(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)池上教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁(yè)
2024-11-03 12:00本頁(yè)面
【正文】 ：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?2．學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。3．學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“你問(wèn)我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來(lái)的。小娃：男孩兒或女孩兒。小艇：船。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？(3)指導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你就是這個(gè)小娃，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來(lái)了蓮蓬的清香，你會(huì)想些什么？做些什么呢？(4)采訪式指導(dǎo)朗讀。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(高興。)來(lái)，讀出你的高興。②小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動(dòng)。)來(lái)，讀出你的激動(dòng)。③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。請(qǐng)大家一起讀出你們此刻的感受。(學(xué)生齊讀)，思考：你最欣賞其中的哪個(gè)字？(1)師引導(dǎo)：這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？(2)指導(dǎo)讀出緊張、高興的心情。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺(jué)得小娃的這種“偷”可惡?jiǎn)幔?5)你有過(guò)偷偷地做一些類(lèi)似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情。(齊讀)(7)配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。(二)后兩行——景美童心純。1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2．學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。3．學(xué)生匯報(bào)交流。(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿(mǎn)池的浮萍被他的小船沖開(kāi)了一道波痕。(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。(3)認(rèn)識(shí)浮萍。①導(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。(先指著畫(huà)面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。)(4)當(dāng)小船慢慢駛來(lái)，浮萍……(做手勢(shì))(5)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！(6)看到浮萍開(kāi)了，你會(huì)怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。(自讀、指2—3名學(xué)生讀、齊讀。)4．猜詩(shī)人的行為、心理：(1)詩(shī)中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫(huà)面，還藏著一個(gè)人呢？你們猜，他是誰(shuí)？(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。)(3)我來(lái)采訪一下：請(qǐng)問(wèn)白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂(lè)？(4)指導(dǎo)朗讀。四、感情朗讀，背誦全詩(shī)1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)背誦。2．檢查背誦。3．師引導(dǎo)：詩(shī)中的小娃多可愛(ài)呀，你能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。)4．小結(jié)：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫(xiě)兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來(lái)讀一讀。1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。2．教師范寫(xiě)。3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。4．展評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。板書(shū)設(shè)計(jì)：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開(kāi)童真童趣第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《池上》練習(xí)設(shè)計(jì)[練習(xí)設(shè)計(jì)] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)部編2016教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第12課 古詩(shī)兩首湖北省宜昌市伍家崗區(qū)大公橋小學(xué) 賀玲連一連：f p237。ng zōng j236。 shǒu c236。蹤跡 首次 浮萍（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將音節(jié)與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連線(xiàn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)拼音，鞏固生詞的認(rèn)讀。）選擇下列形近字組詞,將序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。（ ）（A）先 雙（B）（ ）（B）虹（A）花（設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分同音字除了要關(guān)注筆畫(huà)的差異，更要結(jié)合字義和字理記憶、理解。此題主要考察學(xué)生分辨、識(shí)記、運(yùn)用同音字的能力。）選一選：《所見(jiàn)》和《小池》這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是（B）的景象。A、春天 B、夏天 C、秋天（設(shè)計(jì)意圖：理解兩首古詩(shī)大意，發(fā)現(xiàn)兩首古詩(shī)的相同點(diǎn)。主要考察學(xué)生的理解、分析能力。）
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