【正文】 ?？梢姡穗H關系對人的生存和發(fā)展影響很大：產(chǎn)生合力。人的力量、能力，如果按照正確的積極的方式組合起來就會產(chǎn)生很大的力量，就會出現(xiàn)1+12的效 果。我們平常說的團結就是力量，人心齊，泰山移就是這個道理。形成互補。通過交往，人與人之間相互學習，取長補短。相互激勵。通過相互激勵，能夠給群體成員帶來創(chuàng)造活力。聯(lián)絡感情。醫(yī)學心理學的研究表 明，孤獨的人會變得憂郁、變態(tài)，其壽命要比樂觀、開朗、愛交往的人短。人們通過彼此的相互交往，訴說各自的喜怒哀樂，增進相互間的思想感情，產(chǎn)生親密感甚至依戀之情，從中吸取力量。因此，人際交往對人的身心健 康來說也是十分重要的。交流信息。在社會生活中，信息的交流與溝通，是人們相互聯(lián)系的重要 形式。人們的生產(chǎn)、生活、工作、娛樂都離不開信息的交流。可以說沒有 信息交流，就沒有個人和社會的進步。當今的時代，是信息時代，信息對 每個人都更加重要，每個人都是信息源，既是信息的傳播者，又是信息的 接收者。人脈等于錢脈，關系就是實力，朋友是第一生產(chǎn)力。掌握信息多的 人領導掌握信息少的人。良好的人際關系是成功的催化劑。大家都追求成功，到底努力重要，還是機會比較重要？其 實二者都很重要。如果獲得了機會，自己也非常努力，是否就一定能獲得成 功？答案是不一定。因為在中國，個人能否取得成功還有一個 關鍵性因素，是什么？那就是人際關系，它通常扮演著催化劑 的角色。做法：學習借鑒他人的長處，自我完善； 獲得社會知識、經(jīng)驗和社會能力； 促進信息交流和信息的共享； 人與人之間相互幫助和支持。人生啟迪讓我們擁有一顆樂于助人的心，一雙攙扶他人的雙手，讓這路上再沒有摔倒的弱者，沒有冷漠奔走的路人。四、營造和諧的人際關系 創(chuàng)造快樂人生走出孤獨，主動交往 點滴回憶你剛進入我們這個學校時，你覺得孤獨嗎？你是怎樣走出這樣的狀態(tài)？在學生回答的基礎上，教師總結強調(diào)：只有主動的交往，自覺地投身到社會生活中，擴大自己的社會關系，才能建立積極的人際關系。學會與人共處、和諧共事 活動安排 出謀劃策聯(lián)系本人的生活和學習實際，說說自己和父母家人、同學 老師相處的矛盾和困惑，對于矛盾你是如何解決的？對于困惑，請其他同學出謀劃策，給出合理的建議和意見。讓學生在與他人分享的過程中，知道要與人和諧相處、和諧共事的道理。在此基礎上，鼓勵學生進行換位思考，在彼此尊重和理解的基礎上和諧相處。建立美好的友誼 播放歌曲 許志安的《真心朋友》思考：在你的人生中，你需要并擁有這樣的真心朋友嗎？你認為什么樣的朋友才是真心朋友？人生啟迪在學校未來的職業(yè)生涯中，對待不同的人要采取不同的交友原則和技巧，學會交友，找到自己的真心朋友、一輩子的朋友，獲得快樂人生。名人名言展示友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它?！R克思士有妒友，則賢交不親；君有妨臣，則賢臣不至。親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧 ——雨果單獨一個人滅亡的地方，兩個人在一起可能得救?！蜖栐?活動安排人際關系小測試：考考你的人際關系。課堂小結我們每個人都生活中在一定的人際關系中，人際和諧是我們?nèi)松腋：涂鞓返闹匾ＷC。就像雨果所講的：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧”，讓我們用我們的真心、愛心去營造和諧的人際關系，創(chuàng)造幸福的人生。課后 作業(yè)請你聯(lián)系自己的實際談談和諧人際關系的重要性。舉例說明我們應該如何營造和諧的人際關系？《學習指導》Ｐ30第2題；案例分析：《學習指導》Ｐ31第3題。第五篇：哲學與人生教案《哲學與人生》教案 說明部分：一、《哲學與人生》是一門怎樣的課程：德育課，用哲學的思想來指導人生，哲學與人生是密不可分的，生活中充滿了哲學，用哲學來指導人生，使人少走彎路。這門課，共分5個單元，每個單元3次課，共15次課。當然這15次課里，按教務科的要求，還有上四次“安全教育”課，我會靈活地穿插進行講解。這樣，本學期的課程是比較重的。安全課會講的內(nèi)容有：校園的安全，消防安全，交通安全，交往安全，用電安全，逃生防災意識等內(nèi)容?！墩軐W與人生》這本書很好，很適合大家。我拿到書后幾乎一口氣看完了，假期就備課好了。相信書中很多道理對大家都很有幫助。道理不深，但很有用。主要內(nèi)容有： 唯物論：尊重客觀實際 辯證法：一分為二看問題 認識論：知行統(tǒng)一提高能力歷史觀：歷史規(guī)律與人生理想，人的本質(zhì)與自由。人生問題要與哲學道理的運用結合起來講，用智慧感悟人生，解決人生成長中遇到的主要問題。第一單元：人生路。第二單元：人生態(tài)度。第三單元：人生能力。第四單元：人生理想。第五單元：人生價值的問題。教材的基本線索：哲學基本觀點人生哲學知識解決人生問題的方法的思路、脈絡。我給大家講個故事，有個同學很喜歡哲學，天天抱著哲學書看，人家叫他書呆子，但他說出的一些話，總是富有哲理。有一次，同學們在爭論，人生能不能游戲？有的同學說霍金。有的同學說達爾文。該書呆子回答了，書呆子只說了一句話，大家就熱烈鼓掌，他說：人生可以適當游戲，但不可游戲人生。8小時學習，加1小時游戲（活動），大于8還是9小時，我們的課堂也會存在游戲，活潑些。周國平先生說：哲學的首要目標不是傳授知識，而是引導人們追求智慧。有一個外國記者問：“周總理，你們的路，為什么叫馬路，是不是馬走的？”周總理怎么回答？因為我們所走的是“馬克思主義”的道路。如何教好這門課，我覺得挺難的，因為很多內(nèi)容差不多，容易混淆。我一直在思考這個問題。二、我的教學特點：我是大學本科“政教”專業(yè)畢業(yè)，就是政治思想教育專業(yè)畢業(yè)，《哲學》學了很多，我本人也很喜歡哲學。我想我講課的水平一定不會差。同時，我是學生科科長，因此，我的課堂紀律也不能差。但我不會死板地進行課本講解，我的課堂會比較活潑，我會跟大家講很多故事，將哲學的思想寓于故事之中。同時，會提些問題，讓大家回答，然后我會記錄，給大家打分，根據(jù)平時表現(xiàn)與課后作業(yè)，定出最后的分數(shù)，有可能就不最后考試了。讓大家學得輕松，大家只要根據(jù)我的要求，我希望大家都在80分以上。我的課是每周的第一、二節(jié)，希望我的課能成為指引同學們一周的學習與生活。讓大家充滿激情，充滿干勁地生活與生活，我的目的就達到了。三、課堂要求：喊起立：點名：學得輕松：怎么輕松？1）我們不是應試教育，不死記硬背，靈活學習，當作聽講座，討論思考就可以了。我會多講故事。2）根據(jù)中職實際，不講太多。重要的是對大家有啟示，有幫助，就達到目的了。不是為了學習而學習，而是真正學到一些有用的東西，用哲學的思想來觀察人生，思考人生，指導人生就好了。3）課堂氣氛可以活潑些，自由些。4）課后作業(yè)布置兩道題，要求同學自己做，不要求做多好，多長，只要自己做。5）有可能不期末考試了。但大家上課時，最好要認真聽，認真回答問題，并做好筆記，或期末進行筆記整理，我要檢查。這樣，如果不考試，那分數(shù)的組成：課堂紀律，回答問題情況，筆記情況，作業(yè)情況等來評判分數(shù)。課堂要求：1）不睡覺。2）不玩手機。3）不走出教室。可以講話，可以討論。大家有什么想法，有什么意見，可以直接向我提，目的一個：就是共同將課上好?？拼恚哼x一名科代表目標：人人都在80分以上，爭取大家都拿獎學金。只要按我的做，就一定可以的。師生關系： 1）知識上： 2）人格上： 3）品德上：四、對0991班的印象：五、課后作業(yè)：查找吳士宏的故事與事跡課本部分：第一課客觀實際與人生選擇[教學目標]了解一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義基本觀點。理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是進行人生選擇、走好人生路的前提。運用課本知識，把握客觀規(guī)律，判明客觀實際，進行思考，進行人生選擇。[教學重點]一切從實際出發(fā)的觀點與方法。正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。[教學難點]物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性。人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。[教學方法] 討論法、案例分析法。[課時安排] 2學時 [教學過程] 吳士宏事跡的討論?！靶≮w從事農(nóng)機維修成功”的事例，讓學生進行討論分析，引入客觀實際的教學內(nèi)容。選擇正確的道路，永遠比跑得快更重要。選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的命運。人生處處有選擇。如：下課，去東街口，就是選擇，有了方向。一、堅持一切從實際出發(fā)哲學大家應該學了很多了，我就學過好幾遍，首要的問題是：物質(zhì)與意識的問題。是哲學首先要分清的問題。承認物質(zhì)決定意識，物質(zhì)第一性、意識第二性的哲學是唯物主義哲學家。物質(zhì)決定意識。就要講求客觀規(guī)律，從實際出發(fā)?！巴鯊娞咦闱颉钡墓适?，首先考慮的具備什么條件。引導從實際出發(fā)的重要性。影響人發(fā)展的因素有：遺傳、教育與環(huán)境。再看，“張仲景診病”的故事，得出以下結論：把客觀實際作為想問題、辦事情的出發(fā)點，做到主觀符合客觀。從實際出發(fā)，就要探尋和把握客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，做到實事求是。一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。再看“存奶請客”的故事，違反客觀規(guī)律的后果。每個人的情況不同，就象兔子會跑，但不會爬樹。魚兒會游泳，但不會走。猴子會爬樹，但不會飛。各人都要根據(jù)自己的實際，來想問題。二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎“黃鶯與禿鷹”的故事。禿鷹說是黃鶯害的，我一定要報仇。試想我們有沒有這樣的同學呢，就象禿鷹一樣呢？引導同學們進行討論。得出：進行人生選擇，走好人生路，要從客觀實際出發(fā)。還要注意對象的實際，與自身的實際。人生不同階段還有不同的實際。如：購買衣服，考慮的實際有：客觀實際：流動什么？適合不適合，男女、高矮、胖瘦。錢。主觀：自己的喜好?？陀^實際在變，人在變（身高、器官、知識、才能都在變），想法也在變，所以人生不同階段，必然有不同的實際，也有不同的選擇。分槽喂馬，合槽喂豬的故事嗎？三、人生選擇的多樣性和可能性德國哲學家和科學家萊布尼茲，有一天與國王談論哲學。世界上沒有兩個彼此完全相同的東西。樹葉、沙子、手掌世界上沒有兩個彼此完全不同的東西。（任何東西也有其相同點）概括起來，世界上事物和現(xiàn)象千差萬別，豐富多彩，但又有物質(zhì)的統(tǒng)一性。選擇是多種多樣的，但又有規(guī)律性的。第7頁“小龍”的故事，討論書中的兩個問題。選擇是多樣性的，自由性的，上課可以遲到嗎？（自由不是絕對的，不是隨心所欲的）得出結論：物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。注意人生選擇的現(xiàn)實性與可能性?？傆幸粭l適合你的人生路。前一段很流行一句話：心有多大，舞臺就有多大?，F(xiàn)在基本不用了。這樣有好高騖遠的感覺，不切實際，我們應實事求是進行我們的自己的定位。四、從實際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人生道路 第10頁“胡適”的故事，說明：符合自己的主觀條件。興趣選擇適應社會環(huán)境和國家的需要。抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。我選擇中專、中職校是否是錯誤的呢？對照以上三點，說說自己的看法？故事：有一位中職生，要綴學回家做生意，覺得自己的同學很多都賺錢了。哥哥帶他回家，村里，汽車跑不過單車，而到城里呢？。后來，他繼續(xù)留下來學習了。我們的實際又是什么呢？選擇了，就不要再猶豫了，就要勇敢地付諸行動，堅定地走下去，實現(xiàn)自己美好的人生。故事：一個以色列人與一個美國人在一艘船上相遇。午餐時間，他們四處尋找吃飯的地方。結果發(fā)現(xiàn)一個快餐車旁圍著好多人，生意不錯。以色列人說：“如果讓我們來做快餐生意，也許可以發(fā)大財。”美國人說：“嗯，主意不錯，但旁邊的咖啡廳生意也很興隆，何不再考慮考慮呢！”。告別后，以色列人把所有的錢都用于投資快餐店，經(jīng)過8年的奮斗，建立了很多連鎖店，也買了一艘游艇。有一天他駕著游艇，發(fā)現(xiàn)了一個衣衫不整的男子從遠處走過來，近了才發(fā)現(xiàn)他就是原來有船上相識的美國人。他問美國人：“8年了，你都在做些什么呢？”美國人頹廢地說：“8年來，我時刻都在想，什么才是我最合適從事的職業(yè)呢？”沒有明確的目標，有明確目標后，卻猶豫不決不能付諸實施，這樣的人是不可能有成就的。 以上“隸書”部分 宋代蘇軾，“題西林壁”一詩中說“橫看成嶺側成峰。”體現(xiàn)了什么？（人的主觀認識是受到客觀條件限制的）（當局者迷。）實事求是，是什么意思？（實事：客觀存在著的一切事物，求：研究，探索，是：規(guī)律性）下列哪個成語可以正確體現(xiàn)從客觀實際出發(fā)進行人生選擇？A量力而行，B自知之明，C不自量力，D妄自菲?。ㄟxA）第12頁，第2題查找張瑞敏的事跡與資料。第二課物質(zhì)運動與人生行動[教學目標]了解物質(zhì)運動及規(guī)律。理解人生與行動的關系。用積極的行動構筑輝煌的人生。[教學重點]事物運動都是有規(guī)律的。敢于行動，善于行動。[教學難點]運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。人生存在于行動中。[教學方法] 情境討論法、案例教學法。[課時安排] 2學時 [教學過程] 說說張瑞敏的故事與事跡。有一首歌《山不轉水在轉》，有哪位同學唱一下。提示：“山不轉水在轉”的寓意是什么？引：學生討論。教師總結：1）世間萬物都是運動的。山、水、云、風、心，都在不停地轉。運動不以人的意志為轉移的，我們無法讓世界停止運動。2）“山不轉水轉，水不轉人轉”，也說明，不管有多少苦難，有多少坎坷，多少不如人意，只要用積極的行動去克服困難，總會有峰回路轉、陽光明媚的一天的。三國呂蒙的故事。呂蒙，自小不讀書，大家都看不起他，稱“吳下阿蒙”。因此發(fā)憤學習，終成飽學之士。人們對呂蒙的進步十分驚訝，呂蒙笑道“士別三日，當刮目相看”毛主席曾經(jīng)高度評價呂蒙，“如不讀書，如何善用兵，能攻心，怎能充當東吳統(tǒng)帥呢！”“士別三日，當刮目相看”，這個典故說明了什么道理？ 引：學生討論。教師總結：1）人生也是運動變化的，不會停滯不前的，我們要積極行動，開創(chuàng)人生的新局面。2）用運動變化的眼光看待他人，理解他人的不完善，不成熟?？纯吹?3頁“阿平的