【正文】 ．學(xué)生讀課文后，討論交流：兩次驚訝。3．以兩次驚訝為線索，給文章分段。4．討論交流：第一段（1——7）；第二段（8——11）；第三段（113）（四）學(xué)習(xí)課文第一段。1．默讀課文第一、第二段，想一想：課文主要寫誰？2．自由朗讀課文第一段：圈畫出寫小男孩面對新車的表現(xiàn)的句子和寫保羅由此產(chǎn)生的心理活動(dòng)的句子。3．討論交流：（五）學(xué)習(xí)第二段。1．默讀，思考：小男孩向保羅提出了什么要求？保羅怎么想的？2．小男孩到家做了些什么呢？畫出小男孩的動(dòng)作3．小男孩對弟弟的話又要用什么樣的語氣來讀呢？4．練讀，指名讀。（六）學(xué)習(xí)課文第三段。1．指名讀，思考：他們?nèi)烁髯噪y忘的分別是什么？2．齊讀課文第三段。（七）總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)：給予是快樂的保羅（誤解）懂得 小男孩有哥哥當(dāng)哥哥炫耀承諾語文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)感受人間真情，倡導(dǎo)樂于助人的社會風(fēng)尚；通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。熟讀、背誦有關(guān)“樂施好善”美德的名言，積累語言。了解“杏林春滿”的成語故事和用法。看圖作文，或者寫自己親身經(jīng)歷過的事，要求內(nèi)容具體，語句通順；寫清楚事情經(jīng)過；表達(dá)真情實(shí)感；學(xué)習(xí)修改習(xí)作。課前準(zhǔn)備收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。收集學(xué)生習(xí)作常見的錯(cuò)例。第一課時(shí) 口語交際再現(xiàn)課文情境，模擬對話假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，他們會說什么呢？假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他？（方法同上）師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀！模擬生活情境，引導(dǎo)交際課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：（情景1）：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時(shí)，鄰居的阿姨回來??（情景2）：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。這時(shí)，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來了雨傘和外套??四人小組合作：兩個(gè)同學(xué)配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行口語交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議。派代表上臺進(jìn)行口語交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽當(dāng)好評委。小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。心靈溝通，感受真情課件出示：“心靈溝通室”字樣，播放輕音樂。四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。分角色模擬對話，其他兩個(gè)當(dāng)聽眾進(jìn)行評議。在同學(xué)老師中自由選擇交談對象，向他（她）表示感謝或安慰，傾訴情感。小結(jié)：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人；讓我們學(xué)會關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)、講評指導(dǎo)看圖寫文觀察畫面，整體感知引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰？她們在干什么？她們也許是什么關(guān)系？讀提示，理解題目的含義。“勝”是什么意思？“勝似親人”說明了什么？合理想象，豐富畫面想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想。（木盆子、臉盆、衣服、被單）引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物？老奶奶的親人呢？小姑娘平時(shí)是怎么做的？想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)？想想這反映了什么？引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá)出來，體現(xiàn)“親”字。試寫片段，評議修改學(xué)生動(dòng)筆寫片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)?，F(xiàn)場點(diǎn)評該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評，也可用老師寫的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評。指導(dǎo)寫自己身邊的事 明確要求，口頭交流讀作文提示，明確要求。四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｐ〗M振代表發(fā)言，組織評議。評議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。b．是否把重點(diǎn)部分說具體。c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)提供片段供學(xué)生賞評，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如：（片段）：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時(shí)卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對比襯托??習(xí)作與修改學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。把習(xí)作讀給同學(xué)或家長聽，再根據(jù)他們的意見修改。第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)。看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。a、學(xué)生讀對話，談?wù)劇靶×帧焙汀靶|”的發(fā)現(xiàn)。b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會。a、在學(xué)習(xí)詞語的過程中，你也可能有過類似的體會或經(jīng)驗(yàn)，或還有其他理解詞語的方法，請你回憶一下，舉個(gè)例子與同學(xué)交流交流。b．四人小組交流自己理解詞語的方法。c、班級交流。小結(jié)：在閱讀過程中，難免會碰到不理解的詞語，我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想象情景等方法，只要我們肯動(dòng)腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語”障礙的。日積月累激情導(dǎo)人。我們中華民族是禮儀之邦，向來以助人為樂，樂善好施為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，勸勉世人做個(gè)善良的有道德的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！練讀名言。a．學(xué)生練讀，及時(shí)正音。b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。c、學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。背誦名言。勵(lì)學(xué)導(dǎo)行。a．嘗試運(yùn)用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運(yùn)用。b．讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，用毛筆或鋼筆寫下來，或制作一張賀卡，送給朋友共勉。擴(kuò)充積累。摘抄、背誦頌揚(yáng)高尚情操的其他名言。成語故事（杏林春滿）了解內(nèi)容，明白含義a、學(xué)生自由讀“杏林春滿”，了解故事主要內(nèi)容。b．交流閱讀收獲：“杏林春滿”這個(gè)成語是怎樣來的？聯(lián)系生活，暢談啟發(fā)。a、從這個(gè)故事，你體會到什么？b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”？能說說他們的事跡嗎？（如：李時(shí)珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生??）激發(fā)動(dòng)機(jī)，練講故事。這樣有意義的故事，好多比你們小的同學(xué)還沒聽過，說不定，你們的爸爸、媽媽也還沒聽過，請你們回去講給他們聽聽并告訴他們這個(gè)成語的含義。課后延伸，積累成語。讀更多的成語故事，井把讀過的成語摘抄下來?！靶恿执簼M”用來說明什么？第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教學(xué)計(jì)劃(單元備課)集體備課教案 學(xué)校小學(xué)主備人學(xué)科數(shù)學(xué)版本人教版總課時(shí)3課時(shí)年級一年級上（下）冊上冊單元第六單元課題1120各數(shù)的認(rèn)識課型新授：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第6元（第73頁――第83頁）單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識技能目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1）、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2）使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。技能目標(biāo) 1）、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。2）、通過擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（二）、過程性目標(biāo)在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會讀、會寫11――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。認(rèn)識十位與個(gè)位。熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。難點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。單元課時(shí)安排：4課時(shí)數(shù)11―――20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)???????2課時(shí) 10加幾的加法和相應(yīng)的減法?????????2課時(shí)教學(xué)反思：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第73頁——74頁內(nèi)(1120各數(shù)的認(rèn)識)完成“做一做”及74頁1―3題 教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：第二課時(shí)11―――20各數(shù)的認(rèn)識以及組成教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課放錄音，歌曲《快樂的星期天》（同時(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？ 數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：這些數(shù)都沒有超過20。師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)（板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識）二、操作觀察、探索新知數(shù)小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：（1）認(rèn)識15 請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）板書：15教師領(lǐng)讀（2）認(rèn)識11和20 問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）反饋匯報(bào)，問：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：1120）同時(shí)領(lǐng)讀教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡便的方法擺了。看直尺，感知數(shù)的順序、大小 1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）比一比，擺一擺用小棒擺下面的數(shù)：11620（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺演示）連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。讀一讀，排一排（電腦出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊(duì)，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。找一找生活中的數(shù) 師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第74頁的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十七的第35題。教學(xué)要求：使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識“十位和個(gè)位”教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)（2）先把10根圈起來，再看有幾根。下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 一捆加一根一捆加三根2捆導(dǎo)入師：同學(xué)們。我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。板書：11―――20各數(shù)的認(rèn)識二、講授新課動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？問：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）（我們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫 數(shù)?！崩糜?jì)數(shù)器寫數(shù) 出示訐數(shù)器觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上