(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊池上教學設計優(yōu)秀范文五篇-文庫吧資料
2024-11-03 12:00本頁面
【正文】 蓮葉與蓮花間的是鮮美可口的蓮蓬呢。學生自由輕聲誦讀古詩前兩行，邊讀邊想象畫面。（5）讀完古詩，你知道池塘上發(fā)生了一件什么事嗎？（一個小娃偷采白蓮。（字正腔圓，富有節(jié)奏感。（正音，理清節(jié)奏）這么多生字寶寶都認識了，現(xiàn)在我們就來把它們送回古詩中。（識字方法的指導，組詞，開火車讀）看你們讀得這么起勁，還有兩個生字寶寶也來湊熱鬧啦！可是要想和它們交朋友，不僅要會讀，還要會寫呢！3教寫“首、采”○（寫字三看，三個一）（采蓮蓬游戲：為了獎勵你們寫字認真，老師給你們帶來了一個采蓮蓬的游戲。1教師出示生字，同桌合作讀準字音，當小老師教讀生字。齊讀。自讀檢查：（1）指名讀古詩。他的詩通俗易懂，老少能讀。二、初讀課文，整體感知白居易是唐代的大詩人，一生寫了3600多首詩，是唐朝寫詩最多的詩人。于是，他忍不住吟誦了一首詩。學生：收集詩人白居易的有關資料和關于兒童生活的古詩。品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質樸、純真的童心之美。板書設計：古詩二首池上 天真 調皮（喜愛）第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《池上》 教學設計12古詩兩首—— 池上教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。拓展：其實，像這首詩一樣，寫兒童有趣故事的詩還有很多，比如（課件出示）《所見》《村居》《夜書所見》等，我們來看看這幾首詩各寫了小孩子在干什么？課后大家可以找來好好讀一讀。)課件這首詩的大概意思，大家明白了嗎？我來考考大家（師說大意，生說句子）四、朗讀積累現(xiàn)在老師想和同學們對讀這首詩，行嗎？我們再一起來有感情的讀讀這首詩吧。多么天真的孩子呀！看到浮萍開了，你會怎么想？指導學生讀出這種心情。圖中找小娃娃留下的蹤跡?！睅熥x句子。指名讀、齊讀。你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經歷嗎？對呀，一個“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。“采”的“爪字頭”代表手，采表示用手采摘樹木上的果子。三、圖文結合，了解詩意課件 大家看看這兩張圖片和這兩句詩。下面我們把句子連起來讀一讀。拖出句子“浮萍一道開。（2）課件：蹤跡——藏蹤跡，讀句子“不解藏蹤跡，”（刮獎刷逐步刮出）（3）課件：認讀：浮萍。（1）課件：撐小艇，再讀句子“小娃撐小艇，偷采白蓮回。（2）同桌互讀糾正字音。知道“池上”是什么意思嗎？二、初讀古詩，感受節(jié)奏大家想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天下面我們就來讀讀這首詩?！笆住钡淖至x有很多，請看（課件出示），在這里“首”是表示數(shù)量的詞，課題中的古詩“二首”指的是哪兩首詩？（課件出示）（《池上》《小池》），對，這兩首詩都與美麗的荷花池有關。課件“首”，是我們這節(jié)課要認識的一個生字，拼讀。感悟詩中的意境，體會童真童趣。重點難點：理解詩句中“偷”“首”的意思。學寫：首、采。第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《池上》教學設計《池上》教學設計遼寧省本溪市平山區(qū)東明小學 孟繁麗 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。二讀：圖詩結合，讀懂詩意。我們中國的古詩非常多，希望你們多多學習，愿你們愛上讀古詩！記?。菏熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。五、拓展：古詩拓展《池上二絕》。引讀古詩。詩讀正確了，詩意也清楚了，我們還要接著“讀”。⑤、課件出示練習，理解詩意。③、視頻動畫理解詩句“浮萍一道開”的詩意。①、聯(lián)系《雪地里的小畫家》，理解“蹤跡”的意思。③、指導朗讀詩句。①、邊讀詩句邊看圖，理解“小艇”和“白蓮”的意思。孩子們，一首詩就是一幅畫，在這首詩里，我們又看到了一幅怎樣的畫面呢？這里，老師要傳授學習古詩的秘訣之第二步了，還是一個字“讀
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