(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊池上教學設(shè)計優(yōu)秀范文五篇(完整版)
【正文】 誰來為大家準確地讀一讀古詩呢？適時評價，用“/”標出詩的停頓。集體正音。教學時間1課時 教學過程一、激趣導入，引入課題出示圖片，談感受同學們，老師今天給你們帶來了一個小驚喜，請欣賞！這是在哪里？看了這些景色，你有什么感受？（生談感受）看到這么美麗的池塘，這么美麗的蓮花，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩人白居易也來到池塘邊，還湊巧撞見了有趣的一幕，一個俏皮可愛的小娃吸引了他。會讀詩中出現(xiàn)的四個生字“蹤、跡、浮、萍”，會寫“首、采”。當小船慢慢駛來，浮萍……(做手勢)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。這時小娃什么心情？高興？還有？緊張，從哪個字看出來的？（偷）（課件出示）“偷”有三種字義，你覺得在這里是哪種意思？這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時候，你會想些什么呢？是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。（出示圖片）這就是浮萍，是漂浮在水面的一種水草，因此浮是三點水，萍是草字頭。今天老師給大家?guī)硪恍┟利惖暮苫ǔ卣掌氩幌肟窗?？（課件出示）（荷花池照片）荷花池美不美啊？一千多年前，唐朝詩人白居易來到池邊，他看到荷花池里一個小娃的有趣故事，于是，他忍不住就吟誦了一首詩《池上》（課件拖出課題）。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子天真、調(diào)皮的童心之美。古詩誦讀推薦：《村居》《所見》《夜書所見》《小兒垂釣》六、課堂小結(jié)。④、邊想象畫面邊讀古詩。（1）學習第一句：小娃撐小艇，偷采白蓮回。（2）、指導學生讀出古詩的節(jié)奏。認真聽好了，學習古詩的方法之第一步：一個字——“讀”，怎么讀？讀準字音，讀出節(jié)奏。教學重點識字寫字，能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點感受詩中所表現(xiàn)的童真童趣。詩中如果出現(xiàn)了讀不來的字可以借助拼音來幫忙，也可以問老師，還可以請教自己的同桌，最后用端正的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成任務(wù)了。①、師生合作讀古詩：老師讀每一行前面的兩個字，學生讀后面的三個字。①、邊讀詩句邊看圖，理解“小艇”和“白蓮”的意思。⑤、課件出示練習，理解詩意。我們中國的古詩非常多，希望你們多多學習，愿你們愛上讀古詩！記?。菏熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。重點難點：理解詩句中“偷”“首”的意思。知道“池上”是什么意思嗎？二、初讀古詩，感受節(jié)奏大家想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天下面我們就來讀讀這首詩。拖出句子“浮萍一道開。你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？對呀，一個“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。多么天真的孩子呀！看到浮萍開了，你會怎么想？指導學生讀出這種心情。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。于是，他忍不住吟誦了一首詩。齊讀。（字正腔圓，富有節(jié)奏感。因為太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，小娃就小心翼翼、悄悄地去采池中蓮蓬。池上發(fā)生的這一幕，全被詩人白居易看見了，可小娃他還不知道呢。教學重點：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。)2．師激趣：看到這么美的荷塘，你們最想干什么或說什么？(學生交流)看到這么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？今天這節(jié)課我們就一起欣賞——第12課《古詩二首》。③教師歸納：點、撇位于豎中線兩側(cè)，首橫長且直，橫畫上下對正。二、初讀古詩，認讀生字(一)自讀詩句，認識生字詞。萍：擴詞，看圖片理解“浮萍”。3．指名讀詩。體會意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。(2)指導學生觀察畫面展開聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？(3)指導學生融情想象：如果你就是這個小娃，看到一池的荷花都在風中舞蹈，風中還傳來了蓮蓬的清香，你會想些什么？做些什么呢？(4)采訪式指導朗讀。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。(3)認識浮萍。)(3)我來采訪一下：請問白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷
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