(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩小池教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-28 14:37本頁面
【正文】 讀出節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫。2讀出情感。六、背誦古詩，拓展交流師生交流課前收集的描寫荷花的古詩。南北朝民歌 采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。江南可采連，蓮葉何田田。2 學(xué)唱《池上》第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩《池上》古詩《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析。這是《古詩兩首》中的第一首詩。它是唐代詩人白居易所作。形象傳神地描繪出鄉(xiāng)村小兒撐著小船偷采白蓮后，不知道藏匿行蹤悠然沖開浮萍的情景，突出了小兒天真可愛的形象。本詩對(duì)孩子們來說比較容易理解。于是教學(xué)時(shí)采用自學(xué)探究的方式，讓孩子通過自讀感悟，討論體會(huì)到小兒的天真可愛。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《池上》，理解詩句的意思，根據(jù)詩句想象出夏季荷塘的美景。歸納學(xué)習(xí)古詩的方法，有感情地朗讀并背誦古詩。體會(huì)詩意，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)過程：一、以古詩導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀過或?qū)W過的描寫兒童的古詩。說說這些詩向我們傳遞了一個(gè)什么信息，你從中看到了什么樣的兒童？ 天真、活潑、可愛、質(zhì)樸??二、學(xué)習(xí)古詩《池上》出示《池上》讀讀這首詩看看，你讀到了什么？指名說，并讀出來。孩子們說讀到了可愛，頑皮??自由讀，說說從哪些地方你感到了他的這一可愛、頑皮？ 孩子們自由讀課文，討論：生：我從“不解藏蹤跡”中讀到的?？催@個(gè)小孩子偷采了蓮耦，想要隱藏自己的行蹤，可是卻不知道該怎么做，只能眼睜睜地看著由船把浮萍分開后留下的一條水路。生：我覺得不是想要，而是不知道要隱藏，這樣才突出小孩子的可愛。生：我也贊成他的意見，你看圖上，小孩子看到船劃過后留下了一道水路，一點(diǎn)也不著急，反而有高興的神色，說明他根本不知道隱藏自己的行蹤。如果像**所說，那小孩子看到身后的水路，應(yīng)該很著急才是。師：說得好，有理有據(jù)，讓人信服，希望我們同學(xué)在回答時(shí)也要像他們一樣，說得讓人信服。生：老師，我有個(gè)問題。那個(gè)孩子應(yīng)該不是采的蓮耦，要是那樣的話，他一個(gè)人很危險(xiǎn)的，下河到水底去采，他媽媽能放心嗎？ 生：噫，那時(shí)候的小孩子都會(huì)游泳的。生：是，我也認(rèn)為小孩子不是采的耦，而是蓮蓬，你們看他的小船上放的都是蓮蓬。師：你真會(huì)觀察，我們不僅要善于從文字中找到答案，還要善于觀察課文給我們的插圖。生：那什么是蓮蓬？是蓮花嗎？生：不是，是蓮花開謝后結(jié)的子，就是花里的花心了。蓮子就在里面，也就是種子了。師：你懂得真多，不錯(cuò)。還有什么問題嗎？ 生：老師，我從圖上感覺到這個(gè)孩子偷采了蓮蓬后，一點(diǎn)也不難過，反而很高興，讓我覺得他非?？蓯郏卜浅ｎB皮，也許他正為自己的的行為而得意呢？師：哈，你真有想像力，正因?yàn)槿绱?，詩人才把這一可愛的形象寫出來了?，F(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀全詩，讓老師聽聽你們能不能讀出小娃娃的天真可愛！全班學(xué)生齊讀。三、吟詩煉字，體會(huì)意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。學(xué)生交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。（2）小孩如何偷采白蓮的？學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬?？磮D，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（二）后兩行——景美童心純提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。四、小結(jié)全詩，引導(dǎo)孩子了解詩人白居易。師；同學(xué)們，這首詩讓我們看到了一個(gè)小可愛的天真頑皮的形象，你知道是誰寫的嗎？介紹詩人白居易。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)背誦課文。默寫《池上》。依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。并用自己的話把這首古詩的內(nèi)容表述出來。這一課有一首古詩《小池》，是描寫初夏美麗景象的。請(qǐng)同學(xué)們課后好好讀讀，看看這首古詩描寫了夏天那些美麗的景色，并試著展開想象進(jìn)行說明。
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