【正文】 蹤跡 首次 浮萍（設(shè)計(jì)意圖：通過將音節(jié)與對應(yīng)的詞語連線，進(jìn)一步復(fù)習(xí)拼音，鞏固生詞的認(rèn)讀。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。同學(xué)交流多種方法：跺腳讀、合作讀、開火車讀、表演讀……：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩，這樣多有趣??！8．師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個小娃偷采白蓮。預(yù)設(shè)： 采：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合字理理解字義。(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫。板書設(shè)計(jì)： 古詩二首池上 [唐] 白居易首 采小娃 天真可愛第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《池上》《池上》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。（要出示課文插圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生交流“看”到的畫面。教師：《池上》這首詩也非常容易讀，我們一起來試試！請學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。五、接下來我們來比一比，看誰寫得好?。ㄕn件出示）首 采(認(rèn)讀組詞說話)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn) ，師指導(dǎo) 、生生互評。誰來給搭配一下？說理由。釋字義。指導(dǎo)背誦古詩。三、圖詩結(jié)合，弄懂詩意。孩子們，學(xué)習(xí)古詩是有方法的，掌握了這個方法呀，古詩學(xué)習(xí)起來既簡單有有趣。聽清楚了嗎？好，游戲開始——看來呀，我們班有很多小詩人呢！今天這節(jié)課，咱們又要和一首新古詩見面了，請拿起你的小手，跟老師一起書空寫課題。③、男女生合作讀古詩：女生讀完每一行后，男生再重復(fù)讀后面的三個字。詩讀正確了，詩意也清楚了，我們還要接著“讀”。感悟詩中的意境，體會童真童趣。下面我們把句子連起來讀一讀。)課件這首詩的大概意思，大家明白了嗎？我來考考大家（師說大意，生說句子）四、朗讀積累現(xiàn)在老師想和同學(xué)們對讀這首詩，行嗎？我們再一起來有感情的讀讀這首詩吧。二、初讀課文，整體感知白居易是唐代的大詩人，一生寫了3600多首詩，是唐朝寫詩最多的詩人。（5）讀完古詩，你知道池塘上發(fā)生了一件什么事嗎？（一個小娃偷采白蓮。）師：在詩人眼里也是如此，看著這可愛的小娃，白居易心中喜愛之情油然而生，于是就提筆寫下了這首詩——池上（齊讀課題）。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。6．趣味誦讀。)來，讀出你的高興。(先指著畫面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。 p237。此題主要考察學(xué)生分辨、識記、運(yùn)用同音字的能力。)(3)我來采訪一下：請問白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂？(4)指導(dǎo)朗讀。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。體會意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。萍：擴(kuò)詞，看圖片理解“浮萍”。③教師歸納：點(diǎn)、撇位于豎中線兩側(cè)，首橫長且直，橫畫上下對正。教學(xué)重點(diǎn)：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。因?yàn)樘氤阅悄刍?、甜美的蓮蓬，小娃就小心翼翼、悄悄地去采池中蓮蓬。齊讀。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？對呀，一個“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。知道“池上”是什么意思嗎？二、初讀古詩，感受節(jié)奏大家想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天下面我們就來讀讀這首詩。我們中國的古詩非常多，希望你們多多學(xué)習(xí)，愿你們愛上讀古詩！記?。菏熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。①、邊讀詩句邊看圖，理解“小艇”和“白蓮”的意思。詩中如果出現(xiàn)了讀不來的字可以借助拼音來幫忙，也可以問老師，還可以請教自己的同桌，最后用端正的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成任務(wù)了。教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。（2）、指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏。④、邊想象畫面邊讀古詩。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子天真、調(diào)皮的童心之美。（出示圖片）這就是浮萍，是漂浮在水面的一種水草，因此浮是三點(diǎn)水