【正文】 發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2．教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。3．結(jié)合詞義，說(shuō)出帶點(diǎn)詞的意思。4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點(diǎn)的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。5．學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解。如：“歸”與“舊”；“狠”與“狼”。6．小結(jié)：注意區(qū)分形近字，正確書(shū)寫(xiě)。日積月累1．學(xué)生讀“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀背背” 2．交流：成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一橫排是數(shù)字式成語(yǔ)，第二橫排是ABAC式，第三橫排是AABB式，第四橫排是反義詞形式。3．你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。4．讀一讀，記一記?！白x讀背背”1．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過(guò)的詞形式上有什么區(qū)別？教師講解：這種形式叫歇后語(yǔ)，一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也就是全句意思的所在。2．學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。3．讀一讀歇后語(yǔ)，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語(yǔ)前部分的特點(diǎn)嗎？教師：前部分全是歷史故事或神話故事。4．找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？ 5．課外收集歇后語(yǔ)。成語(yǔ)故事1．教師引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些成語(yǔ)故事，今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。2．學(xué)生自由朗讀故事。3．引導(dǎo)學(xué)生借助字典等工具書(shū)自學(xué)成語(yǔ)，理解喻義。4．結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。5．作業(yè)：抄寫(xiě)、背誦“日積月累”。第十二課時(shí)（小結(jié)與整理）教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練記憶本單元要求掌握的生詞；初步學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)句子的意思。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入經(jīng)過(guò)幾天的共同學(xué)習(xí)，大家一定積累了許多新的詞句，學(xué)會(huì)了新的表達(dá)方法，提高了閱讀和習(xí)作等語(yǔ)文水平。今天，我們一起來(lái)檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。二、復(fù)習(xí)生字詞。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞認(rèn)讀）。，并選擇一兩個(gè)造句。三、積累自己喜歡的句子，再口頭做幾個(gè)練習(xí)或本單元課文中出現(xiàn)的詞組。(學(xué)生在文中標(biāo)畫(huà)出的詞組，學(xué)生考學(xué)生的方式)“日積月累”中的內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)課文。？為什么？？第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元備課三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元備課 南郊教委三年級(jí)語(yǔ)文集體備課組一、本單元教材簡(jiǎn)析本單元由三篇課文、一次習(xí)作、一組練習(xí)構(gòu)成。17課《石頭書(shū)》、18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》、19課《航天飛機(jī)》這三篇課文均為科學(xué)性的小品文或童話。習(xí)作六是“寫(xiě)一種自己喜歡的文具，要求把文具的特點(diǎn)和用途寫(xiě)清楚”。練習(xí)六安排了五個(gè)板塊，包括學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。寫(xiě)好左高右低的鋼筆字。讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《竹石》?？谡Z(yǔ)交際——介紹我的小制作。學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“折”。二、本單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，17個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)多音字“殼”，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。在正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。在此基礎(chǔ)上，能演一演《小稻秧脫險(xiǎn)記》這個(gè)童話故事。在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道什么是“石頭書(shū)”，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)及本領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根問(wèn)底，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。通過(guò)課外搜集各種資料，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。三、本單元教學(xué)提示： 17課《石頭書(shū)》教學(xué)提示：教學(xué)中可以緊扣關(guān)鍵詞“刨根問(wèn)底”展開(kāi)，在學(xué)生初讀課文后，引出課文最后一句話：“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)還真不少呢！”結(jié)合課后練習(xí)4構(gòu)建這樣一個(gè)話題：“川川和磊磊是如何從石頭書(shū)中學(xué)到這么多學(xué)問(wèn)的？他們從石頭書(shū)中刨到了哪些學(xué)問(wèn)？”放手讓學(xué)生自己探究、品讀悟讀，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。其中，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀好對(duì)話，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合課文語(yǔ)境，特別是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，來(lái)理解石頭書(shū)是一本怎樣的書(shū)，從三年級(jí)學(xué)生的理解、接受能力來(lái)看我覺(jué)得既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。這篇文章的遣詞造句是十分有特色的，尤其是人物對(duì)話的提示語(yǔ)形式多樣，很值得讓學(xué)生來(lái)探究一番。18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)提示:這是一篇科普性的童話故事，本課的教學(xué)落腳點(diǎn)：一是理解、感悟語(yǔ)言，特別是文中運(yùn)用的大量表現(xiàn)力極強(qiáng)的四字詞語(yǔ)；二是了解科學(xué)常識(shí)，于潛移默化間培養(yǎng)科學(xué)精神。話題的構(gòu)建可以從題目“小稻秧脫險(xiǎn)記”入手，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，它又是如何脫險(xiǎn)的？”“小稻秧遇險(xiǎn)”一部分可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解難懂的四字詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)雜草嚷叫的語(yǔ)言和小稻秧柔弱的反問(wèn)進(jìn)行有感情朗讀，從而加深學(xué)生的閱讀感受。同時(shí)學(xué)習(xí)這一段還可以結(jié)合教學(xué)滲透寫(xiě)事四要素的知識(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因?！靶〉狙砻撾U(xiǎn)”一節(jié)是本文的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這一段的教學(xué)仍要以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生憑借文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象，在讀讀、演演、評(píng)評(píng)中交流各自的閱讀感受。重視課后第3題，用“激烈”“紛紛”兩個(gè)詞語(yǔ)造句，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)后再練習(xí)造句。19課《航天飛機(jī)》的教學(xué)提示：教學(xué)重點(diǎn)是第二三自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。在第三自然段，通過(guò)智慧老人之口將航天飛機(jī)的特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)作了詳細(xì)的介紹。我們覺(jué)得首先得讓學(xué)生充分地朗讀智慧老人的話。在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的朗讀收獲。這一段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟航天飛機(jī)飛得更高、飛得更快的特點(diǎn)，了解作者用對(duì)比、列數(shù)字來(lái)說(shuō)明航天飛機(jī)飛得高、快的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得清楚明白，要向大家介紹你的文具盒、玩具時(shí)就可以學(xué)學(xué)這一寫(xiě)法。課后練習(xí)4：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)時(shí)可以先讓同桌兩人互相說(shuō)，一人扮演飛機(jī)，一人扮演航天飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生抓住航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)話，可以學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中總分的結(jié)果說(shuō)，在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)一寫(xiě)。習(xí)作6的教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫(xiě)一種自己喜歡的文具，能把文具的特點(diǎn)和用途寫(xiě)清楚。在上19課〈〈航天飛機(jī)〉〉這一課時(shí)寫(xiě)一寫(xiě)航天飛機(jī)的自我介紹，為習(xí)作起到了鋪墊的作用。俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。習(xí)作之前，首先要準(zhǔn)備好“下鍋之米”——一方面讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的一種文具，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官細(xì)致觀察自己喜歡的文具，對(duì)文具的樣子、顏色、功能進(jìn)行全方位考察，搜集、儲(chǔ)備習(xí)作素材。說(shuō)寫(xiě)不可分割，在寫(xiě)之前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先將所想說(shuō)一說(shuō)，但說(shuō)不可喧賓奪主，在學(xué)生寫(xiě)的欲望被激發(fā)之后，不可再多說(shuō)，應(yīng)立即安靜下來(lái)，讓學(xué)生在一個(gè)安靜的、思維活躍的環(huán)境下開(kāi)始寫(xiě)文。練習(xí)六教學(xué)提示：安排了五個(gè)板塊，包括學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。寫(xiě)好左高右低的鋼筆字。讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《竹石》。口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“折”。“學(xué)用字詞句”將多音字作為一個(gè)專門的類別來(lái)訓(xùn)練，共安排三個(gè)小練習(xí)，其中第一小題是難點(diǎn)?！皩?xiě)好鋼筆字”的教學(xué)，先引導(dǎo)他們觀察左高右低的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)?！白x讀背背”由兩部分組成。一是讀背“~風(fēng)~雨”式的成語(yǔ)，二是讀背古詩(shī)《竹石》，可讓學(xué)生看看插圖，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，在基本理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀，自然成誦?！翱谡Z(yǔ)交際”教學(xué)中，可以先布置學(xué)生動(dòng)手做一件小制作。然后在小組內(nèi)進(jìn)行“小制作展示”，要求組內(nèi)每個(gè)學(xué)生介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想等等，其他學(xué)生充當(dāng)聽(tīng)眾，可以提問(wèn)，要求介紹者回答。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行班級(jí)“產(chǎn)品”推銷會(huì)，由各組推薦的學(xué)生上臺(tái)交流。lengyue at 2009929 10:57:00ldjun小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元集體備課材料 周村區(qū)新建路小學(xué)三年級(jí)組一、教材簡(jiǎn)析今天和大家一塊研討交流的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本單元有《石頭書(shū)》、《小稻秧脫險(xiǎn)記》、《航天飛機(jī)》三篇講讀課文、習(xí)作6和練習(xí)6組成。本單元的三篇課文主要是向?qū)W生介紹自然科學(xué)知識(shí),可以說(shuō)是自然科學(xué)知識(shí)篇。（一）《石頭書(shū)》這篇文章的題材是一篇科學(xué)小品文。向?qū)W生講述的是川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的交流，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)。課文還表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛(ài)科學(xué)、探求自然的強(qiáng)烈愿望。這一點(diǎn)通過(guò)課文中的一些關(guān)鍵詞可以看出來(lái)，比如“好奇”“刨根問(wèn)底”等。課文借著川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的對(duì)話，介紹了石頭書(shū)上的“字”、“畫(huà)”及這些化石的價(jià)值和作用。（二）《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇有趣的科普性故事，全文采用了擬人化手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)小稻秧成長(zhǎng)的保護(hù)，在故事中讓學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)常識(shí)。文章分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分。(三)《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。（四）習(xí)作六：本次習(xí)作時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫(xiě)一種自己喜歡的文具，體會(huì)“文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無(wú)怨言的為大家服務(wù)。”（五）練習(xí)六學(xué)用字詞句注意讀準(zhǔn)多音字。讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)中都有“風(fēng)”“雨”，很貼近學(xué)生的生活。要注意理解“風(fēng)”“雨”的實(shí)際意思?！吨袷肥呛苡忻囊皇坠旁?shī)。要著重理解山上的“竹子”的精神。二、教學(xué)目標(biāo)： 《石頭書(shū)》：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“石頭書(shū)”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生刨根問(wèn)底的習(xí)慣?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》： 教學(xué)目標(biāo)：能總結(jié)出故事的內(nèi)容。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演；知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用?！逗教祜w機(jī)》： 教學(xué)目標(biāo)：憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹?！读?xí)作六》： 教學(xué)要求：能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。練習(xí)六： 教學(xué)要求 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。2 寫(xiě)好左高右低的鋼筆字。3 讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。4 口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。三、教學(xué)提示： 《石頭書(shū)》：讀好對(duì)話是本課的教學(xué)重點(diǎn)；理解“石頭書(shū)”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，練好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，作如下簡(jiǎn)析：以課題為切入點(diǎn)板書(shū)課題，圍繞課題質(zhì)疑。如：石頭書(shū)是什么？石頭書(shū)上有什么？石頭書(shū)有什么用？等。師：同學(xué)們非常想弄清楚這些問(wèn)題，探個(gè)究竟，這就是“刨根問(wèn)底”。文中的川川和磊磊也在刨根問(wèn)底，他們“刨”到了什么？請(qǐng)帶著這一問(wèn)題讀書(shū)。初讀課文，理清脈絡(luò)，感知大意在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生邊讀書(shū)邊勾點(diǎn)圈畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)，明白的問(wèn)題，不明白的地方。培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。處理方法：詞語(yǔ)可以結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境師生共同理解解決?？梢越o與學(xué)生一定的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生多讀幾遍，把課文讀通順。在讀通順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。把握文眼，精讀感悟抓住兩個(gè)問(wèn)題：石頭書(shū)上有什么？研究石頭書(shū)有什么用？這兩個(gè)問(wèn)題抓住了全文的核心內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，在讀中勾畫(huà)出問(wèn)題的答案，并在班上進(jìn)行交流。解決文章的教學(xué)難點(diǎn)。文章讀熟后，指名學(xué)生分角色朗讀課文，讀好課文，這也是文章的教學(xué)重點(diǎn)。課后題的處理： 寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)：叔：左寬右窄，左松右緊 礦、怪：左窄右寬，左緊右松殼：提醒學(xué)生上面一個(gè)“士”，而不是一個(gè)“土” 第二題的描紅要提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，筆畫(huà)到位。第三題詞語(yǔ)：先讀后寫(xiě) 形式：指名讀 領(lǐng)讀、齊讀 第四題：結(jié)合講課文的講解解決。《小稻秧脫險(xiǎn)記》： 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟雜草的蠻不講理，知道除草劑噴霧器的作用。教學(xué)建議：抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？學(xué)生讀第一、二自然段讓學(xué)生畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上 讓學(xué)生感悟雜草的蠻橫無(wú)理。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以讓學(xué)生表演雜草圍攻小稻秧的情境，結(jié)合情境讓學(xué)生理解一些較難理解的詞語(yǔ)，于永正老師指教這一課時(shí)就曾經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行表演。比如于老師說(shuō)：“雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。從而達(dá)到理解課文的目的。第二個(gè)問(wèn)題：小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？方法同上，抓住：警覺(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛等關(guān)鍵詞語(yǔ)，借助指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，表演，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。小稻秧開(kāi)始遇到了什么危險(xiǎn)？后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？這實(shí)際上是讓學(xué)生總結(jié)課文，熟讀課文后應(yīng)該不算難了。小稻秧剛搬到稻田來(lái)不久，它就被雜草搶營(yíng)養(yǎng)。(師插話：這句話應(yīng)該這樣說(shuō)：雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng))后來(lái)噴霧器大夫噴了一些化學(xué)除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險(xiǎn)。正如于老師所說(shuō)，“書(shū)讀通了，問(wèn)題也就解決了?！闭n后題：課后第三題的造句可讓學(xué)生先理解詞語(yǔ)的意思，然后再進(jìn)行試造句。寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)：欺 《航天飛機(jī)》：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)。有感情的朗讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的知識(shí)了解少可能成為學(xué)生理解課文的最大障礙。課前查閱資料成為理解課文的關(guān)鍵。教學(xué)提示：教學(xué)前一定要讓學(xué)生查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料閱讀，以便于對(duì)航天飛機(jī)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。文章的第二、三自然段是文章的教學(xué)重點(diǎn)。重點(diǎn)問(wèn)題：航天飛機(jī)是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？ 可抓住三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）三是本領(lǐng)大。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)指導(dǎo)學(xué)生讀好智慧老人的話成為了解航天飛機(jī)特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)的關(guān)鍵。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。找出重點(diǎn)段落后，可以讓學(xué)生邊讀書(shū)，邊畫(huà)出答案。這一個(gè)問(wèn)題解決了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。課后第三題的處理要求：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介