(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊要下雨了教學設計-資料下載頁
2024-11-16 23:37本頁面
【正文】 。指名說：（生：因為燕子要捉蟲子，所以飛不高。）（生：因為要下雨了，所以天氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲子飛得很低。）師：那就是說要下雨的時候，燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲子。（板書：燕子低飛忙捉蟲）師：燕子在對小白兔說話時是邊飛邊說，這包括哪幾個動作？是同時進行的嗎？ 生：包括飛和說兩個動作，是同時進行的。師：在日常生活中，你能不能同時做兩個動作？ 生：能。比如我邊吃東西邊看書。師：這兩個動作可以同時進行，可這樣對你的健康可不利啊。師：誰能再說說你可以同時做哪 兩個動作？ 生：我邊走路邊唱歌?！貉嘧痈嬖V小白兔要下雨了，此時的小白兔相信燕子的話了嗎？接下來會發(fā)生什么事呢？我們明天再說。我們現在要一起來學寫這三段中要求我們會寫的字?！爸薄薄把健薄澳亍?四．指導書寫出示“直”“呀”“呢”，在田字格的位置，筆順，筆畫數。，重點指導：“直”是三橫 口部的位置。，臨寫。五．布置作業(yè) 。：還有哪些動物也會預報天氣呢？第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《要下雨了》教學設計要下雨了 學習目標：學習“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。正確、流利、有感情地朗讀13自然段。初步了解燕子低飛與要下雨了的關系。課前準備：課件、情景圖、字卡 教學流程：一、導入新課，揭示課題（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學習第四專題——美麗的夏天。（二）在夏天的午后呀，經常會出現這種現象（點擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干?。ㄋ模┻€有哪些現象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學習第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文。（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認識的字拼拼音，讀準字音，并且可以連成詞多讀幾遍。（二）咱們先讀到這兒。看到大家讀得這么認真，我想你們肯定已經讀準了生字字音。誰愿意來試試？如果他讀準了，我們就把他看作老師，跟著讀一遍，你們說好不好？三、朗讀課文1~3段，隨文識字（一）學習第一段小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內容）小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語。你打算用什么辦法記住“坡”？小白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？一起讀讀第一句。讀得挺流利的。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰?！蹦馨堰@句話也讀流利嗎？準備準備。指名讀，正音。齊讀。再指名讀，讀得好的，則說：你讀得真棒，獎勵你當一回小白兔，把小白兔的樣子給大家演一演！誰有好辦法記住這兩個字？把第一自然段連起來讀一讀。（二）學習第二段正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）自由讀讀第二段話。這回我來當當小白兔，你們評評我當得好不好。（老師故意輕聲說）為什么不好？那你們能給我當當老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學讀。小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。（三）學習第三段燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學習“潮濕”“蟲”。給蟲字擴詞。燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認真，就請誰來當燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧?？茨奈恍∨笥炎顣釂栴}?。?）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。
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