千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識評課稿范文合集-資料下載頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 立數(shù)感。”因此，緊接著，陳老師又用“1000根小棒”“100張A4紙與1000張A4紙的比較”“根據(jù)學(xué)生瓶子里100粒黃豆的數(shù)量猜老師瓶子里的黃豆數(shù)量”等活動，讓學(xué)生看一看，比一比，摸一摸，猜一猜，充分感受1000的大小，再次加深對1000的感知，完成了概念從抽象到具體的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生建立了1000的數(shù)感。而這一系列的教學(xué)設(shè)計，都充分體現(xiàn)了陳老師對于教材、對于學(xué)生的充分鉆研。三、重視知識點的落實與難點的突破陳老師的這節(jié)課可以說上得生動活潑，學(xué)生也是興趣高漲，但是不管組織什么活動，陳老師都沒有忘記知識點的落實都能緊緊抓住本課的重點難點，她讓學(xué)生在有趣的“射擊比賽”中，趣味盎然地學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫與組成，陳老師運(yùn)用計數(shù)器讓學(xué)生明確數(shù)的組成，明確同一個數(shù)字寫在不同的數(shù)位上表示的意義是不同的，同時也解決了讀數(shù)中出現(xiàn)的幾個特殊情況，當(dāng)中間出現(xiàn)0時，不能省略，因為這一個0是表示占位。四、重視練習(xí)的設(shè)計練習(xí)的設(shè)計也很精彩，不管是數(shù)數(shù)的鞏固還是讀寫與組成的鞏固，陳老師都能別出心裁?？菰锏臄?shù)數(shù)練習(xí)，陳老師也能讓變出“花樣”讓學(xué)生全神貫注地投入：學(xué)生男女生輪換數(shù)、小組輪換數(shù)，一個一個數(shù)、一百一百數(shù)，還時刻謹(jǐn)記難點的突破：碰到易數(shù)錯的地方用紅字標(biāo)記。而后面讀寫練習(xí)就更妙了，讓學(xué)生看圖說吸塵器、微波爐的價格，復(fù)習(xí)了數(shù)的組成，讓學(xué)生猜猜洗衣機(jī)的價格，分2步給了學(xué)生提示，第一步：3個數(shù)位上的數(shù)都一樣。學(xué)生有猜222,333，??999的；第二步：是一個最大的三位數(shù)。學(xué)生都鎖定答案999。全部的學(xué)生都參與在其中，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生還有點意猶未盡。再讓學(xué)生根據(jù)三只小動物的射擊成績給他們頒獎，即滲透了數(shù)的大小比較，又豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗。第五篇：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識評課六橫中心小學(xué) 胡燕娜1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，了解千以內(nèi)數(shù)的順序，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握三位數(shù)的讀寫方法,我認(rèn)為俞老師的這節(jié)課有以下幾方面的優(yōu)點。一、重視數(shù)感的培養(yǎng)。數(shù)的認(rèn)識有豐富的內(nèi)涵，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算、其他知識、發(fā)展數(shù)感的基礎(chǔ)，沒有扎實的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力是不可能的，因此，應(yīng)重視數(shù)概念的培養(yǎng)。俞老師這節(jié)課花了 分鐘的時間，讓學(xué)生數(shù)小正方體，讓學(xué)生從一個一個數(shù)到十個十個數(shù)，再到百個百個地數(shù)，最終引出10個一百是1000。讓學(xué)生自己在數(shù)小正方體的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進(jìn)關(guān)系。在整個過程中，針對學(xué)生的認(rèn)知特點及時進(jìn)行強(qiáng)化，相信學(xué)生腦中所建立的1000這個概念。隨后，俞老師又讓學(xué)生再去數(shù)一數(shù)剛才的一疊白紙，一疊練習(xí)本、一疊字典的本數(shù)，通過討論“都是1000，但是厚度卻不同”，再一次強(qiáng)化了1000在學(xué)生腦中的印象以及對于1000的感受與認(rèn)識。在練習(xí)環(huán)節(jié)又出示10張100元可以買什么？這樣的設(shè)計對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感很有幫助。二、重視估算俞老師在整節(jié)課通過估一估小正方體的個數(shù)，100張白紙的厚度，從爾想象1000張白紙、1000本練習(xí)本的厚度，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。三、課的設(shè)計富有新意通過兩節(jié)課的比較，讓我們充分領(lǐng)略了名師的設(shè)計風(fēng)采，這節(jié)課無論在教材的處理、練習(xí)的設(shè)計，重難點的把握都與上節(jié)課作了調(diào)整，通過翻字典游戲，過超市通道等，把有關(guān)的知識都滲透在練習(xí)環(huán)節(jié)，使整節(jié)課飽滿而扎實，比如過通過的環(huán)節(jié)可以包含大量的數(shù)數(shù)知識，既可以幾個幾個數(shù)還可以順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)這一知識點也在這個練習(xí)中自然滲透，關(guān)于練習(xí)昨天楊老師在指導(dǎo)中提到關(guān)于“衣服的價格”滲透大量的數(shù)的知識，這個知識環(huán)節(jié)由于時間關(guān)系沒有看到這一環(huán)節(jié)的安排。四、值得探討本節(jié)課的 難點是會讀拐彎處的數(shù)，俞老師選擇和學(xué)生一起從985數(shù)到1000這樣的環(huán)節(jié)，共同度過難點，學(xué)生的獨立思維沒有呈現(xiàn)出來，一部分學(xué)生遇到989時可能就說不上990來，應(yīng)該多給學(xué)生一些獨立操作的機(jī)會，讓他們自己遇到問題、解決問題。如何作到過度語的自然，這也是我自己非常欠缺的，今天，俞老師在課堂上也充分暴露了這一點，比如課題的引出，沒有很好的銜接，是否可以這樣設(shè)計：當(dāng)計數(shù)器上撥一顆珠子時，讓學(xué)生說出白位上的珠子表示什么，馬上引導(dǎo)：一顆珠子在千位上又表示什么？從而自然引出課題。正如楊老師昨天說的“課堂上老師和削弱上的操作要有目的性”那么翻字典游戲這樣的操作在課堂上又有什么目的，肯定不是為了在字典找出“3150613”這樣的3個數(shù)，這樣的操作目的肯定是為了培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，而俞老師在課堂上卻沒有體現(xiàn)這樣的設(shè)計目的。又如在引出課題時，讓學(xué)生估計1000本練習(xí)本、1000本字典的厚度，可以設(shè)計這樣的問題“1000本練習(xí)本里面有幾個100本，1000本字典里有幾個10本”，這樣可以鞏固十進(jìn)制記數(shù)法。我覺得俞老師還應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，比如數(shù)305后面的數(shù)，305不應(yīng)該數(shù)，而學(xué)生都數(shù)了，應(yīng)該從306開始，俞老師沒有指出來。記數(shù)器在演示時，其余數(shù)位上不應(yīng)該有珠子，這樣對學(xué)生的知識有誤導(dǎo)。
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