【正文】 ，萍是草字頭。當(dāng)小船慢慢駛來，浮萍……(做手勢)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。教學(xué)時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引入課題出示圖片，談感受同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個(gè)小驚喜，請欣賞！這是在哪里？看了這些景色，你有什么感受？（生談感受）看到這么美麗的池塘，這么美麗的蓮花，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩人白居易也來到池塘邊，還湊巧撞見了有趣的一幕，一個(gè)俏皮可愛的小娃吸引了他。誰來為大家準(zhǔn)確地讀一讀古詩呢？適時(shí)評價(jià)，用“/”標(biāo)出詩的停頓。）抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸。(學(xué)生交流)是啊，老師也非常喜歡夏天，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢！今天，老師把照片給你們帶來了，大家愿意和老師一起分享快樂嗎？請大聲說出你們看到的美景吧！(課件展示令人賞心悅目的荷塘美景：碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。白居易字樂天，是唐代著名詩人，有“詩魔”之稱，他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。小艇：船。(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。3．學(xué)生練習(xí)寫。主要考察學(xué)生的理解、分析能力。3．師引導(dǎo)：詩中的小娃多可愛呀，你能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。(二)后兩行——景美童心純。”)2．學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。師引導(dǎo)：大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩讀通了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來。相機(jī)理解詩題：荷花池塘里。品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。提問：小娃“偷采白蓮”真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生自讀后兩行詩，談理解?！?教師重點(diǎn)指導(dǎo)○“蹤、跡、浮、萍”的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。小娃偷采白蓮，會(huì)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢？你們從哪兒知道的？（課件出示）“不解藏蹤跡，浮萍一道開。下面老師考考大家讀得怎么樣了。三讀：感悟詩情，熟讀成誦。（2）學(xué)習(xí)第二句：不解藏蹤跡，浮萍一道開。②、去掉拼音認(rèn)讀生字，運(yùn)用所學(xué)的識字方法說說自己是怎樣記住這些生字的。第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)課《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教內(nèi)容：部編教材一年級下冊第12課古詩《池上》 執(zhí)教老師：聶麗芳 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本詩中的5個(gè)生字，正確、端正地書生字“采”。③、猜字謎識記“撐”和“蹤”。①、聯(lián)系《雪地里的小畫家》，理解“蹤跡”的意思。第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省本溪市平山區(qū)東明小學(xué) 孟繁麗 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。（1）課件：撐小艇，再讀句子“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！睅熥x句子。品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。（識字方法的指導(dǎo)，組詞，開火車讀）看你們讀得這么起勁，還有兩個(gè)生字寶寶也來湊熱鬧啦！可是要想和它們交朋友，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫呢！3教寫“首、采”○（寫字三看，三個(gè)一）（采蓮蓬游戲：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們寫字認(rèn)真，老師給你們帶來了一個(gè)采蓮蓬的游戲。（小娃以為自己小小的個(gè)子躲藏在田田的荷葉間，就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿。5．簡介作者白居易。這首五言詩該怎樣劃分節(jié)奏呢？請用“/”畫出來。3．學(xué)生交流“看”到的畫面。1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2．學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。)4．小結(jié)：其實(shí)，像這首詩一樣，寫兒童有趣故事的詩還有很多，比如《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來讀一讀。）。2．教師范寫。(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開了一道波痕。小娃：男孩兒或女孩兒。)2．指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。(2)教師補(bǔ)充。教學(xué)時(shí)間