(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊動物兒歌教學設計(21)（精選五篇）-全文預覽
【正文】 寶提出要求：請大家輕聲自由讀兒歌，請把你最喜歡讀的句子多讀幾遍。學習動物的名字，糾正讀音。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！ 看圖說話，（出示文中插圖）引導學生找找：圖中有些什么小動物？ 學生說，教師相機出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。 談話激趣：小蟲糖寶想和大家一起學習，我們一起歡迎它吧。 情感態(tài)度價值觀：認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。 ，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？ ，連一連。 (2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些 “ 蟲 ” 字旁的生字。 3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？(1)借助拼音認讀詞語。朗讀兒歌。利用形聲字的規(guī)律識字。 板書設計 蜻蜓展翅 螞蟻運糧 蝴蝶飛舞 蚯蚓造房 蜘蛛結網 蝌蚪游水 教學反思 本課設計氣氛輕松、活躍， “ 趣 ” 和 “ 樂 ” 貫穿整個學習活動的始終。 看圖試背兒歌，出示 6 幅圖片，讓學生試著背誦兒歌。 蜻蜓哪里展翅飛？（蜻蜓半空展翅飛） 學生認讀并在黑板貼詞條（蜻蜓展翅 螞蟻運糧 蝴蝶飛舞 蚯蚓造房 蜘蛛結網 蝌蚪游水） 三、學習兒歌，感受快樂 師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢 ? (一 )創(chuàng)意美讀 師生合作、生生合作朗讀兒歌。 小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢 ! 出示 “ 網 ” 利用字理識字讓學生掌握生字，從而組詞、造句。 (三 )觀察生字特點，找認字規(guī)律。 二、學習字詞 (一 )師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 (一 )教師點擊 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物的情景圖。 、流利地朗讀兒歌。教學目標 “ 蜻蜓 ” 等 12 個字和會正確、規(guī)范書寫 7 個生字。這首兒歌讀來朗朗上口，于是我設置情境，讓學生跟 6只小動物一起在游戲中學習，并采用多種識字方法、多種朗讀形式展開教學，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識，從而會達到良好的教學效果。教學重點 “ 蜻蜓 ” 等 12 個字和會正確、規(guī)范書寫 7 個生字。教學過程 一、激趣引入 今天我們將在游戲中學習，首先讓我們請出 6 位神秘嘉賓，和他們一起游戲學習。 (點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的 興趣 ) (三 )教師有感情地范讀兒歌。 借助拼音認讀
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