(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊池上教學設(shè)計優(yōu)秀范文五篇-展示頁
2024-11-03 12:00本頁面
【正文】 ”！可這次讀呀，是有新任務(wù)的，要求詩圖結(jié)合，讀懂詩意。⑤、指名學生讀古詩，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。③、男女生合作讀古詩：女生讀完每一行后，男生再重復讀后面的三個字。①、師生合作讀古詩：老師讀每一行前面的兩個字，學生讀后面的三個字。⑤、課件出示古詩，指名學生讀準古詩。③、猜字謎識記“撐”和“蹤”。①、課件出示帶拼音的生字，開火車認讀生字。詩中如果出現(xiàn)了讀不來的字可以借助拼音來幫忙，也可以問老師，還可以請教自己的同桌，最后用端正的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成任務(wù)了。這節(jié)課呀，老師就想把這個秘訣傳給你們。明要求，讀古詩。聽清楚了嗎？好，游戲開始——看來呀，我們班有很多小詩人呢！今天這節(jié)課，咱們又要和一首新古詩見面了，請拿起你的小手，跟老師一起書空寫課題。教學難點感受詩中所表現(xiàn)的童真童趣。大致理解古詩的意思，體會其中蘊含的童真童趣，想象古詩描繪的情景。第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《池上》教學設(shè)計匯報課《池上》教學設(shè)計執(zhí)教內(nèi)容：部編教材一年級下冊第12課古詩《池上》 執(zhí)教老師：聶麗芳 教學目標：會認本詩中的5個生字，正確、端正地書生字“采”。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學重點識字寫字，能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學準備教師：自制多媒體課件 教學時間：一課時 教學過程：一、課前引入：孩子們，在上新課之前，咱們來玩一個游戲，游戲的名字叫古詩接龍，游戲規(guī)則是我說上一句，你接下一句?？吹秸n題，你會想起哪個地方？古詩所要告訴我們的事情就發(fā)生在池塘上，那在池塘上究竟發(fā)生了什么事呢？下面就讓我們讀詩去吧！二、初讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。孩子們，學習古詩是有方法的，掌握了這個方法呀，古詩學習起來既簡單有有趣。認真聽好了，學習古詩的方法之第一步：一個字——“讀”，怎么讀？讀準字音，讀出節(jié)奏。（1）、檢查生字的讀音。②、去掉拼音認讀生字，運用所學的識字方法說說自己是怎樣記住這些生字的。④、看圖識記會意字“采”，指導書寫“采”字。（2）、指導學生讀出古詩的節(jié)奏。②、師生合作讀古詩：老師讀一行，學生讀一行。④、邊打節(jié)拍邊讀古詩。三、圖詩結(jié)合，弄懂詩意。（1）學習第一句：小娃撐小艇，偷采白蓮回。②、聯(lián)系生活實際，理解“偷”的意思。（2）學習第二句：不解藏蹤跡，浮萍一道開。②、結(jié)合圖片理解“浮萍”的意思。④、邊想象畫面邊讀古詩。四、感悟詩情，熟讀成誦。這次讀呀，要把古詩背下來。指導背誦古詩。古詩誦讀推薦：《村居》《所見》《夜書所見》《小兒垂釣》六、課堂小結(jié)。今天的課咱們就上到這里，下課！附：板書設(shè)計1古詩二首池上 白居易一讀：讀準字音，讀出節(jié)奏。三讀：感悟詩情，熟讀成誦。學會詩中的生字：首、蹤、跡、浮、萍。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子天真、調(diào)皮的童心之美。了解“采”的由來。課前準備：課件 教學過程：一、導入同學們，今天我們一起來學習第12課，古詩二首，板書課題，齊讀課題。釋字義。今天老師給大家?guī)硪恍┟利惖暮苫ǔ卣掌氩幌肟窗。浚ㄕn件出示）（荷花池照片）荷花池美不美?。恳磺Ф嗄昵?，唐朝詩人白居易來到池邊，他看到荷花池里一個小娃的有趣故事，于是，他忍不住就吟誦了一首詩《池上》（課件拖出課題）。（課件出示要求）（1）自己大聲自讀兩遍，讀準字音、讀通詩句。下面老師考考大家讀得怎么樣了?！薄＃ǔ鍪緢D片）這就是浮萍，是漂浮在水面的一種水草，因此浮是三點水，萍是草字頭?！闭J讀。（出示整首詩）課件幕布逐句顯示（1）范讀（配樂）（2）自由練讀（3）指名讀、齊讀。誰來給搭配一下？說理由。這時小娃什么心情？高興？還有？緊張，從哪個字看出來的？（偷）（課件出示）“偷”有三種字義，你覺得在這里是哪種意思？這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時候，你會想些什么呢？是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。課件出示詩句
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