三年級上冊風(fēng)箏第一課時的說課稿-資料下載頁
2024-12-06 02:18本頁面
【正文】 利的上完這篇文章后才發(fā)現(xiàn)，其實這樣的內(nèi)容學(xué)生能接受，只不過是教師采用什么樣的方式來帶著學(xué)生去理解和接受，過去的課堂失敗是因為我并沒有象現(xiàn)在這樣深思熟慮的來思考過課堂設(shè)計，也沒有站在學(xué)生的角度上去思考什么樣的問題是學(xué)生容易理解的。真的就是那句話，因為害怕，連腦子都笨了?！ ∶髦接谢⑵牖⑸叫?，如果我們的語文老師能象這次對待〈風(fēng)箏〉一樣，對有難度和有爭議的文章多一些討論和爭議，多一些想法和嘗試，那么我們的語文教學(xué)就會象春天一樣，百花齊放，爭奇斗艷。 三年級上冊《風(fēng)箏》第一課時的說課稿篇3 一、說教材 教材分析 敘事性散文，是第一單元，第一篇魯迅文章。既表現(xiàn)手足親情又意蘊豐富，有助于提高學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)探究性閱讀能力。文章講述了“我”因為看到風(fēng)箏，引起對兒時虐殺自己小兄弟的風(fēng)箏夢的回憶和深深的自責(zé)，展現(xiàn)了兄弟間濃濃的手足親情?！ W(xué)情分析 七年級學(xué)生具有初步整體感知和理解能力；但獲取知識的方式多以圖片、聲音等具體形象為主，較少接觸意蘊深厚的文章，對抽象的文字有陌生和排斥心理；字面理解文意，泛泛感知思想情感；難以抓住要點來準(zhǔn)確體會、理解文章思想感情?！ 〗虒W(xué)重難點 重點：整體感知全文，理解文中“精神虐殺” 指什么； 難點：體會、理解作者悲哀之情和全文濃濃的手足親情?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)——整體感知文章內(nèi)容，品讀敘事中的描寫語句，積累詞匯?！ ∧芰δ繕?biāo)——學(xué)習(xí)迅速抓住文章要點的方法，通過討論賞析，理解“精伸虐殺”實質(zhì)?！ ∏楦心繕?biāo)——感受文中濃濃的手足親情，學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于自省的高尚品德?！ 《?、說教法 理論依據(jù)： 《教學(xué)大綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出語文學(xué)習(xí)要“提高閱讀和寫作能力”，“能整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、情感”，“重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力”，“重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)”， “溝通課堂內(nèi)外”“增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會”，“以問題帶動閱讀學(xué)習(xí)”?！ 〗虒W(xué)方法： 實踐法：親身體驗體會到文章意圖?！ √釂柗ǎ罕菊n教學(xué)主要方法，通過連環(huán)問題促使學(xué)生閱讀文本，理解主題?！ ≌b讀法：通過各種朗讀方式體會作者的思想感情?！ 」串嫹ǎ和ㄟ^重要句詞來落實重點，理解文意 討論法：培養(yǎng)合作精神及主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。 教學(xué)用具：多媒體課件，示范朗讀，風(fēng)箏圖片，學(xué)生放風(fēng)箏錄像，計算機(jī)技術(shù)支持 三、說學(xué)法 依據(jù)以上學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)安排，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，通過實踐參與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和動手整理資料的能力；引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、啟發(fā)、討論、探究來賞析、理解敘事散文。問題法，提示法穿插使用。讓學(xué)生學(xué)過本文，不僅理解了作者的情感，還感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，逐漸形成主動閱讀文字、理解文意的興趣。 四、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（配樂展圖，引出課文） 上網(wǎng)收集作者資料 ?。ǘ┱w感知 聽讀課文，疏通生字積累詞匯 快速閱讀，整體感知課文內(nèi)容 ?。ㄈ膰@風(fēng)箏回憶了什么事？你有何感受？） ?。ㄈ┢纷x賞析 “我”對小兄弟的“精神虐殺”指哪件事？具體說說。（誦讀，表演） ?。ㄋ模┯懻撎骄?“我”當(dāng)時為什么要那么做？現(xiàn)在的心情是怎樣？劃出關(guān)鍵詞。（引導(dǎo)，討論） ?。ㄎ澹┩卣箤嵺` 展示古詩《村居》，進(jìn)一步體會放風(fēng)箏的樂趣。 播放學(xué)生放風(fēng)箏錄像，寫一段放風(fēng)箏的感受。 五、板書設(shè)計 好的板書不僅起著舉綱張目的作用，還有畫龍點睛之功效。我的板書是一只展翅飛翔狀的風(fēng)箏，上面印著大大的精神虐殺，一方面是我不許小弟放風(fēng)箏，一方面是小兄弟對風(fēng)箏的癡迷，而這其中又承載著濃濃的手足親情。板書簡潔明了，形象地體現(xiàn)了全文的主要內(nèi)容和教學(xué)重點?！ ×⒔虒W(xué)反思 這篇課文是我上學(xué)期參加市“多媒體與信息技術(shù)整合”比賽時的參賽課文。在上課時，我把語文從單一枯燥的文字解說種釋放出來，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生語文實踐機(jī)會，極大的調(diào)動了學(xué)生的參與熱情和積極性，使學(xué)生愿意主動去閱讀文本，動筆記錄下自己的感受，因而課堂氣氛活躍，學(xué)生的文段有很多寫得非常優(yōu)美。這是能獲得二等獎的原因?！ 《詻]拿到一等獎，最主要還是對使用新教法比如“網(wǎng)上搜索”“論壇上發(fā)表文段”沒能作充分的課堂預(yù)計，導(dǎo)致課堂有些暫時性的混亂。而且對教案不夠爛熟于心，提問有時不夠有針對性，被外界干擾后顯得不夠流暢。因此，充分備好每一課，做到備教材，備學(xué)生，熟悉教案時我今后在教學(xué)中要更努力的方向和重點。【三年級上冊《風(fēng)箏》第一課時的說課稿
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