【正文】 通過(guò)課外搜集各種資料，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。三、本單元教學(xué)提示： 17課《石頭書》教學(xué)提示：教學(xué)中可以緊扣關(guān)鍵詞“刨根問(wèn)底”展開(kāi)，在學(xué)生初讀課文后，引出課文最后一句話：“石頭書里的學(xué)問(wèn)還真不少呢！”結(jié)合課后練習(xí)4構(gòu)建這樣一個(gè)話題：“川川和磊磊是如何從石頭書中學(xué)到這么多學(xué)問(wèn)的？他們從石頭書中刨到了哪些學(xué)問(wèn)？”放手讓學(xué)生自己探究、品讀悟讀，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。其中，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀好對(duì)話，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合課文語(yǔ)境，特別是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，來(lái)理解石頭書是一本怎樣的書，從三年級(jí)學(xué)生的理解、接受能力來(lái)看我覺(jué)得既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。這篇文章的遣詞造句是十分有特色的，尤其是人物對(duì)話的提示語(yǔ)形式多樣，很值得讓學(xué)生來(lái)探究一番。18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)提示:這是一篇科普性的童話故事，本課的教學(xué)落腳點(diǎn)：一是理解、感悟語(yǔ)言，特別是文中運(yùn)用的大量表現(xiàn)力極強(qiáng)的四字詞語(yǔ)；二是了解科學(xué)常識(shí)，于潛移默化間培養(yǎng)科學(xué)精神。話題的構(gòu)建可以從題目“小稻秧脫險(xiǎn)記”入手，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，它又是如何脫險(xiǎn)的？”“小稻秧遇險(xiǎn)”一部分可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解難懂的四字詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)雜草嚷叫的語(yǔ)言和小稻秧柔弱的反問(wèn)進(jìn)行有感情朗讀，從而加深學(xué)生的閱讀感受。同時(shí)學(xué)習(xí)這一段還可以結(jié)合教學(xué)滲透寫事四要素的知識(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因。“小稻秧脫險(xiǎn)”一節(jié)是本文的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這一段的教學(xué)仍要以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生憑借文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象，在讀讀、演演、評(píng)評(píng)中交流各自的閱讀感受。重視課后第3題，用“激烈”“紛紛”兩個(gè)詞語(yǔ)造句，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)后再練習(xí)造句。19課《航天飛機(jī)》的教學(xué)提示：教學(xué)重點(diǎn)是第二三自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。在第三自然段，通過(guò)智慧老人之口將航天飛機(jī)的特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)作了詳細(xì)的介紹。我們覺(jué)得首先得讓學(xué)生充分地朗讀智慧老人的話。在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的朗讀收獲。這一段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟航天飛機(jī)飛得更高、飛得更快的特點(diǎn)，了解作者用對(duì)比、列數(shù)字來(lái)說(shuō)明航天飛機(jī)飛得高、快的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得清楚明白，要向大家介紹你的文具盒、玩具時(shí)就可以學(xué)學(xué)這一寫法。課后練習(xí)4：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)時(shí)可以先讓同桌兩人互相說(shuō)，一人扮演飛機(jī)，一人扮演航天飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生抓住航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)話，可以學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中總分的結(jié)果說(shuō)，在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上寫一寫。習(xí)作6的教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫一種自己喜歡的文具，能把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。在上19課〈〈航天飛機(jī)〉〉這一課時(shí)寫一寫航天飛機(jī)的自我介紹，為習(xí)作起到了鋪墊的作用。俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。習(xí)作之前，首先要準(zhǔn)備好“下鍋之米”——一方面讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的一種文具，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官細(xì)致觀察自己喜歡的文具，對(duì)文具的樣子、顏色、功能進(jìn)行全方位考察，搜集、儲(chǔ)備習(xí)作素材。說(shuō)寫不可分割，在寫之前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先將所想說(shuō)一說(shuō)，但說(shuō)不可喧賓奪主，在學(xué)生寫的欲望被激發(fā)之后，不可再多說(shuō)，應(yīng)立即安靜下來(lái)，讓學(xué)生在一個(gè)安靜的、思維活躍的環(huán)境下開(kāi)始寫文。練習(xí)六教學(xué)提示：安排了五個(gè)板塊，包括學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。寫好左高右低的鋼筆字。讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《竹石》?？谡Z(yǔ)交際——介紹我的小制作。學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”?！皩W(xué)用字詞句”將多音字作為一個(gè)專門的類別來(lái)訓(xùn)練，共安排三個(gè)小練習(xí)，其中第一小題是難點(diǎn)?！皩懞娩摴P字”的教學(xué)，先引導(dǎo)他們觀察左高右低的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生書寫?！白x讀背背”由兩部分組成。一是讀背“~風(fēng)~雨”式的成語(yǔ)，二是讀背古詩(shī)《竹石》，可讓學(xué)生看看插圖，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，在基本理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀，自然成誦?！翱谡Z(yǔ)交際”教學(xué)中，可以先布置學(xué)生動(dòng)手做一件小制作。然后在小組內(nèi)進(jìn)行“小制作展示”，要求組內(nèi)每個(gè)學(xué)生介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想等等，其他學(xué)生充當(dāng)聽(tīng)眾，可以提問(wèn)，要求介紹者回答。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行班級(jí)“產(chǎn)品”推銷會(huì)，由各組推薦的學(xué)生上臺(tái)交流。lengyue at 2009929 10:57:00ldjun小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元集體備課材料 周村區(qū)新建路小學(xué)三年級(jí)組一、教材簡(jiǎn)析今天和大家一塊研討交流的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本單元有《石頭書》、《小稻秧脫險(xiǎn)記》、《航天飛機(jī)》三篇講讀課文、習(xí)作6和練習(xí)6組成。本單元的三篇課文主要是向?qū)W生介紹自然科學(xué)知識(shí),可以說(shuō)是自然科學(xué)知識(shí)篇。（一）《石頭書》這篇文章的題材是一篇科學(xué)小品文。向?qū)W生講述的是川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的交流，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)。課文還表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛(ài)科學(xué)、探求自然的強(qiáng)烈愿望。這一點(diǎn)通過(guò)課文中的一些關(guān)鍵詞可以看出來(lái)，比如“好奇”“刨根問(wèn)底”等。課文借著川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的對(duì)話，介紹了石頭書上的“字”、“畫”及這些化石的價(jià)值和作用。（二）《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇有趣的科普性故事，全文采用了擬人化手法形象地寫出了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)小稻秧成長(zhǎng)的保護(hù)，在故事中讓學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)常識(shí)。文章分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分。(三)《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。（四）習(xí)作六：本次習(xí)作時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫一種自己喜歡的文具，體會(huì)“文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無(wú)怨言的為大家服務(wù)。”（五）練習(xí)六學(xué)用字詞句注意讀準(zhǔn)多音字。讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)中都有“風(fēng)”“雨”，很貼近學(xué)生的生活。要注意理解“風(fēng)”“雨”的實(shí)際意思?！吨袷肥呛苡忻囊皇坠旁?shī)。要著重理解山上的“竹子”的精神。二、教學(xué)目標(biāo)： 《石頭書》：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生刨根問(wèn)底的習(xí)慣?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》： 教學(xué)目標(biāo)：能總結(jié)出故事的內(nèi)容。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演；知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用?！逗教祜w機(jī)》： 教學(xué)目標(biāo)：憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。《習(xí)作六》： 教學(xué)要求：能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。練習(xí)六： 教學(xué)要求 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。2 寫好左高右低的鋼筆字。3 讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。4 口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。三、教學(xué)提示： 《石頭書》：讀好對(duì)話是本課的教學(xué)重點(diǎn)；理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，練好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，作如下簡(jiǎn)析：以課題為切入點(diǎn)板書課題，圍繞課題質(zhì)疑。如：石頭書是什么？石頭書上有什么？石頭書有什么用？等。師：同學(xué)們非常想弄清楚這些問(wèn)題，探個(gè)究竟，這就是“刨根問(wèn)底”。文中的川川和磊磊也在刨根問(wèn)底，他們“刨”到了什么？請(qǐng)帶著這一問(wèn)題讀書。初讀課文，理清脈絡(luò)，感知大意在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生邊讀書邊勾點(diǎn)圈畫出文中不理解的詞語(yǔ)，明白的問(wèn)題，不明白的地方。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書。處理方法：詞語(yǔ)可以結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境師生共同理解解決?？梢越o與學(xué)生一定的讀書時(shí)間，讓學(xué)生多讀幾遍，把課文讀通順。在讀通順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。把握文眼，精讀感悟抓住兩個(gè)問(wèn)題：石頭書上有什么？研究石頭書有什么用？這兩個(gè)問(wèn)題抓住了全文的核心內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生讀書，在讀中勾畫出問(wèn)題的答案，并在班上進(jìn)行交流。解決文章的教學(xué)難點(diǎn)。文章讀熟后，指名學(xué)生分角色朗讀課文，讀好課文，這也是文章的教學(xué)重點(diǎn)。課后題的處理： 寫字重點(diǎn)指導(dǎo)：叔：左寬右窄，左松右緊 礦、怪：左窄右寬，左緊右松殼：提醒學(xué)生上面一個(gè)“士”，而不是一個(gè)“土” 第二題的描紅要提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)，筆畫到位。第三題詞語(yǔ)：先讀后寫 形式：指名讀 領(lǐng)讀、齊讀 第四題：結(jié)合講課文的講解解決?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》： 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟雜草的蠻不講理，知道除草劑噴霧器的作用。教學(xué)建議：抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？學(xué)生讀第一、二自然段讓學(xué)生畫出有關(guān)語(yǔ)句，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上 讓學(xué)生感悟雜草的蠻橫無(wú)理。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以讓學(xué)生表演雜草圍攻小稻秧的情境，結(jié)合情境讓學(xué)生理解一些較難理解的詞語(yǔ)，于永正老師指教這一課時(shí)就曾經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行表演。比如于老師說(shuō)：“雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。從而達(dá)到理解課文的目的。第二個(gè)問(wèn)題：小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？方法同上，抓住：警覺(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛等關(guān)鍵詞語(yǔ)，借助指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，表演，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。小稻秧開(kāi)始遇到了什么危險(xiǎn)？后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？這實(shí)際上是讓學(xué)生總結(jié)課文，熟讀課文后應(yīng)該不算難了。小稻秧剛搬到稻田來(lái)不久，它就被雜草搶營(yíng)養(yǎng)。(師插話：這句話應(yīng)該這樣說(shuō)：雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng))后來(lái)噴霧器大夫噴了一些化學(xué)除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險(xiǎn)。正如于老師所說(shuō)，“書讀通了，問(wèn)題也就解決了?！闭n后題：課后第三題的造句可讓學(xué)生先理解詞語(yǔ)的意思，然后再進(jìn)行試造句。寫字重點(diǎn)指導(dǎo)：欺 《航天飛機(jī)》：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀書，引導(dǎo)學(xué)生感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)。有感情的朗讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的知識(shí)了解少可能成為學(xué)生理解課文的最大障礙。課前查閱資料成為理解課文的關(guān)鍵。教學(xué)提示：教學(xué)前一定要讓學(xué)生查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料閱讀，以便于對(duì)航天飛機(jī)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。文章的第二、三自然段是文章的教學(xué)重點(diǎn)。重點(diǎn)問(wèn)題：航天飛機(jī)是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？ 可抓住三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）三是本領(lǐng)大。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)指導(dǎo)學(xué)生讀好智慧老人的話成為了解航天飛機(jī)特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)的關(guān)鍵。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。找出重點(diǎn)段落后，可以讓學(xué)生邊讀書，邊畫出答案。這一個(gè)問(wèn)題解決了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。課后第三題的處理要求：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹方法：首先要讓學(xué)生把課文讀得非常熟練。熟悉課文內(nèi)容是做好自我介紹的關(guān)鍵；其次向?qū)W生講清楚要以第一人稱的形式，把自己當(dāng)成航天飛機(jī)，向其他人介紹自己；再次，教師可以示范說(shuō)一小段，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，了解一下怎樣說(shuō)這一段話。（四）習(xí)作六教學(xué)提示 教學(xué)準(zhǔn)備：自己喜歡的一種文具 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈重點(diǎn)：把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。⒉難點(diǎn)：觀察要有順序，敘述要有條理。教學(xué)提示：導(dǎo)入課題后讓學(xué)生先學(xué)習(xí)例文，通過(guò)例文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)明白寫一種物品要寫清楚它的名稱、外形特點(diǎn)（顏色、樣子等）、作用、情感。還要告訴學(xué)生以第一人稱的形式進(jìn)行自我介紹，語(yǔ)言顯得更加形象生動(dòng)。讓學(xué)生細(xì)致的觀察自己準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具?？梢园匆欢樞颍河缮隙禄蛴姓w到部分，或由前到后，或由外到內(nèi)?？梢詮倪@些方面進(jìn)行觀察：文具的形狀、上面的圖案、組成部分、每部分的使用方法等學(xué)生先練說(shuō)，然后教師組織學(xué)生拿著自己的學(xué)習(xí)用具向同學(xué)們介紹，大家進(jìn)行評(píng)說(shuō)。教師可根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，包括用詞用句方面給予學(xué)生幫助。書面寫作。（五）練習(xí)六 教學(xué)提示：多音字：讓學(xué)生讀題目，明確要求。指名學(xué)生讀詞句，師生互相訂正。學(xué)生會(huì)的不教。讀讀背背：學(xué)生先自由讀，找出不認(rèn)識(shí)的字，師生共同解決。指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，把這些四字詞語(yǔ)讀熟。特點(diǎn)：帶“風(fēng)、雨”的四字詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都理解了那些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。不理解的教師幫助理解。只讓學(xué)會(huì)生知道大體意思即可。對(duì)于古詩(shī)《竹石》，指導(dǎo)學(xué)生讀熟，大體理解意思，背過(guò)即可。介紹我的小制作： 審題。（1）揭示話題：介紹我的小制作。（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求：介紹自己的作品名稱、制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)功能及制作設(shè)想等等。要說(shuō)具體，有條理。練習(xí)。（1）分組練說(shuō)，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)。（2）每組派代表上講臺(tái)說(shuō)，本組可以糾正、補(bǔ)充。ldjun at 20099第五篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元備課第六單元備課一、教材簡(jiǎn)析：孩子們都喜歡聽(tīng)故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈?。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語(yǔ)為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒(méi)有任何空洞的說(shuō)教。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍６?、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語(yǔ)氣，能分角