【導(dǎo)讀】教學(xué)、具掛圖、投影。意思，注意帶點(diǎn)的字。字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語(yǔ)。提醒學(xué)生注意通過(guò)讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，步理解課文中的生字新詞。1．用鋼筆描紅。醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫(xiě)法。及時(shí)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。輕學(xué)生課堂疲勞。2．教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3．討論課文后第四題的答案并板書(shū)。書(shū)檢查自己做的答案。說(shuō)它難看會(huì)怎么說(shuō)呢？“迅速“”漸漸地“造句。字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。

　　

【正文】 式朗讀， 深入體會(huì) 。 每次陶行知說(shuō)完話后，孩子們有什么表現(xiàn)？從孩子們的反應(yīng)進(jìn)一步襯托出陶行知的平易近人、對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。 學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 2學(xué)生匯報(bào)自己不理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單的，請(qǐng)同學(xué)自己解決， 體會(huì)下面的句子： 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 抓住 詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。 繼續(xù)說(shuō)感受。 說(shuō)飛了蜻蜓孩子們什么心情？讀出這種感覺(jué)。 學(xué)了這篇文章你有什么收獲？ 自己組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。 分角色讀一讀，注意讀出不同人的不同語(yǔ)氣和心情。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 116 課題 習(xí)作６ 課時(shí) 31 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己 的看法。 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。 在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫(xiě)下來(lái)。 難點(diǎn)：努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)、具 例文錄音。 簡(jiǎn)單的課件。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、說(shuō)話導(dǎo)入 （課件顯示：一只又一只小蜻蜓在低空快樂(lè)地飛翔、捉蟲(chóng)）小朋友，你看，這些是什么？它們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你用一兩句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確，說(shuō) 得可愛(ài)。 二、讀懂例文 （課件顯示：有幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災(zāi)難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓現(xiàn)在怎樣了？ 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，它們會(huì)說(shuō)些什么？ 望著眼前的情景，小朋友，你們有什么想法？ 提供提示語(yǔ)： 有的絕望地說(shuō)________________ 有的憤怒地說(shuō)________________ 有的不解地問(wèn)________________ 有的痛苦地說(shuō)_______________ 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 117 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 讀讀例文。 一天，夏志成同學(xué)看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前勸阻。他又想，好多同學(xué)不知道蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，于是他給報(bào)社投了一篇稿子，把自己所了解的知識(shí)和想法都寫(xiě)了出來(lái)，告訴大家。 三、指導(dǎo)練寫(xiě)習(xí)作。 （課件顯示書(shū)上的背景圖：①一個(gè)老頭兒在捕捉和叫賣(mài)青蛙；②青蛙捉蟲(chóng)的畫(huà)面。）小朋友，你能用自己的話把剛才看到的情況說(shuō)一說(shuō)嗎？ 面對(duì)此情此景，你有什么樣的想法呢？讓我們?cè)賮?lái)看看那些不幸遇難的小青蛙吧！讓我們?cè)賮?lái)看看小青蛙捉蟲(chóng)時(shí)的風(fēng)采吧！請(qǐng) 小朋友暢所欲言，把你想說(shuō)的，想譴責(zé)的，想號(hào)召的，全都表達(dá)出來(lái)！ 師生評(píng)議。 ①同桌互讀互評(píng)。 ②學(xué)生再修改。 ③推薦好作品大組交流、評(píng)議。 學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作。 （ 1）說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。 （ 2）指名說(shuō)。 （ 1）學(xué)生自由讀。 （ 2）指名朗讀。 ①說(shuō)給小組的成員聽(tīng)。 ②指名大組交流。 學(xué)生練寫(xiě)草稿。 教 后 記 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 118 課題 作文 課時(shí) 3— 2 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教具 學(xué)具 板書(shū)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 二、交流、評(píng)議習(xí)作。 １、可選一篇寫(xiě)得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)具體 ” 方面進(jìn)行評(píng)議。 ２、修改習(xí)作草稿。 ３、選一篇寫(xiě)得好的文章，師生來(lái)共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)） ４、再次進(jìn)行修改。 學(xué)生作文，教師指導(dǎo) 一、學(xué)生繼續(xù)作文 學(xué)生修改 作文謄寫(xiě) 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 119 課題 作文 課時(shí) 3— 3 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 通過(guò) 作文評(píng)講來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文。 培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 講評(píng)作文 教具 學(xué)具 學(xué)生作文 2篇 板書(shū)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 認(rèn)真修改作文 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、學(xué)生查看自己的習(xí)作，并進(jìn)行必要的訂正，教師巡回指導(dǎo)。 二、習(xí)作講評(píng)。 評(píng)改重點(diǎn)： ①是否抓住了外形特點(diǎn)。 ②是否寫(xiě)出了動(dòng)作情態(tài)。 評(píng)改步驟： ①挑選初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ ②挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫(xiě)得不具體的片斷 ，集體討論修改。 ③同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)改。 佳作欣賞 三、根據(jù)講評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再自改習(xí)作。 1）（可選一篇寫(xiě)得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)具體 ” 方面進(jìn)行評(píng)議。） ２）修改習(xí)作。 學(xué)生查看自己的習(xí)作 小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 集體討論修改。 欣賞 修改習(xí)作。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 120 3）再次進(jìn)行修改。 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 41 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。 練習(xí)書(shū)寫(xiě)呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法 教學(xué)、具 掛圖、投影。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一學(xué)用字詞句 —— 第一題。 審題。 師生明確題意。 出示一首標(biāo)點(diǎn)歌： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。 該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。 意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。 喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。 并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。 提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。 書(shū)文名稱 要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。 有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌 師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。 默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 學(xué)生試著讀讀沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。 回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。 學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 121 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二 .學(xué)用字詞句 —— 第二題。 出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的共同之處。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。） 觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn) —— 上緊下松。 教師范寫(xiě)：夾。 學(xué)生描紅、臨帖，感受書(shū)寫(xiě)的技巧。教師巡視指導(dǎo)。 反饋：同座互相欣賞書(shū)寫(xiě)成果。互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合。 再找找這種字型的其它字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 練習(xí)背誦。 （ 1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想） （ 2）同桌互相背誦。 （ 3）指名背、集體背。 拓展練習(xí)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)，擴(kuò)充積累。 學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語(yǔ)氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。 練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。 學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。 教 后 記 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 122 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 42 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 理解和背誦八個(gè)成語(yǔ)和古今賢文。 教學(xué)重難點(diǎn) 背誦八個(gè)成語(yǔ)和古今賢文。 教學(xué)、具 掛圖、投影。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一讀讀背背 —— 成語(yǔ)。 不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。 檢查成語(yǔ)的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲 集體交流，弄懂成語(yǔ)的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。） （ 1）坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。 （ 2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。 （ 3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過(guò)慎重考慮，盲目行動(dòng)。 （ 4）操之過(guò)急：辦事過(guò)于急躁。 可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語(yǔ)的意思都和打仗有關(guān) ；有些成語(yǔ)出自歷史典故。 學(xué)生自由認(rèn)讀成語(yǔ) 學(xué)生再次認(rèn)真讀成語(yǔ)歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 123 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二 讀讀背背 —— 古今賢文。 回憶已經(jīng)背誦過(guò)的古今賢文，集體背誦。 學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。 逐句交流、理解，獲得啟示。 （ 1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。 （ 2）指名讀自己能讀懂的句子，說(shuō)感受，再齊讀。 （ 3）反復(fù)讀，加深理解。 （ 4）說(shuō)說(shuō)這 些句子都是寫(xiě)什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。 練習(xí)背誦 —— 開(kāi)展背誦競(jìng)賽。 回憶已經(jīng)背誦過(guò)的古今賢文，集體背誦 學(xué)生自由讀古今賢文 在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。 說(shuō)說(shuō)這些句子都是寫(xiě)什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。 練習(xí)背誦 —— 開(kāi)展背誦競(jìng)賽。 教 后 記 蘇版國(guó)標(biāo)第六冊(cè)語(yǔ)文 王玉軍教學(xué)設(shè)計(jì) 124 課題 練習(xí) 6 課時(shí) 43 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。 教學(xué)重難點(diǎn) 按要求調(diào)查、填表， 然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 教學(xué)、具 掛圖、投影。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一 想想做做。 復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。 由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。 了解表格要求。 （ 1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫(xiě)的表格，弄清要填的內(nèi)容。 （ 2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。 （