(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀范文五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。）師：在詩人眼里也是如此，看著這可愛的小娃，白居易心中喜愛之情油然而生，于是就提筆寫下了這首詩——池上（齊讀課題）?？墒?，他哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”白蓮的事。）③看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子（二）后兩行——不解藏蹤跡，浮萍一道開。（1）你看到了怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？正如我們學(xué)過的一首漢樂府古詩中寫到的——“江南可采蓮，蓮葉何田田”，田田的蓮葉還有星星點(diǎn)點(diǎn)的蓮花裝扮，樹立在蓮葉與蓮花間的是鮮美可口的蓮蓬呢。（5）讀完古詩，你知道池塘上發(fā)生了一件什么事嗎？（一個(gè)小娃偷采白蓮。（正音，理清節(jié)奏）這么多生字寶寶都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們就來把它們送回古詩中。1教師出示生字，同桌合作讀準(zhǔn)字音，當(dāng)小老師教讀生字。自讀檢查：（1）指名讀古詩。二、初讀課文，整體感知白居易是唐代的大詩人，一生寫了3600多首詩，是唐朝寫詩最多的詩人。學(xué)生：收集詩人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩。有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。板書設(shè)計(jì)：古詩二首池上 天真 調(diào)皮（喜愛）第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《池上》 教學(xué)設(shè)計(jì)12古詩兩首—— 池上教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。)課件這首詩的大概意思，大家明白了嗎？我來考考大家（師說大意，生說句子）四、朗讀積累現(xiàn)在老師想和同學(xué)們對讀這首詩，行嗎？我們再一起來有感情的讀讀這首詩吧。圖中找小娃娃留下的蹤跡。指名讀、齊讀?！安伞钡摹白ψ诸^”代表手，采表示用手采摘樹木上的果子。下面我們把句子連起來讀一讀。（2）課件：蹤跡——藏蹤跡，讀句子“不解藏蹤跡，”（刮獎刷逐步刮出）（3）課件：認(rèn)讀：浮萍。（2）同桌互讀糾正字音。“首”的字義有很多，請看（課件出示），在這里“首”是表示數(shù)量的詞，課題中的古詩“二首”指的是哪兩首詩？（課件出示）（《池上》《小池》），對，這兩首詩都與美麗的荷花池有關(guān)。感悟詩中的意境，體會童真童趣。學(xué)寫：首、采。二讀：圖詩結(jié)合，讀懂詩意。五、拓展：古詩拓展《池上二絕》。詩讀正確了，詩意也清楚了，我們還要接著“讀”。③、視頻動畫理解詩句“浮萍一道開”的詩意。③、指導(dǎo)朗讀詩句。孩子們，一首詩就是一幅畫，在這首詩里，我們又看到了一幅怎樣的畫面呢？這里，老師要傳授學(xué)習(xí)古詩的秘訣之第二步了，還是一個(gè)字“讀”！可這次讀呀，是有新任務(wù)的，要求詩圖結(jié)合，讀懂詩意。③、男女生合作讀古詩：女生讀完每一行后，男生再重復(fù)讀后面的三個(gè)字。⑤、課件出示古詩，指名學(xué)生讀準(zhǔn)古詩。①、課件出示帶拼音的生字，開火車認(rèn)讀生字。這節(jié)課呀，老師就想把這個(gè)秘訣傳給你們。聽清楚了嗎？好，游戲開始——看來呀，我們班有很多小詩人呢！今天這節(jié)課，咱們又要和一首新古詩見面了，請拿起你的小手，跟老師一起書空寫課題。大致理解古詩的意思，體會其中蘊(yùn)含的童真童趣，想象古詩描繪的情景。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備教師：自制多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、課前引入：孩子們，在上新課之前，咱們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫古詩接龍，游戲規(guī)則是我說上一句，你接下一句。孩子們，學(xué)習(xí)古詩是有方法的，掌握了這個(gè)方法呀，古詩學(xué)習(xí)起來既簡單有有趣。（1）、檢查生字的讀音。④、看圖識記會意字“采”，指導(dǎo)書寫“采”字。②、師生合作讀古詩：老師讀一行，學(xué)生讀一行。三、圖詩結(jié)合，弄懂詩意。②、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“偷”的意思。②、結(jié)合圖片理解“浮萍”的意思。四、感悟詩情，熟讀成誦。指導(dǎo)背誦古詩。今天的課咱們就上到這里，下課！附：板書設(shè)計(jì)1古詩二首池上 白居易一讀：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。學(xué)會詩中的生字：首、蹤、跡、浮、萍。了解“采”的由來。釋字義。（課件出示要求）（1）自
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