng)變化的眼光看待他人，理解他人的不完善，不成熟?？纯吹?3頁“阿平的