【正文】 r my the main sentences of the text, then let the students speak the try to retell the text to your class last, pick up some students retell the the exercise below the their own Consolidation and extension some key words, and let them write an to the tape and recite the words and : down the sentences in red the dialogue design:Unit4 what can you do? Can you make the bed? No, I can39。 you use a puter? Yes, I refection:第五篇：PEP小學英語四年級下冊UNIT4第課時說課稿PEP小學英語四年級下冊UNIT4第一課時說課稿PEP小學英語四年級Unit4 It’ s warm today第一課時說課稿鉛山縣永平鎮(zhèn)中心小學：鄭偉偉尊敬的各位評委、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是PEP小學英語四年級Unit4 It’ s warm today第一課時。我主要從教材、教學方法、教學流程和板書這四個方面來展開我的說課。一、說教材1．教學內(nèi)容本單元所有內(nèi)容都是圍繞weather展開的，本課為第一課時，學習4個關于天氣冷暖的單詞，并嘗試運用所學知識當一回小天氣預報員。力在通過這節(jié)課，讓學生擴充原有的詞匯量，并提高用英語進行交流的能力，為后面的學習打下堅實的基礎。因此，我確立本課的教學目標為：：【知識目標】能聽、說、認讀本課的重點單詞warm, cold, hot, cool和 weather。【能力目標】能利用所學句子來表達不同地方的天氣，如 It’s warm/ cold…in….【情感目標】培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神。重點：能聽、說、認讀單詞warm, cold, hot, cool和 weather。難點：會說句子It’s warm/ cold…in…和單詞weather的發(fā)音。老師準備本課所需單詞卡片以及自制PPT課件。學生準備四張表示天氣的卡片和寫有城市地名的卡片若干。二、說教學方法都說“教學無法，教無定法”。為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中靈活地運用了情景法、比較法、直觀法和多媒體輔助法等多種方法，充分調動學生學習的積極性。三、說教學流程熱身階段：歌謠導入，引出新知根據(jù)英語愉快教學模式，要使學生在教學開始便處在認知的活躍狀態(tài)，為以后的教學過程創(chuàng)設最佳的開端。怎樣才能使學生活躍起來呢？我想到了“農(nóng)遠工程”給我校配置的英語教學光盤和多媒體教室、計算機室。為了突破重難點，我充分利用了這些資源，并將其中的有效資源進行重構，自己做成了課件，使教學資源和教學內(nèi)容水乳交融。當PPT課件播放由光盤上截取下的第三單元歌謠視頻時，老師和學生一齊拍手唱，既活躍課堂氣氛，又調動了學生的積極性。因為這首歌謠是有關服裝的，之后與學生談論服裝,并拿出溫度計,讀出當天的氣溫,談論什么天氣該穿什么衣服，很自然地過度到今天的新課:、新課呈現(xiàn)階段當教師從舊識過渡到新知,談到天氣時,適時拿出單詞卡片,教學單詞weather。weather這個詞是本課中發(fā)音最難的，我準備讓學生把weather和以前學過的father、mother、brother三個單詞進行比較發(fā)音，既可復習舊知識，又可突破本課難點。這時候課件展示我從網(wǎng)上下載的中央電視臺的天氣預報視頻,學生對此片段應該相當熟悉,這時候教學本課二類單詞weather report,我用課件給學生展示一個他們非常喜歡的卡通朋友:Mickey。當課件展示Mickey乘坐飛機飛入中國的時候,，我用課件展示一張哈爾濱冰天雪地的圖片和米奇非常沮喪難過的圖片，通過觀察圖片和米奇的表情以及觀察老師直觀易懂的肢體語言來理解cold的意思。并跟著課件中的錄音讀單詞。當學生理解單詞的意思時，馬上用英語問他們哈爾濱的天氣：What’s the weather like in Harbin？這是個新句子，學生可能不懂這句話的意思，這時候就需要老師做必要的解釋。接著課件出示句子It’s cold in ，也是難點。如何突破這個難點呢？我又想到了光盤資源。我將光盤上的句子錄音插入PPT課件，讓學生聽著字正腔圓的英語錄音，通過個別讀，比賽讀，開火車讀等多種方法讓學生練習，以突破這個難點以同樣的方法，讓米奇帶著學生們?nèi)ダ_、北京、香港游玩，教學單詞cool、warm和hot。創(chuàng)設情境，鞏固新知在單詞和句子都學完了之后，我創(chuàng)設了一個逼真的情境：weather ，對學生來說又是一大難點。而“農(nóng)遠工程”的實施改變了過去“一支粉筆一本書”的教學局面，所以，我再一次用上了光盤資源，并將光盤資源和衛(wèi)星、網(wǎng)絡資源有機結合。我將光盤上第四單元的英語天氣預報片段截取下來，插入了我的課件中，播放給學生看。之后課件展示一張中國地圖，并播放從網(wǎng)絡上下載的中央電視臺天氣預報的背景音樂。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新學的句子播報天氣。然后鼓勵學生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺，在優(yōu)美的《漁舟唱晚》音樂聲中用英語播天氣預報，給學生一個施展的空間，將學到的知識實際運用。同時，在這樣的模擬情境中，讓學生明白今天所學的內(nèi)容來源與生活，服務與生活。拓展延伸《小學英語課程標準》指出，要為學生提供自主學習和相互交流的機會以充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。所以，在教學Let’s play時，讓學生拿出課前準備好的四張?zhí)鞖獾目ㄆ蛯懹谐鞘忻Q的卡片，在小組中與同學一起交流，說說天氣。卡片上不僅有課本中已經(jīng)有的四個城市，還有課本上沒出現(xiàn)過的城市，如上海，武漢，長沙等等。小組活動結束后，讓學生和自己小組中的朋友上講臺展示，這樣，既可以鍛煉學生的口語，又能充分表現(xiàn)自我。四、說板書這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，力爭將板書變得有滋有味，又能體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。Unit4 It’s warm todayA Let’s learnweathercoldIt’hot