【正文】 地樂(lè)？(4)指導(dǎo)朗讀。4．展評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。此題主要考察學(xué)生分辨、識(shí)記、運(yùn)用同音字的能力。A、春天 B、夏天 C、秋天（設(shè)計(jì)意圖：理解兩首古詩(shī)大意，發(fā)現(xiàn)兩首古詩(shī)的相同點(diǎn)。 p237。2．檢查背誦。(先指著畫(huà)面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。(齊讀)(7)配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。)來(lái)，讀出你的高興。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。6．趣味誦讀。1．劃節(jié)奏讀詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。）師：在詩(shī)人眼里也是如此，看著這可愛(ài)的小娃，白居易心中喜愛(ài)之情油然而生，于是就提筆寫(xiě)下了這首詩(shī)——池上（齊讀課題）。）③看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子（二）后兩行——不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。（5）讀完古詩(shī)，你知道池塘上發(fā)生了一件什么事嗎？（一個(gè)小娃偷采白蓮。1教師出示生字，同桌合作讀準(zhǔn)字音，當(dāng)小老師教讀生字。二、初讀課文，整體感知白居易是唐代的大詩(shī)人，一生寫(xiě)了3600多首詩(shī)，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。)課件這首詩(shī)的大概意思，大家明白了嗎？我來(lái)考考大家（師說(shuō)大意，生說(shuō)句子）四、朗讀積累現(xiàn)在老師想和同學(xué)們對(duì)讀這首詩(shī)，行嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)有感情的讀讀這首詩(shī)吧。指名讀、齊讀。下面我們把句子連起來(lái)讀一讀。（2）同桌互讀糾正字音。感悟詩(shī)中的意境，體會(huì)童真童趣。二讀：圖詩(shī)結(jié)合，讀懂詩(shī)意。詩(shī)讀正確了，詩(shī)意也清楚了，我們還要接著“讀”。③、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。③、男女生合作讀古詩(shī)：女生讀完每一行后，男生再重復(fù)讀后面的三個(gè)字。①、課件出示帶拼音的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。聽(tīng)清楚了嗎？好，游戲開(kāi)始——看來(lái)呀，我們班有很多小詩(shī)人呢！今天這節(jié)課，咱們又要和一首新古詩(shī)見(jiàn)面了，請(qǐng)拿起你的小手，跟老師一起書(shū)空寫(xiě)課題。正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。孩子們，學(xué)習(xí)古詩(shī)是有方法的，掌握了這個(gè)方法呀，古詩(shī)學(xué)習(xí)起來(lái)既簡(jiǎn)單有有趣。④、看圖識(shí)記會(huì)意字“采”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“采”字。三、圖詩(shī)結(jié)合，弄懂詩(shī)意。②、結(jié)合圖片理解“浮萍”的意思。指導(dǎo)背誦古詩(shī)。學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字：首、蹤、跡、浮、萍。釋字義?！?。誰(shuí)來(lái)給搭配一下？說(shuō)理由。蹤跡是什么呢？ 大家來(lái)看：（課件出示）《雪地里的小畫(huà)家》看圖說(shuō)話：是留下的蹤跡。五、接下來(lái)我們來(lái)比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好?。ㄕn件出示）首 采(認(rèn)讀組詞說(shuō)話)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn) ，師指導(dǎo) 、生生互評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、多媒體課件、詩(shī)歌音頻。教師：《池上》這首詩(shī)也非常容易讀，我們一起來(lái)試試！請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（3）指名讀古詩(shī)。（要出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。他想偷偷地采了蓮蓬，偷偷地吃。板書(shū)設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首池上 [唐] 白居易首 采小娃 天真可愛(ài)第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《池上》《池上》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（文字、圖像）師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。(4)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(1)學(xué)生介紹詩(shī)人。預(yù)設(shè)： 采：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合字理理解字義。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀，并根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆在書(shū)上做記號(hào)。同學(xué)交流多種方法：跺腳讀、合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、表演讀……：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩(shī)，這樣多有趣?。?．師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩(shī)文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“你問(wèn)我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來(lái)的。③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。3．學(xué)生匯報(bào)交流。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。蹤跡 首次 浮萍（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將音節(jié)與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連線，進(jìn)一步復(fù)習(xí)拼音，鞏固生詞的